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一厢情愿往往事与愿违作文

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一厢情愿往往事与愿违作文篇一

云南省保山市第一中学2015届高考历史一轮复习 测试卷二十 写作实践

高三2015届一轮复习测试卷二十

写 作 实 践

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

舰载战斗机歼-15研制现场总指挥罗阳突发心脏病逝世,《中国青年报》社会调查中心在线即时调查结果显示:50.9%的人表示对英模罗阳的事迹很关注,61.5%的人坦言为他的事迹所感动,74.0%的人认为当下社会缺少“罗阳式”奉献精神。

2013年,公务员考试报名接近150万人,某网站调查结果显示,包括应届毕业生和其他社会就职人员在内,有七成人择业时优先选择“党政机关”。毕业于名牌大学计算机专业的孙某,在IT企业的年薪15万,也参加了公务员考试,他说:“几年来的打拼让我明白,稳定有保障的生活才是我需要的。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]对多则材料作文审题应找出材料的共同指向。第一则很明确,呼唤奉献精神。第二则要综合考虑。一是选择考公务员的人数逐年增加,二是考公务员的目的是追求安稳,因此可以排除考公务员的其他目的。两则材料,共同反映了大多数人虽然敬仰敢于担责、乐于奉献的人和精神,但是选择工作时却贪图安稳,缺乏从自身做起的信心和勇气。可以从以下角度立意:(1)树立崇高的信仰。(2)坚持文化人生,追求真善美。人生就是通过实践追求“真”,通过道德追求“善”,通过行为追求“美”。文化不仅关乎一个人的素养,更是民族魂魄的具体表现。文化成为起点,事业才有支点。(3)时代需要敢于担责、乐于奉献的精神。困惑疑难始终存在,必须“仰观俯察”,审视自己的精神世界和现实生活,自我质疑和深入思考,深刻认知世界潮流的走向,探究人性的幽微。

2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人常说:“常在河边走,哪能不湿鞋。”

罗素说过:“人之所以有道德,是因为受的诱惑太少。”

毛泽东曾说,有些人“是不曾被拿枪的敌人征服过的,他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击,他们在糖弹面前要打败仗”。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]三则材料,都是揭示人性、观察生活的智慧名言,联系现实和自身可以有如下立意:(1)抵制诱惑,洁身自好。声色犬马纷至沓来,酒色财气轮番上阵,倘若无心或无力抵挡,便一发而不可收拾。到底是金钱、权力、美色诱惑太多,还是道德的力量太弱?形形色色的诱惑,表面光鲜诱人,目的却是迷惑内心,让人做出错误的选择。车尔尼雪夫斯基说:“抗拒诱惑吧,那样你才有更多的机会,做出崇高的事情来。” (2)抵制诱惑,择善而交。“常在河边走,哪能不湿鞋”,诱惑就在身边,只需一个缺口,你便会对抛来的“诱饵”食髓知味,直至不能自拔。一个人不可忽视生活方式和社交圈子对自己行为的影响。倘若时时出入低俗场所,迷恋莺歌燕舞的生活,自然在糖弹面前要打败仗。(3)抵制诱惑,智慧人生。文化传统,讲究修身治国平天下,讲究自我约束,一以贯

之,“吾日三省吾身”。对信仰的坚定必须化为心中的敬畏。鲁国宰相公仪休“以嗜鱼,故不受也。今为相,能自给鱼;今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾故不受也”是理智之举。

3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

山洪暴发,一块巨石轰然滚落,正好堵在山脚下的小镇街口。小镇上的人很不喜欢这块挡道的巨石,合计着要移走它。但是几十名壮汉齐心协力也动它不得。刚好一位高僧云游至此,人们就向他请教移石之法,高僧看了看巨石,凝视不语。人们很失望地相继散去。第二天早上,有人发现巨石上出现了四个横写的大字:镇街之宝!后来,人们在它周边固好栏杆,种上花草,引来了诸多访客。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]根据材料可以有如下立意:(1)塞翁失马,焉知非福。虽然一时受到损失,也许反而因此能得到好处。坏事在一定条件下可变为好事。面对困境和挫折,一定要乐观向上,因为任何事情都有好的一面和不好的一面,并且不好的一面,有可能向好的一面进行转化。(2)转变思维,变害为宝。人生表面看很多不幸是自己遇到了飞来的“巨石”,他人却比自己幸运得多,其实真正不幸的是,我们经常陷入“愚公移山”的无底泥沼而不可自拔。只有转变思维,智慧人生,才能实现良好的初衷。

4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

老鹰活过40年,爪子开始老化,喙变得又长又弯,翅膀变得十分沉重,抓不到猎物,飞翔十分吃力。于是,老鹰会开始在悬崖上筑巢,操练飞翔,还会击打岩石,让过长的喙脱落。然后用新长出的喙把旧爪趾甲一根一根拔掉,待新爪趾长出来后,再将羽毛一片一片拔掉,新的长羽毛就长出来了。这样,经过大约150天的残酷磨炼,老鹰又会再活30余年。

大水牛被拴在小木桩上。有个过路人对老农说:“它会跑掉的。”老农呵呵一笑,肯定地说:“不会的。”过路人感到很奇怪,老农悄悄告诉路人:“这头牛还小的时候,就给拴在这个木桩上,刚开始,它确实不是那么老实地待着,撒着欢想从木桩上挣脱,可惜它的力气太小,折腾了一阵子还是在原地打转。后来,它尽管长大了,却再也没有心思跟这个木桩斗啦。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]这两则材料是一组对比,褒扬鹰的勇于进取,耻笑牛最终选择安于现状。老鹰因为有信心和勇气再展雄姿,水牛因为丧失信心而被永远拴在木桩上。分析材料,可有如下立意:突破枷锁,必须坚持到底;走出困境,需要持续努力,而这都需要不断尝试和自我改造的勇气和信念。

5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“挽救”,指从危险或不利中救回来。周而复:“他们打仗,不仅为挽救今日的中国,而且为实现明天的伟大自由的中国。” 莎士比亚:“明智的人决不坐下来为失败而哀号,他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。”

{一厢情愿往往事与愿违作文}.

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]材料对“挽救”进行了说明,引用的两则名人名言分别从对国家、民族的挽救和个人自救两方面加以补充;“挽救”的定义“从危险或不利中救回来”是这则材料的重心。可以选择以下立意:(1)走出困境,绝不能靠自怨自艾;(2)帮助他人,从困境中解脱出来;(3)关注自然、社会、国家发展过程中的问题,走出困境或误区,表达自己的人文情怀、爱国情感。

6.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

传说,宙斯想要为鸟类立一个王,他指定日期,要求众鸟按时参加大会,以选出鸟类中最美丽者为鸟王。众鸟纷纷跑到河里梳洗打扮。乌鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地插在自己身上,然后用胶粘好,显得十分漂亮。指定的日期到了,乌鸦和众鸟一齐来到宙斯面前。宙斯看见格外漂亮的乌鸦,准备宣布立乌鸦为王。众鸟十分气愤,纷纷从乌鸦身上拔下自己脱落的羽毛。乌鸦身上美丽的羽毛没有了,又变成了一只丑陋的乌鸦。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]这是一个寓言故事,可以根据材料的中三个角色反映的哲理来确定立意:宙斯察举失误,导致乌鸦差点蒙混过关,可以联系人才识别和管理;乌鸦自作聪明,终被识破,可以联系某些投机取巧却最终弄巧成拙的人和事;众鸟拔去羽毛,揭露真相,可以联系对自己权益的保护,及时戳穿某些人的伪装等等。这里的乌鸦捡起众鸟脱落的羽毛,来打扮自己,从汲取他人之长,有自知之明的角度来解读也可以,但与整则寓言的总体含意不能吻合,建议不要考虑作为立意角度。

7.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

美国凯巴伯森林里,经常有可爱的鹿出没,而鹿的天敌狼总来打扰它的生活。总统罗斯福及当地居民担心可爱的鹿会越来越少,请来猎人捕杀狼,鹿的天敌狼、豹等几乎全部被射杀。结果,没有了天敌,鹿大量繁殖,毁坏了森林,失去食物,数量急剧减少。 葡萄藤刚刚长出嫩绿的新芽,母山羊就非常粗暴地去吃它的嫩叶。葡萄树对母山羊说:“你太残忍了,为什么要伤害我刚刚长出的新芽?难道地上没有青草了?吃了我的叶子,你仍会被宰了拿去祭祀,那时我将把酿成的酒洒在你身上。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]综合两则材料,基本寓意是人与自然必须和谐共处,否则会招致灾祸和报复。可以确定如下立意:做人做事如果不全面了解实际情况,只会一厢情愿,往往事与愿违;人们做事要长远考虑,要顾及他人的感受,在问题面前要检讨自己的行为,伤害别人有时就是伤害自己。

8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

乌鸦站在树上,整天无所事事,兔子看见乌鸦,就问:我能像你一样,整天什么事都不用干吗?乌鸦说:当然,有什么不可以呢?于是,兔子在树下的空地上开始休息。忽然,一只狐狸出现了,它跳起来抓住兔子,把它吞了下去。

燕子飞到南方去过冬。天很冷,燕子几乎冻僵了。于是,飞到一大块空地上,一头牛经过,拉了一堆牛粪,燕子躺在粪堆里,它温暖而舒服地躺着,唱起歌来。一只路过的野猫听到声音,很快发现了躺在粪堆里的燕子,把它拽出来吃掉了。

文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]兔子本该锻炼跑步和跳跃,却由于盲目羡慕树上的乌鸦忘掉危险而被吞了;燕子面对困境贪图一时安逸而被吃掉。对比两则材料,整体寓意是:人要居安思危,未雨绸缪,贪图安逸后患无穷。

9.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位石油大亨到天堂去参加会议,一进会议室发现已经座无虚席,于是他灵机一动,喊了一声:“地狱里发现石油了!”这一喊不要紧,天堂里的石油大亨们纷纷向地狱跑去,很快,天堂里就只剩下那位后来的了。这时,这位大亨心想,大家都跑了过去,莫非地狱里真的发现石油了?于是,他也急匆匆地向地狱跑去。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]被骗的石油大亨因为逐利上当,“聪明”的石油大亨,最终也因为盲从而失去判断力。联系现实,可以选择人容易因追逐利益迷失自我、人的盲从心理、人的从众劣根性等角度立意。

10.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你往前走,一会儿就会到达。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责说:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”

夏朝,一个背叛的诸侯率兵入侵,夏禹派他的儿子伯启抵抗,伯启被打败了,只好命令撤回,可是他的部下很不服气,要求再次进攻,但是伯启说:“不必了,我的兵比他多,地也比他大,却被他打败了,这一定是我的德行不如他,带兵方法不如他的缘故。从今天起,我一定要努力改正过来才是。”后来,伯启建立起了强大的帝国。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]螃蟹自己出了问题却指责青蛙,伯启打仗失败能够自我反省。对比分析,材料寓意是面对问题,只有冷静思考,反求诸己,才能走出失败,走向成功。除此之外,青蛙指路不成功,部下建议进攻不被采纳,是犯了没有正确分析对方实际情况的错误,也可以作为立意的角度。

11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

农夫汤姆养了一群羊。放牧时,他总是放声高唱:“我雪白的羊群啊,多么可爱!”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊:“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”

冬天到了。在一场暴风雪中,汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候,漫山遍野银装素裹,汤姆四处寻找,哪里还有羊群的影子?这时,汤姆看到远处有一个晃动的小黑点,跑过去,果然是那只黑羊!其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊:“多亏有了你!”

春天,汤姆的羊群里又多了几只小黑羊,他的歌声依旧嘹亮:“我的羊群啊,多么可爱!”

文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]分析材料寓意,至少可以从以下角度立意:尺有所短,寸有所长;每个人都有优点和长处,说不定一个你认为一无是处的人会帮助你走出困境;生活中戴着有色眼镜的人,总是以外貌、穿着、学历、出身,甚至地域判断他人的价值,其实,这样想既于己无益又容易伤害他人,给自己带来麻烦。

12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个国王远行前,交给三个仆人每人一锭银子,吩咐他们:“你们去做生意,等我回来时,再来见我。”国王回来时,第一个仆人说:“主人,用你交给我的一锭银子,赚了10锭。”国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说:“主人,用你给我的一锭银子,赚了5锭。”国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说:“主人,你给我的一锭银子,我一直包在手巾里存着,我怕丢失还不起你。”国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人,并且说:“以后凡是赚得少的,我连他所有的也要夺过来。凡是赚得多的,我还要加倍给他。”{一厢情愿往往事与愿违作文}.

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]材料是“马太效应”的典型例子,说的是在生物演化、个人和社会发展等领域,普遍存在着一种现象:好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少。“马太效应”源自《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。所谓强者越强,弱者愈弱,一个人如果获得了成功,什么好事都会找到他头上。启发是人最大的敌人是自己,如果态度积极主动,那么你就会获得,并且获得后,你的态度会提高你的积极主动性,这样你又会获得更多。所以,每个人千万不能停止、等待、观望和固守,因为别人可能正在觊觎你手中的那锭银子。

13.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在泰国,海啸来临时,10岁的英国女孩蒂利最早发现了海天交汇之处的白色巨浪,她马上联想到了地理课本上关于巨浪的知识——就在圣诞节前,她还在思考老师布置的关于巨浪知识的讨论题目。她觉得这是灾难即将降临的征兆,于是立即告诉父母,并和父母一起动员游客撤离。当百余名游客离开海滩,刚刚抵达高地时,海啸吞没了海滩。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

答案:[写作提示]蒂利喜欢思考,学以致用,这是老师素质教育的结果;父母听从孩子的建议,这是家庭无论年龄大小互相尊重的体现;一家人危险来临前能够帮助他人,亦是难能可贵。蒂利的故事给人很多的感受,可以从以上理解多角度立意。

14.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

当一只玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说“这是牛奶”;当它改装咖啡的时候,人们会说“那是咖啡”;而一只不透明的杯子即使装有毒药,人们也看不到。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

一厢情愿往往事与愿违作文篇二

心想事成与事与愿违的区别在哪里?

积功累德第八。

积功累德第八,看字面就知道讲的就是积功累德。如果我们不积功累德,大愿就是空愿。所以这就是为什么有些人的梦想能实现,心想事成;而有些人的梦想最后都成为了空想,事与愿违。这区别就在于有功德和没功德、有福报和没福报。为什么有福报的就可以实现梦想?为什么有功德的就可以实现梦想?实际上整个宇宙中有个规律,叫交换规律,交换规律就是平衡规律。就像,他给你打工,你给他发工资,这就是交换,这就是平衡。整个宇宙都是交换,都是平衡。那宇宙为什么要交换?因为如果不交换就不平衡了。不平衡的世界怎么能存在呢?阴阳不平衡的身体又怎么能不生病,怎么能健康呢?所以宇宙必须是平衡的。

举一个例子,我们一下就能理解了心想事成与事与愿违的区别。有两个人走进了超市,两个人都想要这个,要那个,想要一大堆东西。但是一个人满载而归出去了,另一个人却空手而归,他们的区别在哪里?就是一个有钱,一个根本就没有钱。没有钱的人就只能看一看,只能想一想,但是这个想就叫空想。而那个有钱的人,他的梦想就可以实现了,因为他是交换。所以如果我们不给宇宙能量,宇宙就不给我们物质。我们没有功德,我们外在就不会有成就。

极乐世界也是这样,不能说阿弥陀佛把极乐世界想象完了,不用积功累德,极乐世界就自己呈现了。那要是这样的话,我们每个人就都靠想一想就成就了,也不需要佛了。所以我们今天的一切也全部是功德成就的,任何一点,包括家庭、孩子、事业、寿命、健康、影响、名声等全部都是功德成就的。明白这个之后,我们就找到方向、找到根本了。过去我们用这个方法,用那个方法,方法用了一大堆,却始终没有成就,现在就明白了,当我们没有积累功德,光找方法又有什么用呢?

举个例子,我们去钻石油,但是地下都没有油,就算我们使用很多先进的开采石油的设备,但是能钻出油吗?钻出来的肯定全是泥水。就是这个道理,要想钻取石油,首先要地下必须有油才能行。就像我们的银行卡里面没钱,我们要到哪个银行才能取出钱来?当然前提是银行卡里有钱,我们才能取出钱来,银行卡没有钱,到哪个银行不是一样取不出钱吗?

曾经有人说,我在这里工作不行,换一个单位后,觉得还不行,那就再换一个,不停地换单位。我就问他,拖拉机在中国卖多少钱?他说就万把块钱吧。我说,那把拖拉机拖到美国去,应该卖个几百万吧。他说那哪有可能呢?我说,狗屎在中国是臭的,拿到美国去就会变香,这可能吗?这当然不可能。所以我们人也是一样,难道通过不停地换地

方,我们自己就会变得更好吗?就像当我们卡里没有钱的时候,不论去哪个银行,换了多少个银行都是取不出钱的。如果一个人命不好,那他到哪里都命不好,不能说换个地方就会命好。

我读《佛说大乘无量寿庄严清净平等觉经》很有收获。要感恩佛的加持!我过去听别人说极乐世界有六尘说法,极乐世界有宫殿随身,但真的没有说过这个世界会是这样,但我发现这个世界一模一样,这个世界还是六尘说法,这个世界依然宫殿随身。什么是宫殿?很简单,命就是宫殿。我们可以看到命好的人到哪里都好,命不好的人到哪都不好,这不就是宫殿随身吗?不但宫殿随身,地狱一样随身。命不好的人到哪都是地狱,命好的人到哪里都是天堂。这是跟命有关,而不是跟我们去到哪里有关。而命就跟正报有关。我们不能说一朵花在中国会吸引蝴蝶,拿到美国去就不吸引蝴蝶了。只要是花,到哪里都会招蝴蝶的,因为花到哪里都是香的,都会散播花粉。所以我们就知道了,我们命运的根本在哪里,根本在功德。

所以用心去体会,我们的心就是一个宫殿,我们的心灵世界就是一个宫殿。我们生活在哪里?表面生活在物质世界,实际上生活在自己创造的精神世界。我们发现一个人如果精神世界美好,他到哪里都会美好,就算一个人也会感到很美好。但是如果没有精神世界,就算跟很多人在一起都会很烦恼,都会很苦。生活的美好与苦恼都是由精神世界决

定的。精神世界就是一个宫殿,对我们来说,怎么不是宫殿随身呢?难道我们可以把别人的精神世界借过来用一下吗?当然借不过来。

如果能借的话,佛早就送给我们了。其实佛早就送给我们了,而且送给我们的不是简单的精神世界,他送给我们的是一个极乐世界。但我们却难以得到,为什么?因为我们跟他没有连通,我们没有这份德行居住在极乐世界里边,所以极乐世界对我们来说就不存在了,但当我们积功累德,有了这份德行之后,极乐世界就存在了。跟《地藏菩萨本愿经》讲的业力化身、业力化现是一个道理,这都是功德化现的。功德化现是正面的,业力化现是反面的。所以我们要看看佛是怎么样积功累德的,积功累德真的很重要。

“发斯弘誓愿已”,佛发愿完了之后,要怎么做?“住真实慧。勇猛精进。一向专志庄严妙土”,讲的就是佛的心定在哪里?就定在他自己的蓝图里边。我们现在说叫专注在自己的梦想中。“所修佛国。开廓广大。超胜独妙。建立常然。无衰无变。于无量劫。积植德行。不起贪瞋痴欲诸想”,就是说从来不起贪心,不起嗔心等等欲望想法。色声香味触都是什么?就是眼睛看好看的,声音听好听的,味道吃好吃的,

香味闻好闻的,触觉碰舒服的,而不着色声香味触法,就是不贪着这些东西。

“但乐忆念过去诸佛所修善根”,这一句对我也有影响。意思就是意念诸佛的功德,意念他们所修的善根,意念过去佛是如何修行的,意念他们所积累的无量无边的功德。意念是干什么呢?意念就是无线上网下载,就是把诸佛功德下载过来,这也是一种修法。所以意佛念佛,不光意念佛的名号,也要意念佛的功德、佛的慈悲、佛的智慧,佛的光明,佛的愿力,佛的美好。用心去体悟,当我们意念的时候我们就进入了佛的功德中,反过来说当我们意念的时候,佛的功德就会灌注到我们的生命中。这是一个道理,我们说上网,到底是我们上到网里面,还是网进入到我们里面,不是一样的说法吗?

“行寂静行”,寂静就是安住。“不着色声香味触法,不起贪瞋痴欲诸想”,就是指心恒常处于美好的状态。“寂静”又翻成涅槃,在静定中远离虚妄。“依真谛门。植众德本”,依真谛的门,就是方法,植众德本,就是去积功累德。“不计众苦。少欲知足”,不管自己受了什么苦,少欲知足。“专求白法”,白法,就是纯净之法,求白法干什么,“惠利群生”。专门去寻找种种方法为的是什么呢?就是利益众生。“志愿无倦。忍力成就”,意思就是没有疲倦,没有厌倦。曾经有人问过我,他说你这样一天跑过来跑过去,一天说个不停累不累,现在就知道,累还是不累?人有了梦想,说不累是假的,说累是假的。没有累与

一厢情愿往往事与愿违作文篇三

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。唐僧师徒去西天

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

{一厢情愿往往事与愿违作文}.

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

一厢情愿往往事与愿违作文篇四

2014新作文:哲学关系让作文深刻起来

2014新作文:哲学关系让高考作文深刻起来

一、过程与结果

思想1:一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。

高考作文片断:凡事有个过程,做事必须按事物发展的规律一步一步地来,不能急于求成,不能好高骛远。“揠苗助长”中的古人为了追求“禾苗快快长高”的结果,而人为地改变禾苗生长的周期和过程,结果事与愿违,禾苗全枯死了。

思想2:事物个体存在的过程从属于一个更大的整体的过程。世界是过程的集合体。 高考作文片断:人生就是一个由若干小过程联结而成的大过程,每一个小过程都有相应的结果。如诗人总感叹人生过程的渺小、短暂,李青莲感叹:“天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。”苏东坡感叹:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”人生这一过程,相对天地、长江来说,当然太渺小,太短暂。但我们大可不必悲伤,为客观规律而悲伤,这不是上帝的意思。相反,明白了人生只一瞬的道理,我们当更加珍惜人生,让自己的人生充实些。我们应当选择积极的界定,而积极的界定体现在三点:一是爱,一是快乐,一是奉献。也就是说,人生的意义在于爱得充实,快乐得充实,奉献得充实。

思想3:一个过程的结果有两种情况:一是事物发展中前一个阶段和下一个阶段的中介点,一是最终消亡。

高考作文片断:人生过程中有许多结果,一年有一年的结果,一天也有一天的结果,一天中的每件事也有一个结果,但这些都只是人生中上一阶段和下一阶段之间的一个点,而不是人生过程的归宿。

思想4:事物的发展是一个不断前进的复杂的过程,前进中也有波折。但终究是一个螺旋式上升的过程。

高考作文片断:人生不是一帆风顺的,常伴随痛苦、失败、挫折,“艰难困苦,玉汝于成”,苏轼言:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”温室里培植不出栋梁之材,梦想“风正一帆悬”,则更是一厢情愿。

思想5:事物发展是一个始终运动的变化的过程,世界惟一不变的是变。没有一成不变的。

高考作文片断:“刻舟求剑”中那个“可爱”的古人想以“不变应万变”,结果眼睁睁地丢了自己的剑。《易经》有言:穷则变,变则通,通则久。谁要做守常者,谁就是失败者。马克思主义的精髓:实事求是,具体问题具体分析,就是以此为哲学根据的。乐极可以生悲,苦尽才能甘来。祸兮福所倚,福兮祸所伏。

思想6:有什么样的过程产生什么样的结果。过程的内容充实,结果也充实。只注重形式和时间意义上的过程必然带来消极的结果。

高考作文片断:事物发展过程本身的客观规律不能违背。谁违背,谁受过程本身的规律惩罚。结果重要,过程更重要。不经历风雨,怎能见彩虹。形式主义,盲目发展,都将只能开出无花之果甚至是苦果。

二、整体与部分

思想1:整体和部分互为条件。整体由若干部分组成,部分从属于整体。

高考作文片断:大局意识,长远目标。10个阿拉伯数字和任何文字是有限的,可是它们表示的值和意思是无限的,因为它们有无数次的组合。车辘的周长是有限的,可是它的开始与末尾连接,于是它便可以走无限的路。“千里来书为一墙,让他一尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”邻里之间是这样,其他又何尝不如此呢。{一厢情愿往往事与愿违作文}.

坐井只能观天,盲人靠摸不能识象。说的也是同样道理。{一厢情愿往往事与愿违作文}.

思想2:整体中有主要部分和次要部分。主要部分不可或缺,甚至起决定作用。主要矛盾和次要矛盾。部分对整体有反作用,有的局部破坏了,全局就有变化。

高考作文片断:“画图省识春风面,环珉空归月夜魂。”昭君的一生的改变仅仅因为一张画。画师毛延寿因昭君未贿赂他,在画像时给点了一颗痣,以致昭君不能得皇上临幸,最终“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”。正如莫泊桑在其小说《项链》中所说:“人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”。从某种意义上,细节决定成败。

思想3:部分有相对的独立性和特殊性。矛盾的特殊性。{一厢情愿往往事与愿违作文}.

高考作文片断:佛说,一滴水要永恒,那就把它放到大海。这是对的,部分总要依赖整体才能长久。但是,这并不等于部分就没有相对的独立性和特殊性了,由每一滴水汇成的大海的颜色是蔚蓝的,但每一滴水却是无色的,而浪花却是洁白的。做为个体的自己要保持个性的独立,要勇于创造。请求“锥处囊中”的冯谖;敢于自荐的毛遂;众人皆醉,而我独醒的屈原;独标“出淤泥而不染”的周敦颐;独钓寒江雪的柳宗元,还有张衡、岳飞、袁隆平、钱学森等等。中华民族正是因为有这些民族的脊梁,才得以屹立于世界之林。

思想4:系统的整体不仅大于任何部分,而且大于部分之和,部分最优化的组合使整体发挥最大的功能。

高考作文片断:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”柏杨说:“一个中国人是一条龙,三个中国人是一条虫。”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”作为一个个体,我们需要的就是团队精神,这种精神能使自己与整体保持和谐,发挥个体的最大功能。1+l>2。 三、原因和结果

思想1:因果联系是客观存在的普遍关系,没有无果之因,也没有无因之果。因果地位相互转换,在此时此地是结果,在彼时彼地就成了原因。反之亦然。另外因果本身也可相互转换,相互作用。

高考作文片断:础润而雨,月晕而风。1976年唐山大地震,1997年亚洲金融风暴,2004年印度洋大海啸,都给世界到来了巨大的危害,之后人们都建立了灾难预警机制。

思想2:因果关系具有复杂性和多样性,有一因多果,一果多因,多因多果等形式。 高考作文片断:一个原因可以导致许多结果。封建专制主义的思想就导致个人崇拜、官僚主义、家长制、领导终身制等多种结果。一场“文化大革命”给中国人造成的灾难哪里仅仅是经济的滞后呢?民族的文化,国民的灵魂……有时,一种原因还会同时带来正负两面的结果。李白丰富多彩的诗篇,既是其坎坷不平的人生经历的反映,更是儒家、道家、佛家、纵横家、名家等多种思想影响的结果。2003年SARS的产生的原因就是复杂的、多样的,环境污染,领导渎职,民众陋习,等等。同样,造成的结果也是复杂的、多样的,经济的,教育的,心灵的,民族的,国际的,等等。

四、必然与偶然

思想1:必然与偶然相互联系,不可分割。必然在事物发展过程中居支配地位,决定事物发展的方向,偶然伴随着必然,在一定程度上影响事物的发展。

高考作文片断:种瓜只能得瓜,得不出豆来,这是事物发展的必然,但种瓜没有得到瓜或得到的瓜太小(因为气候、土质、肥料等因素的影响),这是偶然。“冬天来了,春天还会远吗?”雪莱的诗句里包含了季节更替的必然。

我们看待事物,万不可把偶然的当作必然的,像“守株待兔”里的农夫一样。有人在生命里摔了一跤后就起不来,这就是错把失败当成人生的必然,败倒在“偶然’的脚下了。

思想2:偶然中包含必然的因素,必然中也有偶然存在。在一定条件下,偶然和必然可以相互转化。

高考作文片断:很多科学发现都有偶然的因素,如青霉素的发现。人的生命最一开始就是偶然,随后在一个接着一个的偶然中,孩子慢慢长大成人,安家立业,偶然中经过了一个又一个机遇,或偶然抓住,或偶然错失。于是乎或平淡或精彩的人生便就此书写而成。

车祸从几率上看,一定是偶然的,然而其中也有必然。两位司机都心存侥幸,都想在最快的时间通过这个路段,都觉得也许对方会让,都信奉一句话:两强相遇勇者胜。于是就顶上了。当然还有很多车祸中的必然:超载后的必然,闯红灯的必然,酒后驾驶的必然,疲劳驾驶的必然,等等等等。又或者是谁谁谁,在一个偶然的机会中步入了商界,从此一发不可收拾。其实这当中的必然就更多了:此人的性格,自身对成功的渴望度,对事物的判断能力,对机会的把握等。这些其实都是此人成功的必然。

艺术家在偶然中获得了灵感,创作出了惊天动地的大作品。虽然灵光乍现的那瞬间是偶然的,然而这当中有蕴含了多少经年积累的必然呢!

还有一见钟情,看似偶然,但是两人的相互吸引力是此情的必然。

五、内容与形式

思想1:任何事物都是内容和形式的统一体,无一例外。

高考作文片断:能把肉体和灵魂分开?一副臭皮囊,这是我们人存在的形式,而精神才是我们人的本质内容。精神是最关键的,所以哲学家说,人最重要的是精神的安宁,而非肉体的享乐。

生活中,有些领导大搞形象工程,走哗众取宠的形式主义,而不管实际内容的改变,结果损害了国家人民的利益。当前社会一味追求包装,明星炒作,商品包装,书籍追求豪华版,假广告泛滥。

艺术的探索和突破,形式和内容可有先有后,有轻有重。{一厢情愿往往事与愿违作文}.

思想2:内容决定形式,反过来,形式也会反作用于内容,由于时间、地点、条件不同,同一内容也可以有多种不同的形式。

高考作文片断:同样一轮夜月,却有阴晴圆缺。有人说,生活就是演出。倘若真如此,那我们要演好多种不同形式的角色:母亲的儿子,儿子的父亲,妻子的丈夫,朋友的朋友,同事的同事。

六、现象与本质

思想1:现象富于变化,而本质则具有相对的稳定性,我们要透过现象看本质。 高考作文片断:苹果落地是自有苹果树以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。

有这么一个营销案例,说的是英国、美国两位皮鞋推销商,差不多同时来到南太平洋某群岛推销皮鞋。他们在岛上实地考察后,发现该岛气候温和,土著居民都在街上赤脚行走,不穿鞋子,根本看不到鞋店。英国推销商当即向公司总部发回一个电报:“该岛无人穿鞋,我拟明日返回。”但美国推销商却从中发现了商机,他向公司总部发回了一个与英国推销商截然相反的电报:“该岛无人穿鞋,很有市场潜力,我准备住上一段时间拓展市场。”

思想2:现象有真相和假相,假相具有迷惑性,只有认清真相,事物的本质才容易被揭示出来。

高考作文片断:“口蜜”是假相,“腹剑”才是本质。《聊斋》中的恶妖往往都是长着“桃花面”的。《伪君子》中的达尔杜弗也有一副正人君子道貌岸然的面孔。我们认识事物的本质

需要一个不断反复、深化的复杂过程。我们需要客观,需要理性,需要时间。

真正的廉洁,是不会在乎廉洁的名声的,一般人刻意标榜自己的廉洁,往往是为了更好的满足自己的贪欲而已。也有人爱名,不爱钱。但是对名誉过于热衷,其实也和爱钱一样,不过是对象有区别而已。在现实中,往往表现为政绩工程,形象工程,其实一样都是无用功。纯粹爱名的,社会危害还小点,可是,现在的大多数贪官都是名利复合型贪官,既想拿实惠又想树形象,所以很多名声不错的官员,往往只是假象而已。而不管是爱钱也好是爱名也罢,归根结底,都是务虚,不是务实,对国家是有很大害处的。

思想3:现象有主流现象和支流现象,支流现象不代表事物的本质和发展趋势,只有抓住主流现象,才能把握事物的本质。

高考作文片断:我们看报,看见这儿是凶杀,那儿是诈骗,便以为这社会黑暗得“伸手不见五指”了。《庄子·秋水》中,河伯见百川灌河,径流之大,两岸间不辨牛马,便欣然自喜,后顺流而东,至于北海,东面而视,不见水端,方才望洋兴叹。河伯欣然自喜,是因为只见支流现象,便以为是天下乏至美,殊不知还有北海,主流现象更是浩瀚,所以后来望洋兴叹。只见支流,以小为大,及见到主流,知晓全局,方知天下有更大者,自己不过井底一蛙罢了。“一叶障目”、“只见树木,不见森林”、“杯弓蛇影”也是此类。

七、对立与统一

思想1:一切矛盾的对立面都不能孤立地存在和发展,一方的存在和发展必须以另一方的存在和发展为条件。

高考作文片断:英雄渴望战胜对手,但一旦把对手打倒后,英雄反而怅然,陷入寂寞孤独,因为矛盾的对立面没有了。今两虎共斗,其势不俱生,是的,但一旦只剩其中一虎,这只虎也会退化成病猫的。国与国,人与人,要善于求同存异。承认差异,相互尊重对方,世界是多极的,任何制造单极都是徒劳的,和谐共荣才是方向。人与自然、人与社会更是如此。

思想2:矛盾的对立面在一定条件下可以相互转化。

高考作文片断:三十年河东,三十年河西。由此可见,人与人之间相处,还是应当以宽容为本。没有永远的敌人,也没有永远的朋友。要善于创造条件,把握机遇,实现向自已有利的方向

思想3:矛盾的对立面始终处在相互排斥、相互否定的过程中。矛盾的对立面的斗争、冲突有不同的表现形式,一般要经历一个由隐蔽到鲜明的过程。

高考作文片断:见微知着,防微杜渐。

思想4:矛盾的同一性和斗争性相结合是事物发展的源泉和动力。

高考作文片断:海明威《老人与海》中桑地亚哥老人说过一句话:“人,不是为失败而生的。”如果换一个说法,那就是人是为成功解决矛盾而生的。人与自然有矛盾,由恐惧到顺从,由顺从到征服,由征服到合理改造和利用。人与人之间,由斗争到宽容,由宽容到合作,由合作到无私帮助,人一天一天地高尚着。人自身也是,本我的恶与超我的善矛盾着,人的心灵挣扎着,但终有身心和谐的一天。

思想5:矛盾斗争的结果有三种:一是矛盾的一方克服另一方;二是矛盾双方同归于尽,为新的矛盾替代;三是矛盾双方融合为一个新事物。

高考作文片断:矛盾双方势力悬殊,那结果多是一方克服另一方的情况;如果势力相当,则多是两败俱伤;如果矛盾双方无本质的冲突,则容易走向融合。梁山弟兄,不打不相识。陌路人成了生死弟兄、这是融合经济市场上强调的“双赢”也是一种融合。

八、共性与个性

思想1:个性包含了共性,共性也包含了部分个性

高考作文片断:德国哲学家菜布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。据说,有一次他在宫廷讲学,说“天上人间到处都没有两个彼此完全相同的东西”,宫女们纷纷走进御花园去寻找两片完全没有区别的树叶,想以此推翻这位哲学家的论断,结果,她们都失败了。都是树叶,这是共性,但树叶各个不同,这是个性。任何一片树叶都是共性与个性的统一体。

思想2:个性与共性可以相互转化。

高考作文片断:共性的成长依赖于个性的自由发展。个性越多越优则共性的根基越深厚越发达,发展的空间亦越宽广。因此,虽说社会是共性使然,但因为共性又是个性使然,所以,从最根本的意义上说,社会乃是个性使然。最好的个性组合成最好的共性,最好的个体组合成最好的社会,最好的个人利益组合成最好的社会利益。个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。人们对某个城市某种商品的特点评价是:这个城市或商品的特点就是没有特点。足见一斑。

众所周知的是,模仿得再好也比不上原创。模仿永远不能代替创造。当前,许多媒体所开展的形形色色“模仿秀”是对缺乏个性的fans顺水推舟,并进行误导,即便属游戏性质,也不利于人们素质的提高,它只会使现在和未来的社会创造力削弱。“东施效颦”的历史笑话竞演变成为当今时尚!这种现象将更有资格成为后人的笑柄。

个性的塑造须推陈出新,求异而不趋同。文学艺术史上不乏题材和风格回旋往复的情形,同样能表现出个性特征。举一个很近的大家熟悉的例子:在众多“前卫”流行歌手充斥的舞台上,久别复出的台湾歌唱家费玉清以其怀旧的曲目和优雅的风格又再次赢得了广大听众,究其原因难道不正是个性的魅力麽?同时也表明求异不受时间限制,只要与众不同即可。又比如当红的民间艺人阿宝和最近一些原声态歌者的兴起,无不揭示了个中奥秘。试设想一下,若张学友那样唱,阿宝他们也跟着那样唱,舞台上那一道又一道独特的亮光还能在人们眼前闪耀吗?那一股接一股的个性张力还会在听众心里震颤么?

生物界的叶子尚且无两片完全相同,作为社会人也耻于没有个性,而对于文艺作品来说,独特的个性和风格就更加重要和宝贵了,与其说它是方法论,毋宁说是生命力。

九、内因与外因

思想1:内因外因的辩证统一,外因是事物发展变化的条件,内因是事物发展、变化的根据。

高考作文片断:懂得内因是关键的道理,对我们的人生有重要意义。我们只能做好可能做的事,而不能做完全不可能的事。我们有些家长经济条件好了,就不管孩子自身的内因,如兴趣爱好、资质天赋等,一味要求学钢琴,学舞蹈,学书法,结果只能是一相情愿的事。

同一块地上的草,牛吃了长牛肉,羊吃了长羊肉;同一块地,却是种瓜得瓜,种豆得豆。化肥给植物吃了可以果实累累,给牛羊吃了就会中毒;使牛羊膘肥体壮的青草给人吃大概是长不了膘的,原因就是各自的基因不同。

《蓝色狂想曲》的诞生有一段故事。一天,美国最着名的斯坎德爵士乐团的指挥请作家乔治·格什温写一部“庄严的作品”,但格什温称自己对交响乐“一窍不通”,因而拒不从命,这位指挥无意中想出一条妙计,他在报纸上刊登了一则广告,说三天以后音乐厅将上演格什温的交响乐新作,格什温听了这则广告后哭笑不得,只好硬着头皮埋头苦干,一个星期后,交响曲《蓝色狂想曲》问世,而首场演出,出人意料地大获成功,此曲奠定了格什温的音乐家生涯。

《蓝色狂想曲》的成功,无非两条:一是聪明的指挥登广告给格什温的压力。二是作曲家格什温自身功底,在这两个条件中可以说格什温的自身功底是他成功的根本原因,而压

一厢情愿往往事与愿违作文篇五

三年级作文怎么教

三年级作文怎么教

很多教语文的老师最怕上作文课了.每次都下定决心教好这节作文课,每次都做了很充分的准备.希望能让学生写出不同凡响的作文来,但事与愿违,每次改作文都是无从下手,常常让老师们感到很迷茫,是要求太高,总是要求学生顺着老师的方向走?还是教法不得当?我今年教三年级.我们农村的孩子知识面比较窄,我也想让他们多看点书.但就只有那么几本作文选.而且我发现学生也看了好多书,但也不懂得应用怎么办?我也尝试着让他们背范文,但是这样更限制了他们的自由表达.但有时也是那么的无奈,为了应试,不得不这样"拔苗助长" 由于应试教育的影响,三年级学生的作文普遍存在以下问题:

一是无明确的表达动因,只知道为完成教师布置的作业或应试而写;二无具体的对象,只把教师当成惟一读者;三无真情实感,只知道按照教师的要求,用自己的嘴讲成人想听的话。再则是内容虚假,作文脱离生活实际。文中描述的生活与自己的亲身经历相去甚远,甚至望风捕影、无中生有地编造故事。情感虚假,作文远离精神生活。表达的情感价值取向与内心深处的真实感受大相径庭,甚至掩盖、违背自己的真实思想和心愿,趋时附势套用时髦的观点,张扬高尚的情操。语言虚假,语言运用脱离交际实践。本应用来表达感情交流思想的语言,变得既与自己的真实思想不搭界,又与现实的交际需要不相干,所写净是一些充满八股味的假话、大话、空话、套话。

在责怪学生的时候,我们也该站在学生的立场去考虑考虑,如今的学生还有几分属于自己的时间?又能有几分的空间,让他们去体验生活,去充实自己的人生经历?没有生活的体验,还何谈真情实感去表达!又何谈生动感人的事例!他不去编,不去造,能怎么样呢?能不去为完成教师的任务而写作吗? 一次学生在周记中写道:“刚接触作文时,我的心情可以用两个字来形容:讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题,死死地扣住了我想一展身手的心;我讨厌那千篇一律的作文内容,像党的政策一百年不变。”的确,我们的作文教学,往往为作文而作文,为分数而作文,结果把作文当作编造谎言的园地,当作涂抹文字的游戏,当作折磨心灵的苦差事,学生一听作文就头疼,一写作文就绞尽脑汁。

其实,作文是表情达意的工具,不应该是痛苦的事,而应该是快乐的事。心中不快,通过作文渲泄,达到心平气和,心中欢喜,通过作文诉说,心情恢复平正。在作文里,可以上天入地,呼风唤雨,可以连接千里,审视古今;可以嬉笑怒骂,痛快淋漓„„当然要想做到这一点,必须克服畏惧作文的心理障碍,要以平常心对待作文,要把作文当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想前程,无话不说,无所不谈,一天不见就不舒服,一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的,只有这样,才能彻底走出作文教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐作文。那么,怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢

首先我要求他们把作文写具体。这是起步作文的重中之重。三年级是中段学生,应该开始成篇成文,但是在一、二年级时,我们只要求写几句话或一段话,一般都是看图写话,只要能够抓住四要素(时间、地点、人物、事件)就行,但是,三年级就不行,每次考试时作文版面很多,分数比例很大,如果还只要求写这四要素恐怕不行。那么如何过渡到成篇成文呢?所以我先要求他们写具体,并通过三种线进行类比:⑴一种是 线段;⑵一种是稍长一点的线段;⑶一种是与上一条一样长的波浪线。问:哪条长?学生都说⑶长,为什么?拉直就长了。那么怎样才能把文章写成这样呢?我告诉他们,这就要设置矛盾,比如:从吕公岙到临海,⑴你可以直接经过邵家渡到临海,⑵也可以经过大田到临海,⑶或者绕到天边再到临海,总之都会到达。但是⑴就无话可说,而⑶在绕的过程中就长了,而且在路上的时间越长,就越有可能出事,这就是矛盾,这样的文章会“波澜起伏,很有味道”!

其次,教给方法。谁都知道:作文应该做到“凤头、猪身、豹尾”,顾名思义:文章的开头像凤凰一样漂亮,才能吸引人,而重点部分要具体,像猪那么胖,有内容,而结尾部分要简洁有力。那么,如何做到这一切呢?所以我就从开头、结尾方法有几种再分门别类,以及如何谋篇布局等等,其间还夹杂着:观察,推理,想象等认知能力和审美能力的训练,而且教给一些表达方法,如“欲扬先抑、点面结合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批,如果出现问题,就当面交流,学生再及时修改,因此,学生的写作能力大幅度提高。

第三,学生每次作文以后,我都给他们一些激励性的评价。《课程标准》中指出:“评价是为了创造适合儿童的教育。”学生在写作过程中,需要保持兴趣和意志力,渴望得到他人的关爱和激励,从中汲取前进的力量和成功的信心。所以我的评价就围绕着“促进学生的发展”这个主目标展开,“加油”,“能让书本的

语言为我所用,真了不起!”“看到你的文章真是一种享受,把秋天的快乐与大家分享!”“我为你骄傲!”„„这些激励性的语言,就像面对面的交流,也可以说是心灵的碰撞,在学生的心里,激起一阵阵涟漪,所以学生的作文也就越来越好,因此好词佳句不断!

第四,加强课外阅读的训练。要想写好作文,还要注意建立作文的素材库,平时一点一滴地积累语言,充实这个素材库。进入二年级后,我从加大学生的阅读量方面入手。多给他们推荐一些故事性强,蕴涵很多生活哲理的书籍,让他们从小就与书为伴,养成阅读、善学的良好习惯,丰富学生的识字量和课外知识,发展语言表达能力,创设人人爱读书、会读书的学习氛围,培养学生做有丰富知识内涵的人的意识。

而且在课堂内外培养学生“不动笔墨不读书”的意识和习惯,比如课外阅读,要求孩子准备摘抄本,每次读书时都要把好的词句、片段抄下来,还可以直接在书上进行眉批。在二年级我指导孩子们对好的词语、句子和段落进行摘抄,开始是以语文书或一本孩子们带来的课外读物当范例,教给他们摘抄什么样的内容。对于不认识的字词要查字典帮助理解,并读一读,尽量背诵。到了三年级上学期,我鼓励孩子们摘抄精彩片段,而且经常在课堂上请孩子们朗读自己摘抄的内容。这样,不但激发了孩子们课外阅读的兴趣,而且可以经常地发现一些问题,及时改进方法。在教给了孩子们写读后感之后,在三年级下半学期,我教给孩子们几种读书笔记的写法,并积极配合学校图书馆经常让孩子们填写“读书卡”,变换形式激发学生的兴趣。而且我从这时开始鼓励孩子“少摘抄、多感受”,也就是每次摘抄内容不要很多,但选择最精彩的,自己最感兴趣的,然后多写自己的感受,或是进行仿写。课堂上,我更多地让孩子们朗读自己写的点滴心得或是仿写的文章,请其他孩子进行欣赏和评价。安静的课堂,经常地能在老师和同学中展示自己的大作,对孩子们来说是一种幸福、成就感的体验。渐渐地,他们不再对作文皱起眉头,而是喜欢上了写作。

总之,我认为起点作文应该过渡自然,不能强加给学生太多的压力,这样学生就会写好的!

一厢情愿往往事与愿违作文篇六

热点预测

推进简政放权 打造“精干政府”

2016年是我国实现“四个全面”的攻坚之年,也是“十三五规划”的开局之年,改革已进入深水区和攻坚期,在当前形势下,能否保持我国经济持续健康发展,对我国能否实现两个“一百年”,能否全面建成小康社会至为重要。

上任之初,李克强总理就对全国人民许下庄重的承诺:本届政府下决心要削减三分之一以上行政审批事项。一年来,我国先后取消和下放7批共632项行政审批等事项,体现了政府下定决心简政放权的坚定信念,但与此同时,也出现了一些该放的权利没有下放,该管的区域没有管好的现象,归根到底,是因为政府管理观念没有彻底转变,“放”“管”没有很好的结合起来。种种现象都证明,简政放权的“含金量”不能单纯地以下放的行政审批前的数量来衡量。为了最终实现使市场在资源配置中起决定性作用的目的,可从以下几个方面着手: 一是把握前提,转变政府管理观念。简政放权口号从中央到地方,浩浩荡荡,但部分领导干部不能及时转变政府管理观念,或为一己私利,或一直踌躇不前,或担心害怕出错,放了不该放的权,管了不该管的地,把一些非关键性的、决定性的权利下放,把利益与自己攸关、提高市场活力的权利抱紧不放,阻碍了行政改革的进程。为此,应及时转变政府管理观念,正确处理好先集体潜绩和个人显绩的关系,坚持集体利益高于个人利益,树立正确的政绩观,有力推进行政改革。

{一厢情愿往往事与愿违作文}.

二是统筹规划,制定科学放管标准。要实现行政审批权下放的目的,就要使市场在资源配置中起决定性作用,要将关系到市场在资源配置中是否起决定性作用的权利放下去,放到位,而不能是喊喊口号,挥挥手臂,以会议落实会议,以文件落实文件。政府要严格按照优化权利结构、实现政府治理现代化的目的,科学制定放管标准,确定需要下放的权利,需要掌管的权利,将权利下放的对象以及下放的条件逐项列明,条文清晰,使将该放的权利要放到位,将该管的区域管住管好。

三是协同推进,有效结合“两只手”。切实放开市场“看不见的手”,使市场在资源配置中起决定性作用,用好政府“看得见的手”,使政府成为市场规则的制定者,更好地发挥政府作用,将“放”和“管”有效结合起来,形成政府调控和市场机制的最佳结合。

四是抓好落实,持续推进行政改革。既要把准方向,又不能让轮子空转。要建立健全监督考核机制,将简政放权列入政府年度考核标准之中,同时将内部监督与外部监督相结合,多部门协同发力,联动执法,确保市场运行秩序井然,保证行政下放后方向不偏不倚。

简政放权不能一蹴而就,需要一个过程逐步推进,绵绵用力,久久为功,唯有有力推进简政放权,抓住改变政府职能的突破口,进一步实现政府职能转变,进一步调整政府工作机制,才能实现由全能政府向有限政府、从管制政府向服务政府转变的目标,为全国人民打造“精干政府”。

如何理解“负面清单制度”

1、“负面清单”制度,起源于国际经贸往来活动中,主要适用于一个国家对外商投资的准入监管。这一制度自出现以来很长时间内,都只适用于国际经贸领域,是一个相对不为人熟知的制度。2013年9月,上海市人民政府发布《中国(上海)自由贸易试验区外商投资准入特别管理措施(负面清单)(2013年)》,“负面清单”一时成为热门词汇。党的十八届三中全会决定提出,“在制定负面清单基础上,各类市场主体可依法平等进入清单之外领域”,由此将“负面清单”制度的适用范围从传统的外资市场准入领域扩大为内资和外资市场准入领域。自此以后,“负面清单”制度受到了更多的关注。然而,从现实情况来看,一些有关“负面清单”制度的提法和做法,还存在一定的认识偏差。

2、准确理解一项制度,离不开对其历史的完整考察;借鉴运用一项制度,必须充分尊重这一制度的历史本来面目。“负面清单”制度,一般认为最早见于1834年德意志关税同盟成员国共同贸易条约,目前主要适用于各种双边或多边经贸协定之中,如《北美自由贸易协定》、WTO《服务贸易总协定》等。人们创造并使用这一制度所希望解决的主要问题,是国与国之间信息不对称以及国民待遇和最惠国待遇最大化问题。每个国家都有庞杂的法律规定,内容各不相同。作为外商,在进入一个国家投资时,一般不可能全面了解这个国家有关市场管理的法律规定,也很难了解这个国家对于外资的各种或明或暗的特殊管制措施。这种信息不对称带来的是风险的不确定。主要是为了解决这种信息不对称以及与之伴随的风险不确定的问题,人们在国际经贸协定中创造出了“国民待遇或最惠国待遇+负面清单”的制度,即在大前提上推定外资企业与内资企业享有同等的权利、接受同等程度的管制,在此基础上,对外资的特殊准入和管制规定,以清单的方式列明,以便外资主体能够很简明地掌握相关信息,作出投资判断。由于负面清单是以国民待遇或最惠国待遇为参照的,负面清单的长短一定程度上影响着一个国家对外资的吸引力,利益驱动之下,负面清单制度客观上能够起到推动国民待遇和最惠国待遇最大化的作用。基于这种历史考察,对于“负面清单”制度,可以从四个方面加以把握。

从适用领域上把握。“负面清单”制度的适用领域,从其被创设以来,主要限于国际经贸投资协定中有关市场准入和市场管制事项,属于国际经济法的概念。在十八届三中全会之前,“负面清单”制度从未进入国内法领域。十八届三中全会的决定,将“负面清单”有限度地引入国内法领域,即包括内资市场主体在内的准入和管制措施。之所以说“有限度”,主要是因为这种拓展在事项上并没有扩大,都是市场准入和管制,只是主体上从外资主体拓展到内外资市场主体。这种有限度的拓展有其现实必要性。由于法治建设的相对滞后,内资市场主体面对的市场准入和管制措施,很多时候也与外资市场主体一样面临着信息不对称和风险不确定的问题。总而言之,“负面清单”制度的适用领域,主要是对外资的市场准入和管制事项,目前有限度地拓展至内外资市场主体的市场准入和管制事项。

从适用主体上把握。“负面清单”制度是政府对市场准入和管制措施的清单。在国际经济法领域,其执行主体是代表国家整体的一国政府,一般是中央政府,执行对象是缔结了相应经贸协定的国家所属的、依据该经贸协定进入本国的外资市场主体。按照十八届三中全会决定的要求,“负面清单”制度执行主体扩大为所有具有市场准入和管制法定职权的政府机关,不限于中央政府,执行对象包括内外资市场主体。需要注意的是,对于外资的执行主体,依然限于中央政府,或者中央政府授权的特定地方政府。我国第一个外商投资准入负面清单虽然是以上海市政府的名义发布的,但时隔不到两年,国务院即正式发布了适用于我国全部自由贸易试验区的外商投资准入特别管理措施(负面清单)。

从法律属性上把握。“负面清单”记载的是市场准入和管制措施,直接影响市场主体的权利和义务,因此,需要以法定的权力作为依据,或者说它就是一种法定的权力。正是因为这个原因,双边或多边国际经贸协定签订后,都必须经过本国立法机构的批准才能生效。这种批准行为的意义,一方面固然是约束本国政府,另一方面也是将市场准入和管制措施法定化。“负面清单”制度适用于内资市场主体时,其作为法定权力的属性更加明显,任何政府机关实施的市场准入或管制行为,必须有明确的法律依据。

从理论基础上把握。有民法专家从国内法的角度阐述“负面清单”的理论基础,认为其体现的是私法自治精神。这种阐述的牵强附会之处显而易见,例如,讨债甚至复仇的业务,一般不会被列在“负面清单”之中,但是,能够认为内外资市场主体就可以“法”无禁止即可为吗?当然不能,因为还有其他的法律禁止这类行为。这种理论阐述的内在问题,不只在于其将国内法范畴的民法理论生搬硬套地“跨界”至国际法范畴,核心是其忽视了“负面清单”制度必须以“国民待遇或最惠国待遇”为参照这一基本逻辑。“负面清单”并不是

单独存在的,而是在国民待遇或最惠国待遇基础上的负面清单,是“大圈里面套小圈”,而不是“小圈之外没有圈”。即便是在对内资市场主体的市场准入和管制中,相关的“负面清单”,也还是要依托国家整个法律体系特别是刑法、民法等基本法共同发挥作用。也就是说,从理论基础上来把握,“负面清单”制度解决的主要不是权力有限性问题,而是信息不对称、风险不确定的问题。

3、对照“负面清单”以上四个维度的基本内涵,在理解和运用“负面清单”制度时需要特别重视以下几方面的问题。

一是理解上的问题。一方面,不是所有带有禁止、否定、负面意味的清单都可以被称为“负面清单”,只有有关市场主体的准入和管制措施的清单,才是“负面清单”。另一方面,也不能认为“负面清单”是穷尽式的清单,清单之外再无任何限制,从而将“负面清单”引申为限制权力的重要方式。

二是适用上的问题。“负面清单”限制对象是市场主体,而不是反过来限制政府机关或者其他主体;限制事项是市场准入和管制,而不应当随意扩大至其他领域。

三是操作上的问题。在推行“负面清单”制度时,需要特别注意“负面清单”作为法定权力的基本属性。“负面清单”不是“编制”出来的,而是“整理”出来的,不是说行政机关自行拿出一个“负面清单”就代表其拥有了相应的权力,而应当是在对现行法律、法规全面梳理的基础上,依据有关市场准入和管制的授权性规定,据此整理出相应的“负面清单”。没有法律、法规依据的,即便列入所谓的“负面清单”,也显属无效;法律、法规规定了应当实施市场准入许可或管制的,即便不在“负面清单”之内,也要切实履行,否则就违反了“法定职责必须为”的基本要求。在国内法范畴内,“负面清单”由法律、法规所决定,不得超出,也不得遗漏。

加快推动绿色发展变革

自从党的十八大提出“建设美丽中国”以来,习近平同志在多个场合对绿色发展理念作了一系列论述。深入学习贯彻这些重要论述,自觉践行绿色发展理念,必须加快推动绿色发展变革,努力形成与绿色发展相适应的思维方式、领导方式、发展方式和生活方式。

(一)形成绿色思维方式

理念引领行动,而形成正确理念离不开科学思维。习近平同志关于绿色发展的一系列重要论述是系统思维、共赢思维、导向思维的综合运用,体现了理论与实践的有机结合,具有鲜明的时代特征。在当前稳增长与经济转型升级双重压力下,形成绿色发展的自觉,首先要形成绿色思维的自觉。

用系统思维谋划战略全局。适应和引领新常态,需要我们更加注重把握事物之间的内在联系,加强宏观思维和系统思维。但在实际工作中,不少人仍然习惯于部门、地方和短期思维而缺乏整体、全局和长远视野,习惯于行政思维而缺乏市场观念,习惯于单向思维而缺乏复合理念。遇到矛盾和问题,头痛医头、脚痛医脚,结果往往一厢情愿、事与愿违。党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局,这是从总体和全局出发谋划绿色发展的重大战略部署。绿色变革是一个吐故纳新、以新应新的过程,要求我们善于制定和运用推进绿色发展的系统性方案。在战略构想上,不仅要着眼于解决当前的发展问题和满足当代人的需要,而且要着眼于永续发展和人类的长远诉求。在工作推进上,不仅要加强绿色技术创新,还要加快绿色制度创新。山水林田湖是一个生命共同体,必须守住山青、天蓝、水净、地洁的生态环境,为子孙后代留下空间,为未来发展留有余地。

用共赢思维开拓发展境界。与经济发展取得巨大成就相伴随的严重生态危机,是人类文明发展的沉痛教训。环境保护不是限制发展,而是追求更高质量、更高水平的绿色发展、

和谐发展。经济发展与环境保护能否实现共赢,这取决于思维方式和工作思路。实践证明,脱离环境保护搞经济发展是“竭泽而渔”,离开经济发展抓环境保护是“缘木求鱼”。习近平同志指出,我们既要绿水青山,也要金山银山。绿水青山就是金山银山。绿色共赢思维就是追求“金山银山”与“绿水青山”的水乳交融,使“发展率先”与“保护优先”互相支撑、互相促进。为此,必须严格落实在发展中保护、在保护中发展的基本要求,实现保护与治理并重、建设与绿化同步、经济与生态协调的多赢局面。

用导向思维引领发展实践。绿色发展上的导向思维,主要体现在两个方面:一是目标导向。这就是始终坚持节约资源和保护环境的基本国策,坚持可持续发展,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。习近平同志郑重宣示,“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”明确把“更优美的环境”列为党的奋斗目标,表明了我们党转变发展理念、坚定走绿色发展道路的决心。二是问题导向。习近平同志多次强调,要有强烈的问题意识,以重大问题为导向,抓住重大问题、关键问题进一步研究思考,找出答案,着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。时下,人民群众对更优美环境的期盼、对更多优质生态产品的需求,已成为最基本的民生和民声。“人心是最大的政治”。我们要以绿色发展中的重大问题为导向,提高破题能力,坚持绿色富国、绿色惠民,协同推进人民富裕、国家富强、中国美丽。

(二)形成绿色领导方式

推动绿色发展,要求领导方式绿色化。领导方式绿色化包括领导环境绿色化——营造清明的政治生态,加快形成有利于绿色发展的领导体制和领导机制;也包括领导理念和领导方法绿色化——提升领导素质和领导能力,不断增强以绿色理念引领绿色发展的领导力和行动力。习近平同志指出,“新的发展理念就是指挥棒,要坚决贯彻”。用好绿色发展指挥棒,关键是用新发展理念衡量工作、指导行动、培养干部,在落实新发展理念中寻找机遇、打造亮点、拓展优势。

让“信号灯”亮起来。创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念体现了“十三五”乃至更长时期我国的发展思路、发展方向、发展着力点,是管全局、管根本、管长远的导向。“理者,物之固然,事之所以然也。”遵循绿色发展指挥棒的信号引领、让“信号灯”亮起来,要自觉对标校表,避免发展航向偏离或迷失。对不适应、不适合甚至违背新发展理念的认识要立即纠正、行为要坚决制止、做法要彻底摒弃。

让“新标尺”严起来。绿色政绩是干部考核评价体系中的重要指标,绿色发展是考核评价发展绩效的新标尺。长期以来,我们更多地重视经济总量和发展速度。尽管这在一定历史阶段是必要的,但客观上也形成了以GDP论英雄的评价导向,造成脱离实际和资源环境承载能力上项目、铺摊子,导致资源过度开发、环境污染加剧等突出问题。用绿色发展理念引领发展行动,要让绿色指挥棒的“新标尺”立起来、实起来、严起来,把资源消耗、环境保护、生态效益等纳入综合评价体系,对干部行为形成有效的正向激励,使绿色成为干部政绩的主色调、主旋律。

让“威慑力”强起来。习近平同志指出,推进生态文明建设,解决资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的问题,必须采取一些硬措施。“十三五”时期全面实行能源和水资源消耗、建设用地等总量和强度双控行动,就是一项硬措施。“令在必信,法在必行。”绿色发展指挥棒要成为硬约束而不是橡皮筋,就要增强“威慑力”、成为“杀威棒”。对各类破坏生态环境的行为“零容忍”,以资源环境生态红线管控为基线,建立严格的生态环境惩戒机制和追责制度,从而倒逼经济发展方式转变,提高经济发展的绿色水平。

(三)形成绿色发展方式

有什么样的发展方式,就有什么样的发展效果。当前,我们既要应对经济下行的巨大压力,又要正视资源环境透支的严峻现实,加快把经济社会发展转换到生态环境质量总体

改善、产业结构更加合理、人民生活更加幸福的轨道上。

明确新的经济增长点。习近平同志强调,保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力。绿色发展既是新理念也是新空间,蕴含着巨大的发展机遇和潜力,必将成为经济保持中高速、产业迈向中高端的强大动力。我国是受生态环境影响最大的国家之一,减少生态破坏的损失、生态治理的成本,也就是增加社会财富积累。从供给端看,生态资源稀缺性特征越来越突出,生态工业、生态农业、生态旅游、健康服务等生态产业发展势头强劲,正成为新的经济增长点。

明确产业结构调整的突破点。绿色发展是世界新一轮科技革命和产业变革的重要方向,已成为各国竞相追逐的潮流和趋势。当前,经济发展与资源环境之间的矛盾日益突出,倒逼生产方式绿色化,需要加快构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构和生产方式。各地应从总体上谋划绿色转型,主动对接“中国制造2025”和“互联网+”行动计划,推动绿色、智慧技术研发应用,加快传统产业转型升级,培育新产业、新产品、新商业模式、新服务,发展新经济。

明确改善民生福祉的着力点。良好的生态环境是最公平的公共产品,是最普惠的民生福祉。社会文明程度越高,人们越关注生态质量、环境安全。要高度重视生态环境质量下降与社会满意度下跌的相关效应,切实把人民群众对清新空气、干净饮水、生态食品、优美环境的期盼纳入战略部署和行动计划,坚持绿色发展、循环发展、低碳发展,建设资源节约型、环境友好型社会,让人民群众享有更充分的生态福祉。

(四)形成绿色生活方式

当今时代,绿色发展已由产业末端治理、生产绿色化扩展到消费绿色化。消费绿色化的核心是形成绿色生活方式,这是绿色发展的升级版。绿色生活方式强调人们在充分享受绿色发展带来的便利和舒适的同时,自觉履行可持续发展的责任,践行绿色发展理念,让自然、环保、节俭、健康的生活方式成为大众化的主流选择。

“软”“硬”两手一起抓。理念只有转化为文化,才能被信仰和坚持,成为行动指南和行为习惯。而习惯养成非一日之功,必须时时恪守、久久为功,需要“软”“硬”两手一起抓。“软”的一手,就是善用文化熏陶。中华优秀传统文化主张“天人合一”“道法自然”,这是形成绿色发展文化的重要根基,要善于从中汲取生态智慧,倡导崇俭戒奢的生活方式,使生活方式绿色化深入社会人心、融入时代血脉、变成时尚潮流。“硬”的一手,就是用法治手段推进和护航绿色化。人类对大自然的过度索取,哪怕是个人行为,也将付出相应代价。形成绿色发展的人人自觉,要靠法治规范,靠约束力和强制力推进,要以健全的法治保障生活方式绿色化。

实现全覆盖、零遗漏、无空白。绿色生活方式必须体现在每一件具体事务、每一项具体工作中,实现全覆盖、零遗漏、无空白。在生活细节上体现绿色理念,在衣、食、住、行、游等日常生活中主动选择绿色产品、绿色出行,大力倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式,坚决抵制与反对各种形式的奢侈浪费和不合理消费。在生产环节落实生态责任,实行绿色生产,提倡再生产再利用,以绿色产业链促进绿色消费。同时,政府要切实履行职能,组织动员社会力量,推动构建生活方式绿色化全民行动体系,开展绿色生活方式进机关、进社区、进学校活动,形成绿色生活方式共建共享的生动局面。

人人应为、人人有责、人人共享。生态环境面前人人平等,推进绿色发展人人应为、人人有责、人人共享。面对生态系统退化,与其抱怨和指责,不如共同行动、积极作为。要提倡从自身做起、从日常行为规范做起,自觉少开一天车、多种一棵树、节约一杯水,支持垃圾分类和再生资源回收,少用一次性产品。绿色生活方式每个人都是主角,都可以主导和主演。只要坚持从我做起,影响并带动身边更多的人践行绿色理念,就会形成全社会崇尚绿色生活方式的良好氛围。

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