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英语教学实施计划_年级英语教学实施计划,英语导学案实施计划

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篇一:英语教学实施计划

【一】.本学期的指导思想:

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】.所教班级学生基本情况分析:

本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱,经过上学期我们两位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标:

钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施:

1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用 互测及教师抽查 及时检查,保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度:

第一周-第三周:开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周 第五周:Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第六周 第七周:Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第八周:国庆节假期

第十周-第九周:Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十一周 :Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试

第十二周 第十三周:Unit 7-Unit 8 阶段性检测

每十四周 第十五周:Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十六周 第十七周:Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周 第十九周:Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

第二十周:期末考试

第二十一周:评改试卷及分析,写质量分析报告

篇二:英语教学实施计划

一、现状分析

班级有些同学上课不认真,作业速度慢,在学习中思维反映比较慢。书写时不够清洁,比较邋遢,完成作业速度慢,写字时边写边玩。上课好动,学习时间比较短暂。基础知识薄弱,上进心不强。爱玩,常常忘记作业。性格内向,很少与人交流。

综上所述,学困生普遍存在着以下几点情况:

1、学生对基础知识掌握的不够扎实,缺乏对学习的兴趣与积极性。

2、课堂中常规欠端正,没有认真听讲的良好习惯,注意力不够集中。

3、完成作业拖拉,没有做到及时,造成对新学知识的巩固。而且存在着交 任务 的心态,应付应付,没有一股学习的主体性。

4、性格、心理因素也造成学生进步障碍。

二、教学目标

1.改变学生在课堂中不良的学习习惯,逐渐养成良好的学习习惯,形成一定的学习自觉性。

2.掌握最基础的知识和技能,学会最基本的思维方法。

3.落实个别学生的课堂常规问题,把握学生个性发展。

4.针对存在的问题,纠正各自的问题,在学习能力得到一些发展。

5、加强思想教育,提高心理因素。

三、具体措施

学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习能力,我们得做好教师的引导作用。由于学生的基础不一,能力各不相同,我针对以上学生存在的问题,认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。

第一,与个别交流。学生的思维是开放的,有自己的想法。无论他们的学习怎么样,起码他们是今天学习的主人,是未来的希望。对没有学习兴趣惰性太强,自控能力较差的学生,运用引导法,如:有些学生运用课前先辅导,课中多鼓励,引导其思考,触发学生课前的准备,拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中不处于自卑的心理,自己的思维不弱于他们,鼓励课前的学习,有课前预习的习惯,让其他同学也向他们学习,不断提高他们学习的趣味性和积极性。

第二,与优生结对。有些学生在学习中有一定的自学性,有自主学习的习惯,点拨他们与优生交流,学习他们的思考方法,以他们为榜样,迎头赶上。对于愿意学习,但没有正确的学习思路,使成绩一直处于停滞状态的学生,运用点拔法,如:与优生结对,学习知识同时、交流想法、思维方式,在辅导中让优生感受帮助的快乐,学习者得到提高。教师不断地对他们输入思想,及时检查,帮忙结对中遇到的问题,及时做好调整。

第三,家校联系。家庭是学生成长的第一社会环境,家校联系是我们在教学中必不可少的,家长是他们的第一责任人,与他们的交流,让学生在得到鼓励的同时,得到家长的认可。对于有一定学习基础,但成绩不稳定,需要拔高的学生,如:让家长及时了解孩子在学校的表现,同时,作为教师了解学生在家的情况也是我们教学的一部分。离开了家长,我们的教学也许无法开展。家长在我们教学中起到了很大的作用,我们及时作好记录,进步时要适当表扬。

第四,建立个人学习档案,及时分析。个别学生建立个人小档案,及时分析情况,适时帮忙。学生由于自身的学习能力不强,在学习中困难较大,重点抓基础、养习惯、带着走。让他们了解自己的基本情况,确立自己的学习目标,在不断学习、生活中进步。

四、具体效果

让学生提高学习的兴趣与积极性,改正不良习惯,发挥自己的特长,在不同层面都有所提高,被同学接受,提高自信心。

篇三:英语教学实施计划

一.工作思路

加强校本教研,统一教学思路,注重合作交流,不断补弱创新。《新目标英语》在我校已经使用三年多了,但对担任八年级英语教学的教师来说,多数教师对如何高效率地使用这套教材还是个崭新的课题。为了更好地利用这套教材提高英语教学质量,今年的教研组工作重点是:强化《新目标英语》的校本教研。教学中,各班级的英语教师按照教研组的安排,统一施教。教学过程中加强合作、交流。在统一的前提下,各教师根据各班实际情况加强 补偏帮弱 ,保证整体质量的提高,为学生的长足发展打下坚实的基础。

二.教学措施

1.统一教学材料:《新目标英语》课本为主体,导学稿、教辅合理使用。

2.分工通研教材:教材内容按单元分工到每一位教师,主讲教师把主讲的内容制成课件,在教研组集体活动时间轮流演示、说明,主讲教师分析教材、提供教法和教学思路,听课教师参与讨论、补充,最后形成较为成功的教学思路。

3.统一施教:教学过程中,要求做到 四统一 :进度统一,备课统一,练习、检测题统一,考试统一。严禁进度冒进,自我行事。

4.合作交流:教学过程中,要不拘形式地交流教学信息,加强合作备课、命题,相互取长补短,实现教学资源共享。

4.补弱创新:各班英语教师既要按照教研组的统一安排教学,又要根据各班的学生情况加强 补偏帮弱 ,力求学生的学习质量整体提高。

5.周清月考:为保证学生学习质量的整体提高,实行 周清月考 和 单元过关 的方法。 周周清 和 单元过关 由教研组组织分工命题,各教师自行组织考试。月考由级部统一组织命题,级部组织考试。

篇四:英语教学实施计划

为全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,按教育部和上级教育行政部门的要求,结合我县的教育教学实情,对我县小学英语教学提出如下实施意见,请认真执行:

一、现行英语教学现状

我县小学英语从20XX年秋季在南小、城小两所县直小学开始实验,20XX年秋季,在各乡镇及部分小学共28所学校开设《新标准英语》教学,20XX年秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中,由于专任教师有限,城小、南小为专任教师,其余学校多为兼职教师,教师培训不到位,师资参差不齐,教材根本不同,师资管理不到位,考查力度不得力,使小学英语教学流于形式,不仅为以后打不好基础,还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。

二、鉴于以上教学现状,特提出如下实施建议 根据市教育局的精神:1、建议即将升入三年级的学生从今年秋季开始,全部开设小学《新标准英语》,为保证教学质量和教学效果,应遵循短课时为主的原则,每周安排教学活动不少于两节课一个朗读,通过课内外配合,开展丰富多彩的英语教学活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础,使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

根据小学生学习的特点和目标要求,小学英语教学活动要创建以活动课为主的教学模式,要充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

具体要求与目标:①小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。②小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主,总量控制在600 70xxxx单词,字母2xxxx,歌曲9首,歌谣6首,游戏2xxxx,故事xxxx。

2、各校要在县局的统一领导下,结合本校的实际,认真研究本校英语课时的具体安排,特别是处理英语短课时与其它学科教学关系,解决好英语课程开设中的困难,确定有一定英语基础的专任教师,积极参加各级组织的各种培训,使其英语水平不断提高。在教学过程中,尽量采用现代化教学手段,充分利用录音机、VCD机等设备和技术,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。

3、从今年秋季开始,专任的教研员,要积极视导检查小学英语教学,积极指导教师备好课,上好课,及时纠正教学中存在的问题与不足。

4、加大英语教研力度,及时召开研讨会,搞好观摩课。

5、搞好期末检测,及时分析成绩及问题;加大评估力度。对小学英语的考核与评估,紧密结合英语教学要求进行,重点考核学生对英语的兴趣,用英语进行交流的兴趣和能力等。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活,笔试主要考查听和读的的技能,所考核的英语成绩要占小学教育教学评估的一定比例。

各单位要充分认识到搞好小学英语教学工作的重要性和紧迫性,加强领导,制定方案。开足课时,讲求实效,稳步推进,为我县小学英语教学开创新局面,为学生进一步学习打好坚实基础。

篇五:英语教学实施计划

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习积极性低。所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克服困难。除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此,制定教学计划是非常重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十二个单元,每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。

sectiona : 1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。

section b: 1a此会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默卡通。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施:

(一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础,学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学,更要重视发音的正确性,克服学生发音不准的缺点。所以,教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较,让学生掌握好发音规律,并且要像小学一样,采用多种的教学方法和充分利用多媒体,让学生感到意兴盎然,增强教学效果,就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点,在单词教学中就要注意元音字母组合,元音和辅音字母组合,辅音连缀,以及多音节的划分,句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点,选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等,让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则,为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式,改变传统的教学模式,提高课堂效率。多进行一些 英语小竞赛 、 口语交际 、 情景对话 等活动。

(二)、以旧引新,重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的,重现率高。在讲授单词时,可采用以旧词解释新词,以新词套用旧句型,以新词造句重温旧词,达到温故而知新的目的,做到词不离句,活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点,写出学过的词汇。为此,可让学生准备一本词汇本,每教一个词,就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词,看谁说得多,写得快。

(三)在导入新课中教学词汇

大家都知道,词是为句子准备,是语言的建筑材料。作为初一学生,他们在小学时已掌握大量的词汇及短语(大约七百五十个)。因此,可以利用学生在小学已掌握的词汇,在导入新课中一方面教学词汇,同时用浅显的语言把它们改编成小故事,讲时配以表情、动作来帮助理解,以英语解释英语,新词在句中产生,这样能使学生更容易掌握新学词汇,这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词,不但学得真实、巧妙、自然,而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

(四)重视后进生的培养。

多与差生沟通,助其克服自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求,但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查,及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

(五)教学上和生活中注意因材施教,做到 一视同仁 关心差生,对其循循善诱,耐心教育。

(六)平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

(七)团结协作,共同进步。教师之间互相学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作。

四、教学进度

九月份 48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。unit 1 unit2

十月份unit3 unit4 unit5

十一月份unit6 unit7 unit8 unit9

十二月份unit10 unit11 unit12

一月份 复习考试

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