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作文:幽默

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作文:幽默篇一

作文语言幽默训练

【训练重点】

让语言幽默起来

【要点指引】

讲解:幽默是一种语言的艺术,一种智慧,在作文中,如能不失时机地幽上一默,会让语言生动出彩,给紧张阅卷的老师以会心一笑,给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风,便于你的作文能脱颖而出。常见的方法有以下几种:

1、大词小用

将常描写大的方面的词语用在小的方面,往往会收到出其不意的效果,如《兴趣》一文中,写“我”借了一本《水浒传》,答应三天后归还,为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈,上演了令人忍俊不禁的一幕:

“唉,这种读书方式实在不好受,熄灯后,我必须把头缩入被窝深处,被角必须压得密不透光,然后打开手电筒,屏息看书。略有声响,必须以最快速度熄灯、伸头、察看,直到‘警报解除’,又缩头、蜷腿、开灯„„没想到这招挺见效,只是憋得满头大汗,脸上发烫,呼吸不畅,必须定时伸头呼吸,实在是美中不足呀!为此还烧坏了不少灯泡,零花钱要多了,引来老妈一场顿‘严肃审问’,我硬是保持了‘革命本色’,列不招认,任尔东西南北风。然而‘天网恢恢’,我的‘被窝计划’最终还是被发现了,可我依然‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’。”

看,本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”,却因作者善于灵活用词,“大词”小用,从而富有灵气和情趣,恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。

2、一字生辉

写文章时,我们要精心选词搭配,有时候要反复使用同一个字,构成不同的词语,让语言熠熠生辉。如一考生写考试之后放松的片断:

“我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下,又一回‘死里逃生’。考完了终于考完了,作为发泄,我与朋友去地铁商场猛睡一觉,晚上爬起来猛看一通电视。”

文中的“猛”字系列词语,看似生造,却是幽默活泼、妙趣横生,充分表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。

3、跨科移植

适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中,能增强语言的表现性和穿透力,如《补课》片断:‘老班’教物理„„休息最少的人是我,挨骂最多的人是我„„”

这是一段夸张、幽默、诙谐、活泼的文字,引用了语文学科中陆游的诗句,《口技》中的词句,还把考生喻为李清照笔下的一群“牛顿”、“焦耳”引入文中,又用谐音修辞“顿”脚抓“耳”,来表现考试难度之大。最后又以流行歌曲——《牵挂你的人是我》来作结,说明初三学生的负担之重,压力之大。总之,种种学科知识有机交融在一起,使得这段文字生动形象、鲜活亮丽起来。

4、佳段欣赏

(1)说实在的,班主任真是黑,相信漂白几次也不会输给包公的。班主任的海拔不高,头顶到地面直线距离为1.645926m。

(2)为什么牛儿满天飞,因为我们班的男生在地上吹。

(3)作业复作业,作业何其多。日日做作业,万事成蹉跎。/秋夜不睡觉,处处灯光照。灯下是何人?学生知多少?

【佳作欣赏】

补 课

今年“五一”节放假,留校补课。这则消息使人们原本就不满的心情又增添了种种抱怨,然而又无可奈何。

上午第三节课,我们迎来了语文老师,他“抚尺一下”,将还沉醉在刚才课间快乐气氛中的一滩“鸥鹭”惊吓住了,接着“满座寂然,无敢哗者”,只得恭恭敬敬地听命于师了。

“其实作文也不难写,”语文老师用手在空中画了个圈,认真而严肃地说,“„„要做到首尾响应。”大家齐呼一声:“嗯!”

突然,传来了呼噜声,糟了,一同学睡熟了!语文老师侧耳倾听着,寻找那隐藏的“声源”。不好,发现了!只见他“奋袖出臂”,跨步上前,揪起那位同学的耳朵。这位同学揉着惺忪的睡眼,吓得“两股战战”,眼泪夺眶而出。气得老师坐在讲台上,一声令下:“自习!”接着我们便是等待,等待再等待,等待下课铃声响呀!

好不容易,电铃响起第一声,就闻见有腿“作作索索”,“几欲先走”,还没等铃声响完,就迎来了匆匆而至的物理老师。

物理老师一进门就说:“下节课考试,大家办完事,赶快回来!”

哎!看着这些讨厌的试题,我又到了山重水复疑无路的地步。这“牛顿”“焦耳”急得我“蹬”脚抓“耳”,同学们也无不“伸颈”“侧目”。望着巡逻的老师,我们既要警惕又要合作,这考试真是一场不寻常的“战斗”啊!

终于挨到上午放学的铃声响了,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时,叹息声、责怪声、怨恨声,“一时齐发”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹杂着自己改编的歌谣“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我„„”

挤在人群中,我的头脑像铅一样重,想到下午还得面对“抚尺一下,满坐寂然”的难堪,不由接下去唱道:“‘五一’没自由的人是我,放假关禁闭的人是我,是我是我还是我„„”

北师大版初中语文教材主编孙绍振先生是著名的幽默大师,他创作了大量的有关幽默的理论专著,如《幽默学全书》、《幽默逻辑揭秘》、《你会幽默吗?》、《审美价值结构与情感逻辑》、《幽默心理和幽默逻辑》、《漫谈幽默谈吐》、《孙绍振幽默文集》等。他没有追随近年西方符号学的话语,而以自己独创的话语,提出了幽默的核心理论——“错位说”。由“错位说”又衍生出语义错位、逻辑错位、情感错位三方面。我们要分析文章幽默风趣的语言特点就要从这三方面入手,要学习幽默风趣的语言技法也得从这三方面做起。下面以孙绍振先生主编的北师大版初中语文教材为例,从这三方面具体谈谈如何使语言幽默风趣。

一、语义错位

学习语言,必须学习符合字典里的用法,但是,字典里的用法是有限的,而词语在具体的上下文或者文本中,用法、语义是无限的。现成的话语有一种不言而喻的“自动化”的惯性,但为了真正表达自己的感受,就要对“自动化”的语义进行颠覆,作陌生化的表达。这种没有按字典里解释的“不正确”的用词或者说是“用词不当”,实际上就是一种“错位”的语义。因此,仅仅掌握字典的用法对于学习语言是不够的,只有把握好文本语义才能充分灵活地驾驭词语。这无限多样的用法,是很难用科学的定义穷尽的,通常就是从语感的直觉去体悟其中的奥秘——幽默的趣味。正是从这种变幻的语义中,从幽默的趣味中,读者才能充分感受到人物的精神密码和作者对人物的感情。

1、大词小用。

①政治方面的。

“剃头铺简直就是当地的新闻中心、舆论阵地,谁家的兴衰荣辱,是非曲直都可以从那里明访暗查;若说有能够反映民意的机构,我以为剃头铺便是。”(《剃头匠》八年级下册)句中的“新闻中心、舆论阵地”、“兴衰荣辱”、“明访暗查”、“民意的机构”,都是很庄重的古典和政治性质的书面语词汇,这些词语又直截了当地和相当“俗气”的“剃头铺”联系在一起,趣味就带上了诙谐的性质。

②军事方面的。

“我屡屡替她出征,大多告捷。„„脸上一派胜利者的光辉。”(《童年絮味》七年级上册)句中的“出征”、“告捷”、“一派胜利者的光辉。”等一系列话语属于军事范畴,用在孩子打架方面,显然是大词小用。因为这些军事的术语包含着某种庄重的、严肃的含义,这种含义和小孩子的调皮是不相称的。但正是这种不相称、不合拍,不一致,产生了一种好玩好笑的趣味。

③法律方面的。“厨师对于捉到的猫向来执法如山,不稍宽假。我看了猫的那副可怜相直为它缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是厨师坚持不能不稍予膺惩。”(《猫的故事》七年级上册)句中的“宽假”、“缓颊”、“稍予膺惩”是十分庄重的书面、文言词语,而“执法如山”、“从轻发落予以开释”是法律用语。通常情况下,把这些语言用在一只猫身上,是不伦不类的,与字典里的语义有很大的反差。正是这种差异,恰恰是作者的匠心独具所在,艺术成就所在。一方面这些法律词语中有庄严的意味,显示出厨师煞有介事的姿态和神情,另一方面所惩戒的又是法律词语完全不适用的对象。用词在似正似歪之间,趣味在亦庄亦谐之内,语义的错位构成了谐趣,充分显示了作者对于厨师的调侃。

④经济方面的。“我的小人书是我巨大的财富。我觉得我破产了。从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活。想死。”(《慈母情深》七年级上册)一本小人书是 “巨大的财富”,失去它就要“破产”了,“从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。”这样的经济学词语,对读者产生巨大的冲击。这是因为字典里意义和文本意义有巨大的错位。从字典意义来说,这不太准确了。但是,这里写的不是客观的东西,而是孩子的心灵,是童心。一个穷孩子,穷得吃饭都困难,却把几本小人书当成比生命还要重要的东西。

⑤医学方面的。“我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容,随心所欲描绘卷曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小口。”(《童年絮味》七年级上册)“整容”是医学用语,是相当严肃的事情。在这里,尽管有一本正经的意思,写出了她的专注,但是恰恰又显示了她为洋娃娃事与愿违的任意“化妆”,二者形成反差,很有点“用词不当”之嫌。正是这种用词不当产生了幽默感,突出了孩子的天真,有利于表现孩子有限的经验。

2、词义交叉。“说它是乌鸦的人,肯定是出于嫉妒。”(《“小地主”》七年级上册)“嫉妒”一词在字典里的词义和这里文本的语义,既不相同,又不是完全脱节,而是部分相通(嫉妒他人的可爱),部分又似乎不相通(人不见得会去嫉妒动物的可爱),这种词义交叉,就叫做“错位”的关系。由这种“错位”产生的趣味,不是一般的抒情的趣味,而是一种令人会心而笑的趣味,这是诙谐的、幽默的的趣味。

3、词义相反。“难道你竟要开着玩笑走到上帝森严的神座前吗?”“牛虻接过话头来说,‘轮到我们,收拾你们的时候,我们就用大炮来代替这半大破旧的马枪的,那时候,就会真正领教我们是多么能开玩笑的’”(《牛虻就义》八年级下册)句中的两个“开玩笑”的内涵是绝不相同的,隐含着相反的语义。牛虻说的“开玩笑”是对神父的嘲弄,是对敌人最终逃脱不了灭亡下场的嘲弄,表现了牛虻坚定的革命信念。

4、贬词褒用。

“吃完饭,我们大伙争着帮忙擦桌子、洗碗碟,可是母亲说她情愿亲自做这些事,我们只好让她去做了,因为这一次我们也总得迁就她才行。”(《我们是怎样过母亲节的》七年级上册)文中的“迁就”一词就失去了它的贬义,用的十分幽默。明明是母亲无私的奉献了自己的一切,却被说成是“迁就”她,好像不是自己不懂得体贴母亲,而是母亲有什么古怪脾气似的。

5、善用比喻。

“‘暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。’这样的名句是老窖新酒,是色香味俱全的。”(《春风》七年级下册)这个比喻本体与喻体是差别很大的完全不同的两类事物,跨度之大,出乎一般人的想象,然而比喻的又如此贴切,就能给人一种奇趣。况且用“老窖名酒”这样通俗的日常之事比喻郑重其事的高雅之物,也会产生幽默风趣的效果。

6、故意夸张。

“知识分子最大的伤心之事,莫过于书被人借去如石沉大海,等到自己需要时,呼天天不应,呼地地不灵。”(《借书不还 天打雷劈》八年级上册)“借书不还”的实际情形并未如此严重,并没有那么可怕,现在把它说的很严重,是故意夸张。幽默手法中的故作大言、故作蠢言、故作假言,故意小题大做,关键是在一个“故意”,都知道这是假的,但文字上不点破,煞有介事,一本正经,这是对读者理解力的尊重,与读者心灵的默契与沟通,读者于是会心一笑。但又不是全为假的,字里行间又是作者希望读者关注的,否则就真成为了多余的话了。

7、拟人手法。

“偶尔有走错路的一团云,慌慌张张一头撞到山上。‘轰’地一下,胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状,随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。”(《云海》八年级上册)文中运用拟人手法把云的运行变幻特点和人的情感特点结合起来,使这里的云渗透着人的感情,有一种没头没脑的、笨拙的、不如意的、不走运的意味。自然界的云不可能有这样的特点,但是,这样写却显得好玩、好笑、有趣。而这种好玩、好笑的趣味,不是一般的情趣,而是谐趣,是幽默。

8、运用反语。

“我才知道做学生的是不应该问这些问题的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说,年纪比我大的人,往往如此。”(《从百草园到

三味书屋》七年级上册)这里明显是不合逻辑的,不是讲正理的,不是正经语言,是反语。因为明明是先生不知道,可是作者却说,先生是无所不知的,只是不愿意说罢了,错在学生不该问而问,读者一眼可以看出结论和理由之间的矛盾。正是这种矛盾、不和谐、不统一,才怪异,才显得好笑、有趣。

9、使用仿词。{作文:幽默}.

“它们是大自然自己的花,是大自然亲自生下来的,属‘哺乳植物’,而不是人工用种子栽培出来的‘卵生植物’,更不是移植、嫁接出来的‘试管植物’”。(《草原散章》八年级)本句中将“哺乳动物”仿拟为“哺乳植物”,又再顺延仿拟为“卵生植物”

“试管植物”,因有前后文的阐述,读者完全能领会。这种修辞叫仿词或叫仿拟。仿词就是模仿现成的语言形式,临时置换其中的部分成分,使其以新鲜的面目出现,给人较深刻的印象和风趣幽默的享受。

10、巧用双关。“‘你没有心。’高个子的党卫队队员说。”“‘呵,我有心的。’我说。”(《绞刑架下的报告》八年级下册)第一个“心”指的是生理上的心,第二个“心”一语双关,实指伏契克精神上无比坚贞、意志上无比坚强的心灵品质。

二、情感错位

1、自我调侃。“它竟然在我兜里随地大小便——它使我成为一个有味道的女人。”《“小地主”》七年级上册》句中的“有味道的女人”明显是有贬意的,而且贬意很重的,让人联想到脏,甚至暗示道德上有缺陷的意味。这是有意夸张、渲染自己的狼狈,但是,狼狈中有趣。把狼狈、煞风景写得很有趣,把没有诗意的事情写得很有味道,这是和抒情不同的另一种功夫,所用的方法是作者的自嘲,自我贬低。这叫做幽默感。这在幽默学中属于自我调侃性质。说通俗一点,就是把自己嘲弄一番。这在西方,属于幽默的上乘。

2、调侃对方。“枪法太糟糕了,伙计们!”“再开一次!”“预备——瞄准——”“又射偏了,再试一次”(《牛虻就义》八年级下册)牛虻面对即将到来的死亡,在刑场上与牧师的对话描写,毫无畏惧之心,而是对敌人充满了挑衅和戏谑式调侃,就是对敌人总是采用一种嘲弄的语气,不但嘲弄他们精神的紧张,而且嘲弄他们的枪法。牛虻的壮烈,和冷峻的反讽、嘲弄,甚至开玩笑的语气结合在一起,就构成了他鲜明的个性,也构成了幽默。但这不是一般的幽默,而是带着思想上蔑视的讽刺,是一种冷峻的幽默感。因为这幽默感中蕴藏着的不是温情、同情,而是批判。

3、亦庄亦谐。“此锤非铁榔头,乃拳头也。偷书属于雅贼,打一锤已经诅咒啦,至于借而不还,理就比天都大,你摆着还不是摆着,俺拿来进德修业,以便救国救民,你不送慰问金已差劲啦,还有脸讨呀。”(《借书不还天打雷劈》八年级上册)这里有借而不还、救国救民、属于、至于等现代书面语,又有曰、此、乃、也等文言词语句式,还有啦、呀、俺等通俗口语,这些书面语、文言词语、通俗口语的错杂相间,自如转换,既妥帖传神,又有陌生新鲜感,还产生一种谐趣。这是幽默手法中常用的不伦不类法。即一般而言,事物的组合、分类应遵循同类事物并列的原则,当表达者故意文白错杂,不伦不类并列时,人们在觉得可笑时不是嘲笑其不智,而是欣赏他给人们巧妙地创造了笑的机会。

三、逻辑错位。

1、营造荒谬。如八年级上册《借书不还 天打雷劈》中,因为书被借而不还,,就跑到人家里去“人赃俱获”,把人家的高档打火机顺手牵羊,不以为耻,反倒说是这不过是“略施小惩”,如不悔改,就要偷走人家的钻戒。对小偷行为洋洋得意,津津乐道。这种不怕丑、不怕恶与日常准则的厌恶丑恶形成错位,这就是幽默散文以丑为美的不二法门——导致荒谬。因为书被侵占而公然、坦然为窃为盗,这是不可能的,不可信的。正是这种不可能、不可信,却营造了一种荒谬的境界,虚拟的境界,让读者感到好笑。

2、将谬就谬。如七年级上册《阿长与〈山海经〉》中阿长讲的荒诞不经的故事:小孩

作文:幽默篇二

作文幽默语句

谈作文幽默语句的创作

幽默风趣的人大家都喜欢接近,幽默风趣的文章大家也会百看不厌,因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。我们在作文中如能适时地“幽他一默”,定能使文章呈现亮丽的风采。那么如何创作幽默风趣的语句呢?笔者认为可从以下几方面考虑。

一、自我调侃

调侃是用言语戏弄、嘲笑之意。嘲笑别人是不礼貌的,但如果适当地自嘲一下,却能收到意想不到的幽默效果。

鲜活片断一

话说我脸上的“痘痘”平久必鼓,但鼓久可不一定能平。直至20世纪90年代末期的某一天,我脸上小小面积却形成了大大小小七八个“诸侯国”,军阀混战,瞬间回到了古老的“春秋战国”时期„„话说“青春痘”新败,强大的湿疹便屡犯我“边境”,不出七天,“边关”告急:“国门”失守。话音未落,湿疹骑兵便闯进了“皇宫”,自那时起,我便开始了“俘虏生活”,整日卧薪尝胆,苦不堪言。——《青春抗“痘”史》

鲜活片断二

小时候,我满以为长大后会“态生两靥之愁,娇袭一身是病”,再穿上洁白的连衣裙,让所有的男同胞都为我行注目礼,为我献歌:“天上掉下个林妹妹。”可事实却令人惨不忍睹:三等残废的个子,体重却令人生畏。再瞧我茁壮成长的大腿,横向发展的腰肢,还有那过于丰满的臀部„„我所梦寐以求的“闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风”变成了“闲静时如相扑队员,行动处似肥肉一团”。——《妹妹你为什么这样胖》

文思点拨:片断一中的“诸侯国”、“边境”、“边关”、“国门”、“皇宫”等词语显得幽默风趣,很耐读。片断二以清新的格调,自嘲的口吻,塑造了一个开朗活泼的胖女孩形象。

二、活用词语

有些词语是很普通,很平常的,但如果我们能灵活运用,把它放在一个特殊的位置上,赋予它特定的含义,就会令人捧腹。

鲜活片断三

那几包鱼肉肠早已按捺不住自己的寂寞,开始向我暗送“秋天的菠菜”了。包装袋上那条大肥鱼也不断送来“无线电波”,直击得我发根倒竖,口水横流,淹没地板一片,要不是地板兄弟频频出示黄牌警告,我真怀疑自己就要因为失水过多而倒下了。——《永远的百合》

鲜活片断四

我们其他兄弟也都一致认为,王强是个爱惜“羽毛”的家伙,他决不会忍痛割爱把一头呕心沥血才养起来的长发剃掉。——《光头行动》

鲜活片断五

每晚睡觉,蚊香蚊帐齐上阵。就这样,每当我睡意正酣的时候,蚊子仍会吹着骄傲的小喇叭围绕在我身边,冷不防地来一次“亲密接触”。——《房子的变迁》

文思点拨:片断三中不说暗送秋波,而说暗送“秋天的菠菜”,使人自然地就想到了那个著名小品,平添了一层幽默。片断四中将头发说成“羽毛”,让人忍俊不禁。片断五则将“蚊子咬”说成是“亲密接触”,让人在笑声中体会到幽默的妙处。

三、巧妙嫁接

将我们学过的课文中的词语、句子巧妙地“嫁接”到作文中,使其和文章融为一体,也能收到很好的表达效果。

鲜活片断六

“老班”教物理,一进门就吐出五个字:“这节课考试!”哎,多难的题!我又到了“山

重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚、抓“耳”。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们无不“伸颈”“侧目”。望着巡逻的“老班”,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场不同寻常的“战斗”啊!终于挨到铃声响,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”终于飞出教室。此时,叹息声,责怪声,怨恨声,“一时齐发”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹杂着经自己改编的歌谣:“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我„„”——《补课》

文思点拨:此文巧妙地将陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路”、李清照《如梦令》中的“鸥鹭”和林嗣环《口技》中的“伸颈”、“侧目”、“一时齐发”、“凡所应有,无所不有”等词语“嫁接”到文章中而不露痕迹,显得别有一番情趣,让人读了还想读。

四、善于改编

改编,即“旧瓶装新酒”,也就是借助某种现成的形式换上新的内容,如果改编得妙,同样能收到意想不到的幽默效果。

鲜活片断七

我立即施展开“降蚊十八掌”,只听“啪啪啪„„”一阵迅猛的掌声过后,蚊子一只也不见了。死蚊子,缩头乌龟!算什么英雄好„„蚊!你有种,就出来,咱们单打独斗。——《灭蚊记》

{作文:幽默}.

鲜活片断八

于是,追悼会最后一项仪式是齐唱挽歌:“你总是身太软,身太软,不止一次挣扎到天亮,你无怨无悔地在那温水中游,谁知道自己没那么坚强。你总是身太软,身太软,水锅的温度让你喜欢,骨头已经松散,力量衰减。不能跳了就别再勉强„„喔,算了吧,就这样放弃吧,该放就放,再跳也没有用,傻傻地跳,不知要跳多久。你贪图安逸全忘了忧患„„你总是身太软,身太软,这所有问题由谁来扛?回答总是简单,怎么能避免?居安思危,才永远坚强。”——《动物王国青蛙追悼会侧记》

文思点拨:片断七将“降龙十八掌”换成了“降蚊十八掌”,将.“英雄好汉”换成了“英雄好蚊”,与写作内容灭蚊暗暗相合,韵味悠长。片断八是由流行歌曲《心太软》改编而来的,揭示了文章主旨,在令人捧腹中发人深思,成为该文的一个亮点。

五、语言飞白

飞白是故意仿效、描绘某人语言上的错误和可笑之处的一种修辞手法。“飞白的幽默”可以是模仿、记录或援引他人的语言错误,也可以是作者有意识地制造语言错误,以求得幽默的效果。

鲜活片断九

一次班会课上,班主任正在批评我们班的男生违反了纪律,随口说了句:“这是成心跟咱班作对。”不知怎么回事,陈鑫突然站了起来,辩解道:“我可没有给班级扣分啊!”他的同桌对他说:“班主任说的是‘成心’不是‘陈鑫’。”他听了摸摸脑瓜儿傻傻地说:“什么‘陈鑫’不是‘陈鑫’的。”害得班主任刚喝到嘴里的茶都喷了出来。——《乐在二(6)班》 鲜活片断十

“唉,又死机了。”我不耐烦地敲击着键盘。“什么,鸡子又死了,早晨喂时不还好好的吗,怎么说死就死了呢?”刚进门的奶奶着急地说。——《我爱我家》

文思点拨:片断九巧用谐音,写出了班级生活的乐趣。片断十利用奶奶对“死机”一词的错误理解引人发笑,写出了家庭生活的乐趣。

六、奇思妙想

亚里士多德说过:“没有想像,心灵就不会思想。”可见想像是多么重要。在想像的王国里,江河湖海,日月星辰,花草树木,猫狗虫鱼,不论有形还是无形,具体还是抽象,有生命还是无生命,都可以作为有思想、有性格的“人物”出现在文章中。如果运用恰当,定会

{作文:幽默}.

让读者笑掉大牙的。

鲜活片断十一

怎知这家医院的医生都像对过口供,那女医生也问我何病。我告诉她我痒。女医生比较认真,要我指出痒在何处,无奈我刚才一身的痒现在正在休息,我一时指不出痒在何处。医生笑我没病看病,我有口难辩。忽然,痒不期而至,先从肘部浮上来一点点,我不敢动,怕吓跑了痒,再用手指轻挠几下,那痒果然上当,愈发肆虐,被我完全诱出。我指着它叫:“这!这!这!”医生探头一看,说:“就这么一块?”这句话被潜伏的痒听到,十分不服,纷纷出来证明给医生看。那医生笑颜大展,说:“好!好!”我听了很是欣慰,两只手不停地在身上挠,背在椅子背上不住地蹭,两只脚彼此不断地搓。——韩寒《求医》

文思点拨:看完这一段,可能你已经笑得前仰后合了,原因何在?语言幽默呀!作者让思想插上想像的翅膀,将生理感受描写得细腻传神。在作者的笔下,痒也能“休息”,也会“上当”,也会“不服气”,这不活脱脱一些顽皮的孩子吗?

当然,厚积才能薄发,创作幽默语句也不是一蹴而就的,功夫应下在平时。只要我们平时多贮存,多品味,多思考,多练笔,相信一定能写出幽默风趣的美文佳作来的。

作文:幽默篇三

作文中的幽默

浅谈作文中的幽默

{作文:幽默}.

幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影,大家喜欢诙谐有趣;同学之中,会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作,往往写得意到笔随,甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来,文章顿然有了生气。例如:

我们班语文老师,个子不高不矮,中等身材,头发不是很多,看上去要比实际年龄大。

但是如果我们经过幽默的加工后,文章顿时充满了生气。再看刚才的那一段描写:

我们班语文老师,个子不高不矮,中等身材,头发不是很多,看上去要比实际年龄大. 语文老师个子尚争气,没给教师队伍“抹黑”;身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”,只是有点少年老成;大概脑子太聪明的缘故吧,顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构,在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。

加上这些词语之后呢,我们对这位老师的印象更加深刻,诙谐幽默的语言让我们对这位老师更加喜爱。

(这里用的表达幽默的方法是词语的错位,有些自嘲的意味,但老师从自身的外貌描写出发,更能激起学生对幽默这种表达方式的体会与领悟,从而在作文中更好地运用。)

下面再看一个例子,一段住的自我介绍:

猪最宝贵的是身体。身体属于我们只有一次。我们的一生应当这

样度过: “等我们肥得只剩下一身肉的时候,我们绝不会因为从不挑食而后悔,也不会因为整天睡觉而羞耻,我们就敢竖起猪耳朵说,我们全部的生命和所有的脂肪都已经献给了猪类最壮丽的事业--为猪类的繁荣昌盛和人类的营养事业而奋斗。”

看到这一段之后很多同学都笑了,本来很普通的一段文字现在却让同学们影响深刻,回味无穷。作者将《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的名言加以改头换面,写出猪的“豪言壮语”,十分有趣。

(这里是化用名人名句,其实在我们生活中这样的例子很多,这样的幽默也很容易做到,如果我们不能创造原生态的幽默,那我们就用我们已有的诗词歌赋,引用,改编,同样能创造出幽默,让我们的作文锦上天花。)

这里是老师收集的一些例子,大家可以在感受一下:

分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。

斯是教室,唯吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤;

琢磨下围棋,寻思看电影。可以写纸条,想游戏。

无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐场。 心里云:“混张文凭。”

化用刘禹锡的《陋室铭》表达了对教室散乱风气的批判,亦庄亦谐,文采飞扬 。

作文:幽默篇四

幽默的好老师(900字)作文

精选作文:幽默的好老师(900字)作文

我的语文老师姓许,她是我心目中的好老师。 许老师胖胖的,乌黑乌黑的长

头发到肩膀过。老师有两只小眼睛,一张巧嘴巴总能说出让我们笑破肚皮的笑话。许老师的

耳朵比猫还机灵,谁在课堂上说老鼠话,老师一听便知是谁了。 许老师上课的方式很特

别。如果发现有同学咬耳朵,老师不会立刻走过去,对那些同学的手掌赐刑,而是装咳嗽,

咳两声,如果还不消停,就说:某某,你陪老师站一分钟。那个同学坐下后就收敛了。 许

老师还爱笑,幽默感十足。一次,老师说某位同学的错别字总是写错,屡教不改。于是,讲

了个故事:从前有个人不小心掉进了一个坑里;第二次,这个人懒得绕着走,直接一脚踩下

去;第三次;第四次,他都直接踩下去&&老师一边说,一边做滑稽的动作。我们捧腹大笑,{作文:幽默}.

那个同学也笑了。之后,那个同学很少写错别字了。 也有时候,老师会用玩游戏来活跃

课堂气氛。当然,上许老师的课,不仅仅只是可以玩游戏这么简单,更可以从游戏中获取知

识。每当玩完游戏后,老师都会讲一讲玩这个游戏的道理。 有一次,老师一到教室就好

像在寻找什么。突然,老师把勃勋叫了出去,我们都以为勃勋要被老师审判了。没想到过了

一会儿,老师回到了讲台上,勃勋却没有进来。 老师把教室门关上,问我们:勃勋的眼

镜是什么色的? 是黄色和黑色的。坤涛快嘴说。 勃勋今天穿什么?老师又问。 校

服。不知是谁答了一句。 那勃勋今天穿什么鞋? 老师还问&&全班肃静。 最后老

师让勃勋进来,我们定睛一看,勃勋穿的是一双灰色波鞋。老师语重心长的说:这个游戏主

要就是让大家去留意别人,注意别人的优点,取长补短。 虽然老师上课时很严厉,但是

在玩游戏的时候,许老师总能和我们玩成一团。就拿那次套圈圈来说吧!。老师在地上放几个

水瓶,然后用自己做的圈圈投向一个瓶子,啪!一个圈圈稳稳当当的落在一个瓶子的瓶身上,

yeah!老师像个孩子一样大叫了一声,差点跳起来了。 我的语文老师是一个乐观、活泼、

幽默的好老师她是我心目中的好老师。六年级:黄芯可

篇一:我心中的好老师作文

我心中的好老师作文

在板粉笔的共同飞

舞中,在老师声声叮咛、无微不至的呵护中,多少位良师深深地印在莘莘学子的心中啊! —

—题记

一个人静静地坐在

书桌前,望着相片上老师那和蔼可亲的脸,心中泛起阵阵涟漪。我打开记忆的抽屉,往昔那

一幕幕又清晰的浮现在眼前......

朱老师,我小学的老

师。朱老师虽然没有光鲜亮丽的外表,但是朴素大方,对待学生和蔼可亲和风趣幽默的讲课

风格让我们敬佩。朱老师对待学生似姐姐,但比姐姐更关心我们;似妈妈,但比妈妈更慈爱;

似奶奶,但她的关爱却不是溺爱我们。

有一次,我们班上有

一位同学过生日,朱老师知道了,就让我们全班同学准备一个生日惊喜。等到那位同学看见

后,很是感动,眼泪已经不由得在眼眶里打滚了。老师说出了对他的生日祝福,最后我们一

起唱生日歌。在那时,我们之间已经没有了老师与学生之间的代沟了,只是一起玩的忠实同

伴,共同为我们的好友庆生而已。

朱老师最大的特点

就是上课语言幽默,形式多样灵活。同学们都知道作文课,对于大部分同学来说是最头疼的

课。但是朱老师却不像其他老师那样死板,而是想方设法让我们喜欢上作文课,爱上作文课。

有一次上作文课,朱老师走上讲台没告诉我们是作文课,而是问我们:“同学们喜欢做游戏吗?”

同学们异口同声地说:“喜欢!”“那好,我们一起来做个小游戏。”朱老师面带微笑地说并在

黑板上画了一幅画,“一个非常漂亮的小女孩儿不小心把鼻子给弄丢了,她急得哇哇大哭,我

们班的学生都是有爱心的学生,我们帮小女孩儿的鼻子找回来,看看我们谁最能干,能把眼

睛蒙上,把鼻子贴在最合适的地方。”老师的话音刚落,同学们都高高举起手,如同小树林一

般,个个都争先恐后地说:“我来!我先!”看呐,同学们有的贴歪了,有的贴到了嘴上,有

的根本没贴到脸上......其他看着的同学也笑得前仰后合。不知不觉中,一堂课已经过了一

大半。同学们还犹意未尽,但老师打住了学生,说:“由于时间关系,不能让每个学生都这样

来玩,不如这样,我们先把这次活动写下来,可以写已发生的场面,同学们的表现、心情,

也可以设想场面和你们自己的表现、心情。”“行!”同学们都拿起笔来,刷刷地写起来,令人

头痛的作文课,却变得简单而开心!

老师像蜡烛,燃烧了

自己,照亮了别人;老师像园丁,细心培育我们这些祖国的花朵;老师像一颗闪烁的繁星,

照亮了我们的锦绣前程......

坚定全心全意

为人民服务的思想

在《毛泽东选集》

这些问题。学习

了全心全意为人民服务的思想,可以使我们更好地理解立党为公、执政为民是“三个代表”

重要思想的本质,是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。作为共产党员要始终坚定全心

全意为人民服务的思想,始终把体现人民群众的意志和利益作为一切工作的出发点和归宿,

始终坚持全心全意为人民服务的思想,切实把立党为公、执政为民具体地、深入地落实到平

凡的工作中去。

争做合格的“五小”

公民

我们是社会的一分

子,是社会小公民。既然是个小公民,那你是否扪心自问:“你合格了吗?”

我曾经遇到过一个

合格的小公民。有一次放学了,我坐公交车回家,等了很长时间才等到了座位。这时上来了

一位满头银发的老奶奶和拄着拐杖的老爷爷。他们吃力地走上了车,可是没有了座位。这时,

我的思想非常矛盾:是让座,还是不让呢?这个座位可是我好不容易得到的,到底让不让座?

就在这一瞬间,一位小妹妹毅然地站起来让位给老奶奶。这令我既感到无地自容,但又感慨

万千。我羞愧,是因为我一个比她大的少先队员竟不如这位小妹妹;我感慨,是因为这位年

仅七八的小妹妹竟然有着如此高尚的品德。想到这儿,我立刻站起来,将座位让给了老爷爷。

老爷爷表扬我:“你真是一个懂事、有教养的好孩子。”听了这话,我脸红了。打那以后,我

受到了小妹妹的影响,每次坐公交车,都主动把座位让给那些老幼病残人。

随着社会风气的日

益见好。合格的社会公民到处都有,我们班蔡华山就是典范。有一次上自习课时,同学们聚

精会神地听老师讲课。突然,一位同学因为不舒服“哇”的一声,胃内容物呕吐而出。顿时,

一股酸臭气弥漫了整间教室。同学们纷纷捂住了鼻子。这时只见蔡华山迅速拿起教室内畚斗

跑到沙坑,装了沙子,飞速跑到教室,快速地用沙子盖住了呕吐物,并扫干净。然后小心翼

翼地扶他到医务室诊治。看他对同学是那么热心,而动作又那么自如敏捷,一点都不怕臭,

全班同学身临其境,倍受感动、佩服。蔡华山不愧为热心助人的小公民。

令我感触好事很多,

每次都鼓励我做一个合格小公民。我暗暗发誓处处向他们学习,努力做一个合格的小公民。{作文:幽默}.

有一次,我的数学得了100分,是全班篇二::“我的好老师”征文

1 我的好老师

初13级3班:陈维

莎 指导老师:王明君

吟着?春蚕到死丝方

尽,蜡炬成灰泪始干?的诗句,任凭风儿轻轻吹过,带走岁月,留下清凉。转眼间,一年已经

过去了,刚进校的情景至今记忆犹新。

我的好老师

初13级7班:陈鑫 指导老师:王明君

咱班有个好老师。

她:卷着方便面似的

头发,厚厚的玻璃片怎么也挡不住那犀利的眼神,小巧的鼻子下面是一张能说会道的嘴巴。

纵然你会万般狡辩,也不得不在她面前戛然而止,无言以对。她的教学方法好。大家都知道,

古文是初中语文学习的重点,也是难点。提起古文,大家头都大了。可是在她的引领下,那

死板的古文字词句变戏法似的生动起来,形象起来。让那?难?字见鬼去吧。

课堂上,她的声音就

像磁石般吸住每个人的耳朵,每个人的心。只要我们不惹她生气,课堂上永远是欢声笑语,

好不活泼热闹。

一旦惹怒了她,大发

雷霆在所难免,政治教育就更不用说了,那时的音速绝对远远超过光速。如果没有好的认错

态度,还得被请到办公室喝茶。对屡教不改者,请来家长一起进攻。让你望而却步。

怪谁?还不是我们

自己不识时务所致,嘿嘿!

在课下,她是我们的

好朋友。只要不超出原则的问题,她一般都会应允。她绝对可以让你放心说出小秘密,释放

心灵负担;可以让你失落时重新扬起高昂的头,激起新的斗志;可以让你在得意时不至于太过

忘形,而继续奋斗前行„„

最重要的是:她爱我

们,关心我们,绝不轻易放弃任何一个学生。她比我们的父母更懂我们的心声。每当我们考

试不理想的时候,她不会一味的批评、甚至骂我们,而是一个一个地耐心分析,帮助我们找

到失败的原因。她还经常用?只为成功找方法,不为失败找理由?,?自强者自胜,自胜者自强?

等这样的至理名言一次次激励我们。她,就是咱班名副其实的好老师——王老师。

初13级7班:单云聪 指导老师:王明君

?一支粉笔,点拨知识王国的迷津;

一块黑板,记下她无限的深情;

一方讲台,辉映她劳动的艰辛。?

这是诗吗?诗?我惘然了。它不是,因为我没有诗人多愁善感的气质和多情的文笔;但它又是,因为它是我用心写成的,情感的和弦在这里拨出了最强音。我想写我的好老师——用我那笨拙的笔,诚挚的心,因为我记忆的闸门早已被情感的潮水冲开„„

那天,闷热得烦心,没有了听课的欲望,心儿伴着窗外的蝉声随风飘荡,哪管老师的神采飞扬。

可不知为啥,韩迈尔先生、小弗朗士不知不觉闯进了我的心房,逐渐高大起来。我的腰板不由自主地挺直了,眼睛也瞪圆了,直直地注视着老师的一举一动。老师的话语像一股涓涓细流直入心底„„天气不再闷热,蝉声已神奇的消失。下课已久,可那句?亡了国当了奴隶的人们,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙?的话语还久久地萦绕在耳畔。这就是我的好老师,她能以她独特的上课艺术将你飞离课堂的心硬是给拽回来。

她不仅课讲得好,班级管理也是响当当的。

搬进新学校,入了新教室,好不开心。她带领我们布臵了一个美丽、温馨的家,创造了一个舒适的学习环境。 在她的眼里,?没有笨学生,只有懒学生?,她从不放弃任何一个同学,也绝不偏爱任何一孩子。在她那里,我们得到的是公平的爱与要求。

每当我们犯错时,她像一位严厉的父亲,对我们加以深刻的教导,让我们认识错误,改正错误;每当我们哭泣时,她又如同一位慈爱的母亲,替我们擦去苦涩的泪水,使我们变得更加坚强。她那一句句语重心长的话语,总能激起千层之浪,深深刻入我们的心间,时时鼓励着我们奋勇前进„„ 她就是我的好老师,我现在的班主任王老师。{作文:幽默}.

初13级7班:李碧侠 指导教师:王明君

她,是我的老师,也是我的知心朋友,还是我的再生父母。

她是我的好老师。是她让我从一个幼稚的小孩子成长为懂事、成熟的大女孩。老师的爱,像习习春风温暖我身,像绵绵春雨滋润我心。老师,在您爱的羽翼下成长,是我今生最大的幸福。

小学毕业后,我来到了我梦寐以求的川化中学。可当我面对眼前所有的陌生时,我像小蜗牛一样蜷缩在狭小的空

间里。偶尔胆怯地探出头来张望,又很快缩了回去。我不敢跟同学说话,不敢举手回答老师的任何问题,更别说主动与老师亲近了。我感觉自己快要窒息了,我想逃出自己的空间,可又觉得无处可逃。

就在我极度困惑之际,我的好老师,她找到了我。她把我开学来的所有表现说的分毫不差,我一时惊住了。我万万没有想到 ,我这只不起眼的蜗牛在老师心目中竟然有如此高的地位和分量。我的心门在刹那间被打开了,对我的老师,对我的同学——因为老师的爱,因为老师告诉我友谊的重要。{作文:幽默}.我的好老师,以她自己的亲身经历和山里孩子们的学习状况,引导我们懂得?吃得苦中苦,方为人上人?,帮助我们为自己找到学习的目标和动力,教导我们学会感恩、学会生活、学会担当、学会合作、学会学习„„老师的话时常让我大彻大悟:每当我心里太乱不想学习的时候,我会想到你,因为你说:面对学习,不可以有太多的杂念;

每当遇到困难的时候,我依然会想到你和你说的话,我就会咬紧牙关坚持下去——因为你是我的榜样!

我的好老师,你对我们每个人都是那般公平、公正、严厉而又慈爱,宽容而不失原则。我们的丝毫错误都逃不过你的法眼,丁点的进步都能映入你的眼帘。那是因为你说过:我们都是您的孩子。您希望我们像君子那般光明磊落,你把梅、兰、竹、菊请进我们的教室,用意也就在此。

老师,因为有你,我的生活变得阳光灿烂,我的学习不再枯燥乏味,你就是那风雨中的大荷叶,你是那航海线上的高灯塔。谢谢您——我亲爱的王老师。

初13级3班:刘佩婷 指导老师:王明君

一朵花会因一滴雨露鲜艳妩媚,一棵草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一个人更会因为更多关爱而心存感激。

——题记

她是我这一生中最敬重的人。

本是素未相识的陌生人,但她心甘情愿用自己毕生心血哺育我们,毫无怨言。我很爱她,感谢她,因为有了她,我们的人生才会如此光明,我们的路才会如此宽阔。我经常骄傲地对别人说:?她是我的老师,我最爱的老师。?

因为她像是真挚的朋友,永远帮你保守住小秘密;她又像是母亲,用真诚温柔的爱保护着你快乐成长。

她不会像英雄那样做出什么轰轰烈烈的大事,她也不会在我们面前居高临下地夸夸其谈。她总是给予我们最透明的目光,最温暖的微笑;她总是陪我们一起难过,又共享我们的快乐。

她几乎不会在我们面前表现脆弱的一面,就因为她是老师,她总是那么的幽默快乐,她总能以超能的神力吹散我们心头任何的忧愁浮云。

她为我们倾注了那

作文:幽默篇五

作文语言幽默三法

作文语言幽默三法

幽默的语言是一种智慧,幽默的语言是一种境界。幽默大师萧伯纳先生有这样一段高论:“幽默就是用最轻松的字眼和语调,说出最深切的道理。有时,在表面上它并不一定可笑,但只要我们深入思索,我们便若有所悟,发出会心的微笑。”作文中如果善于运用幽默的语言行文,则能使文章增添情趣。简言之,幽默的语言能够使文章出彩。

一、遣词造句,妙用语言幽默显。

幽默事实上也是语言的艺术,一些词语的精妙运用,比如借用时尚语或流行词汇,移用词汇甚至是化用词汇,不仅可以增强语言的表现力,体现出浓郁的生活气息、青春气息、时代气息,而且能使语言讽刺幽默、机趣横生,语言更显得生动活泼、诙谐有趣。

例文片段:我说他长得很瘦,他被我讥讽后,会躲到房间里对着镜子挤脸上的小痘痘。我说他很残忍,他却怪我多管闲事,而且理直气壮。

这段描写丝毫没有体现出语言的张力,可以用波澜不惊来形容。文字止于描述事实,看不出生活的浓郁气息,如果在词语的选用上考究一点,是不是就富有情趣了呢?

改后文段:我说他长得抽象,他说他长得很骨感。而十八岁的大军,在被我讥讽后,也会暗自躲到房间里,对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说:“你很法西斯啊,人家痘痘也有生存的权利嘛!”大军摆出一副不屑的神情说:“你懂啥,这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了,再不干掉他们,我的生存权利也要受到严重威胁!”大军理直气壮!

升格启示:借用“抽象”“骨感”这两个时尚的流行语简明扼要的体现出大军“瘦弱”的特点,言语幽默之中闪烁着智慧的火花。“痘兵痘将”很明显是化用了“虾兵虾将”,一点小小的改变,让语言活泼富于变化,妙趣横生。“你很法西斯”一句,移用词汇,在夸大中具有戏谑的效果,看似荒谬,实则表意恰切、生动。

二、耳目一新,巧用修辞幽默显

修辞手法是使语言生动形象、富有文采的重要手段和有效手段。作文中合理运用夸张、比喻、反语、双关等修辞手法,则能创设出轻松、幽默的氛围,妙趣无穷。

例文片段:就因为上次我揭发了同桌在考试中作弊,同桌就没放过我,一个月以来,他不分场合、不分时段的纠缠我,在他的坚持下,我承认了自己的做法是错误的。

作者写同桌“不分场合”“不分时段”的纠缠我,使我承认自己的“错误”,这种现象本身就引人关注,值得深思,但用语平淡,不能给人强烈的审美震撼和深刻的感悟。

改后文段:我太感动了,同桌真的是“大公无私”“诲人不倦”,为了提高我的思想觉悟和认识,一个月以来,他坚持每天放弃个人的休息时间,不分场合、不分时段的做我的思想工作。他似乎从不感到疲倦,在他顽强的坚持和超强的耐心下,我真切的意识到自己思想上的巨大错误,我诚恳的向他道歉:“我错了,我不应该向老师揭发你考试作弊”,当我说完这些以后,我泪流满面,同桌真是太伟大了!

升格启示:“大公无私”“诲人不倦”“伟大”这些美好的词汇都被用来形容作者的同桌,作者感动的同时我们也被感动着,在同桌的帮助下,作者意识到了自己

揭发同桌作弊是错误的行为,读至此,我们恍然大悟,原来作者是反话正说,轻松的调侃中,情趣盎然,给人新鲜的感觉。巧妙的运用反语,造成了强烈的反差,含蓄委婉的语言有“言有尽而意无穷”的功效。

三精描细刻,形象直观幽默显。

要使语言有幽默的效果,有时候就需要浓墨渲染、细腻描绘,在工笔细描间,无论是刻画人物,还是描摹物态,则呈现给人生动具体的感觉。描绘的越细腻传神,往往越越能突显幽默之真谛。

例文片段:

老师“骂”人是一门艺术,不浮躁,不急躁,而是心平气和,讲究技巧,让你羞愧难当、无地自容。

上述文段虽然说明了老师骂人是一门艺术、讲究技巧这个典型的特点,但确不能够给人留下深刻的印象,令人过目难忘。平淡而缺乏具体的描摹,亦无趣味可言,更无幽默之感。

改后文段:老师“骂”人也很讲究技巧,是一门艺术。不浮躁,不急躁,而是心平气和,但看似飘飘细雨,却点点如万钧雷霆压的你闯不过气来。教龄越长,其火候掌控娴熟,简直到了炉火纯青的地步。偶尔的“狂轰乱炸”也必然经过精妙的“掩饰”,语调渐高,语速渐快,在不知不觉之间造就“咄咄逼人”之势,“光明正大”之感,让你羞愧的“老”泪横流,无地自容,恨不得变成土行孙钻到地底。

升格启示:修改后的文段无疑更加丰富、具体,给人鲜明的感觉。文段对老师“骂”人的技巧展开了详尽的描绘和具体的说明,也刻画出了学生挨骂之后的反映,情节真实可信,给人思考的空间和余地,老师“骂”人的技巧和趣味在字里行间得到完美的体现,让人忍俊不禁,发出会心的微笑。

当然,语言幽默只是使文章出彩的手段和方式之一,它不是“万金油”和“灵丹妙药”,它必须服务于实际表达内容的需要,必须切合内容才能发挥出它的功效。善于把握幽默这个工具并且合理运用,则文章如虎添翼,给阅卷老师带来欢笑的同时高分也就离你不远了。

作文:幽默篇六

【优秀作文】搞笑作文(三篇0

一篇 搞笑作文

哈哈,她就是那个白痴蓝天天耶。一个男生指着站在走廊上罚站的一个女生说。她就是蓝天天啊?看上去脑袋真的是缺根弦,嘻嘻。这个倒霉的被人耻笑的女生是谁?这个所谓的脑袋缺根弦的女生就是我!

事情要从昨天说起

蓝天天,快点起床啊,快要迟到了,你今天还有考试呢。早上,当我还在和周公聊天的时候,妈妈就用狮子吼把我震醒了。唉!我无奈地叹口气,爬出了温暖的被窝。然后,以比刘翔慢0.0001秒的速度飞进洗手间,迅速刷完牙洗完脸,又在头上胡乱抓了一把就当作是梳了头,接着往嘴里塞了两片面包就抓起书包冲出了门,0.000001秒后,我猛然想起我还没穿鞋,刚拖好的地板滑溜溜的,还来不及作出任何反应的我向后猛地一倒,刚好就倒在了我那双臭得连狗都不愿靠近的鞋上。我倒霉的一天就从这一跤上拉开了序幕。

我穿着被我压得皱皱的鞋子来到了学校。刚到班里,语文考试就开始了。啊!我还什么都没复习呢,没办法,来不及了,我只好硬着头皮做题。怎么这些题都这么难啊?我还是选一道会做的题吧。终于,皇天不负有心人,我找到了一道看似简单的题:

你知道老子是谁吗?请你介绍一下老子。

介绍人可是我的强项。不过,老子是谁?老子不是就我的意思吗?爸爸经常称自己为老子呢。5分钟后,我写出了一篇自认为不错的自我介绍:

老子就是我——蓝天天。老子今年13岁,老子长得很酷哦,老子爱玩电脑,老子还爱睡觉,但是老子的妈妈总是不让老子睡饱,老子最大的心愿就是能疯狂地玩3天3夜电脑,然后再睡上3天3夜,想起来真是爽啊!哈哈!

写完这篇自我介绍后,我又找到了一道类似的题:

请你谈一下对孔子的看法。

哈哈,这道题就更简单了,我得意地将自己的看法写了上去:

没有钻子哪来的孔子呢?所以,孔子是离不开钻子的,孔子和钻子是分不开的,准确的说,孔子从来没有和钻子分开过,由此看来,孔子一定很友爱,要不,他怎么从不和钻子吵架呢?你问我怎么知道孔子不和钻子吵架啊?因为孔子和钻子从来不分开,所以孔子和钻子肯定没有吵过架。这就是我对孔子的看法。

二篇 搞笑作文

看了题目你们一定认为我是给你们介绍一种小西红柿吧!其实我是要给你们介绍一个人,她叫王颖,之所以叫小西红柿是因为她长得很清秀,脸蛋也白里透着红,绝对是个名副其实

的小西红柿。说起她,我不禁会想起她那些捧腹大笑的事,也讲给你听吧!

记得二年级的时候,我和顾羽、刘奇、王颖几个好朋友在体育课上玩捉迷藏的游戏,通过猜拳,我来找,其他人藏。我闭着眼睛数完1、2、3就去找,一扭头就看见一块搭在墙上的大石板,那里好像有个人影在晃动,我走进一看不禁笑了起来,想知道为什么吗?原来,王颖把头藏进了那块石板与墙的缝隙里,屁股在外面露着,还哼着小歌呢找不找,找不找!这不是掩耳盗铃吗?我不费吹灰之力就把她揪了出来,她好像毫不知情,自言自语地说:噢,情况不妙被发现了!

还有一回,下课了,我打算找她去玩儿,到她座位旁边,看见她正在津津有味地看吴承恩的《西游记》,我看见她正看的入迷,便没有打扰她,轻轻地走到她背后看了看,她正在读唐僧师徒过河那段,我正打算凑到跟前和她一起看,突然,她从座位上跳了起来,手舞足蹈,一会抓抓后脑勺儿,一会儿又抠抠手背,真是千姿百态我不禁吓了一跳,她怎么啦?生病了?同学们也都感到莫名其妙,细一看,那些动作不正是猴子的动作吗?我恍然大悟,原来她看得太入迷了,把自己当成孙悟空了,这下可把我笑得前仰后合。不过她好像丝毫没有察觉,直到打上课铃了,她才放下书,伸了个懒腰说:真爽啊!好像真得不知道刚才发生的事,真不愧是书痴啊!不过也好,就让她在书海中去品尝生活的酸、甜、苦、辣吧!

像这样幽默的小西红柿谁不喜欢呢?

三篇 搞笑作文

我的同桌同学马强,平时听老师讲课总是东张西望的,做作业也总是马马乎乎,每次考试成绩总是排在全班的后几名,虽然学习不好,但他有一个特长,就是擅长搞笑。

一天,学校期中考试,马强有一道题不会,他看前面的同学是个三好学生,他就想:作弊一回不会让教师看见的。于是,他就像长颈鹿一样伸长脖子照前座的同学抄,正好被监考老师看见,老师说:不许偷看!考完试,老师给大家讲题,老师说:现在我来提问,马强一听心当时就提起来了,吓得他马上把脖子缩到衣服里下课后,同学们被他的滑稽样给逗的哈哈大笑。马强急红了脸,对大家说:笑什么笑,我这叫大丈夫能屈能伸!

第二天,在上语文课时,老师讲的是地球的故事,老师说:马强说说地球是什么形状的?而此时马强正在想昨天晚上看电视踢足球的事,甚至连书都拿倒了,他隐约听到老师提问的是球,就随口回答:贝克汉姆进球了同学们被逗得前仰后合的,老师也被他搞的哭笑不得。

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