当前位置:首页 > 语录 > 名人名言 > 正文
文章正文

与提升教学质量有关的名言

语录 > 名人名言 > :与提升教学质量有关的名言是由美文导刊网(www.eorder.net.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是与提升教学质量有关的名言的正文:

与提升教学质量有关的名言篇一

能力比学习重要的名言警句

有关能力的名言警句

1 社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯 2 工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力以及我们的协调力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。 ————约翰·洛克菲勒

治学有三大原则:广见闻,多阅读,勤实验。 --(戴布劳格利) 知识与能力的名言警句

2 知识和能力是一点一点积累起来的,要注意有扎实的基础,要注意复习和巩固,不能急于求成。——谷超豪

3 有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。 ——萨迪

4 才学如果不用就会永远埋没。 ——萨迪

6 经验是永久的老师。 ——歌德

7 光有知识是不够的,还应当运用;光有愿望是不够的,还应当行动。 ——歌德

8 要想获得一种见解,首先就需要劳动,自己的劳动,自己的首创精神,自己的实践。 ——陀思妥耶夫斯基

8 所有的理论法则都依赖于实践法则 ——费希特

21 要达到预期的目的,求实精神要比丰富知识更重要。 ——博马舍

4从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而"进入周转",像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。 --(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

8 在 看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。 --(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

9 教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。 --(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

10 教育 --(美)赛珍珠

12 只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。 毛泽东

2)三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之 作者:孔子】

3)唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。 作者:盖亚斯(AriedeGens) 壳牌石油策划经李

4)知之者不如好之者,好之者不如乐之者 作者:孔子

5)学而时习之,温故而知新。 作者:《论语》

7)只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 作者:苏霍姆林斯基<前苏联著名教育实践家和教育理论家..>

【职场格言】:“学历代表过去,财力代表现在,学习能力代表将来

李开复:一般来说,我非常鼓励学生通过参加社团来充实大学生活。选择社团一定要基于兴趣,当然也可以尝试新的事物以便更广泛地探索自己的兴趣,这样才能扩大接触面,结识志同道合的伙伴。是学生踏入社会前必要的准备。社团可以看作是一个微观的社会,参与社团是同学们步入社会前最好的磨练。在社团中,可以培养你的团队合作能力和领导才能,也可以发挥你的专业知识。

郭洪伟说,有些证书实际用处并不是很大,如果把太多时间和精力放在考取证书上,忽

周恩来同志说过:, 古人曾经说过: “不入虎穴,焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理,对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的!”所以,今天我方的观点是:大学生更应该侧重于实践!

莎士比亚曾说过“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。坚硬优质的钢条,是经过千锤百炼而成的;瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验,去经受长期的锻炼。”所以我方一致人为:大学生更应该侧重于实践

与提升教学质量有关的名言篇二

教育教学名言警句

教育教学名言警句

知识•能力

1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。

——《语文课程标准》

2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”。

——著名特级教师 李吉林

3、“创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的,也是灿烂的;即使是粗浅的,也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关”。

——著名特级教师 李吉林

4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,“我能创新”的自信,最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师 李吉林

5、“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。

——著名教育家 叶圣陶

6、“学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。

——著名特级教师 周一贯

7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识”。

——著名语文专家 吕叔湘

8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。

——著名语文教育专家 张志公

9、 新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”,重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造。

10、“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。” 过程•方法

1、“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞,情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 ——全国小语会理事长 崔峦

2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状,要因生、因文、因地制宜,创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。

——全国小语会理事长 崔峦

3、“课堂应是放飞师生思想的天堂,教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。 ——著名特级教师 孙双金

4、“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。”

——程颐:《河南程氏遗书》

5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力 ,反而会使这种能力不断地退步”。”

——英国教育家 斯宾塞

6、“要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动”。

——华中师大教授 杨再隋

情感•态度•价值观

1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开’,这是充满生命活力的具体体现”。

——著名特级教师 孙双金

2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山”。

——著名特级教师 孙双金

3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞,他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导”。

——著名语文教育专家 周一贯

4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听”。

——著名语文教育专家 周一贯

5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。

——《语文课程标准》

6、“审美感受的愉悦,影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中,美,无处不显示出一种积极的驱动,无处不产生对儿童智慧的启迪,对儿童心灵的润泽。” —著名特级教师 李吉林

7、“美能激智,美能发辞,美能怡情,美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。

——著名特级教师 李吉林

8、“真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。

——著名特级教师 李吉林

9、真情交融不仅仅表现在师与生之间,而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感,教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发,从而使学生受到熏陶、感染的。

——著名特级教师 李吉林

10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力”。

——著名特级教师 李吉林

11、“要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生”。

——天津师大教授 田本娜

12、“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。

——刘勰

13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展”。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

14、 "写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好"。

——全国小语会理事长 崔峦

15、 "要根据教材和儿童的实际,尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等手段,把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动,瞧一瞧,听一听,闻一闻,摸一摸,尝一尝,做一做,有时候远远胜过单纯的听、记、背。因为这样做,强化了汉字音形义的联系,符合儿童爱动、好奇,容易接受具体形象的事物等心理特点,才能收到事半功倍之效"。 ——著名语文教育专家 斯霞

16、"你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想"。

——著名作家 萧伯纳

17、"三分文章七分读","书读百遍,其义自见","一章三遍读,一句十回吟"。我们教师应放心让学生读书,指导学生读好书,使学生"目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音"。

18、叶圣陶先生指出:"多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言(同时也训练思想品德),而思维能力和语言能力,儿童时期打下的基础极关重要。"

19、叶圣陶先生在几十年前就指出,"我相信书本是一种工具,或者说是一种凭借,却不是惟一的工具、惟一的凭借。""语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。"

与提升教学质量有关的名言篇三

教育有关名人名言

1.用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似-----马卡连柯

2.溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才-----《格言对联》

3.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力-------江泽民

4.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由-----杰斐逊

5.对双亲来说,家庭教育首先是自我教育------克鲁普斯卡娅

6.杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小-----谚语

7.欲高门第须为善;要好儿孙必读书------《格言对联》

8.三人行必有我师 -----孔子

9.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动

中起着重大的作用------苏霍姆林斯基

10.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成

功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了------洛克

11.既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起

始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从

早年就起始的习惯------培根

12. 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。 作者:孔子

13.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们

赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生---

-----陶行知

14.教育是一个逐步发现自己无知的过程-------杜兰特

15.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学---

陶行知

16.热爱孩子是教师生活中最主要的东西-------苏霍姆林斯基

17. 见贤思齐,见不贤而内自省-----孔子

18.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应

该通过教育培养一种良好的习惯------培根

19.玉不琢,不成器。人不学,不知义-----《三字经》

20.教子功夫:第一在起家,第二在择师。 作者:(清)陆世仪

21.每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 ------苏霍姆林斯基

22.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用

处”----陶行知

23.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 -----陶行知

24. 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。------爱因斯坦

25. 教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》

26. 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞-----第斯多惠

27.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学----陶行知

28.要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路--

--苏霍姆林斯基

29.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才-----爱因斯坦

30.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点

上求平等,于出头处谋自由---陶行知

31.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理----第斯多惠

32.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。------卢梭

33.教师的威信首先建立在责任心上。-----马卡连柯

34.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会

的精神。------陶行知

35.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、

浇水和培养教育,这叫“因材施教”。-------陶行知

36.有健康的身体,才有健康的精神。------洛克

37.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能

顺利地学习„„(这)是教育过程的逻辑。-------苏霍姆林斯基

38.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研

成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。 -

---杨振宁

39.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过

完美的教育,去建立一种好的习惯。------培根

40.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。------车尔尼雪夫斯基

41.教育植根于爱--------鲁迅

42.衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育---------(维吾尔族)谚语

43.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动

着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。 --

-----爱因斯坦

44.一个人的各种品性之中,德行是第一位的----------洛克

45.青年人的教育是国家的基石------------富兰克林

46.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真

人’” -----陶行知

47.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力

解放出来---------陶行知

48.有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言-----木村久一

49.道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的-----赫尔巴特

50.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰

冻了的感情也会消融------------巴特尔{与提升教学质量有关的名言}.

51.学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。-------书摘

52.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世

界----布鲁诺

53.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从------孔子

54.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量-----马

卡连柯

55.即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。

-----马卡连柯

56.传家万世皆宜勤;教子千方首为德-------------格言对联》

57.教育不是注满一桶水,而且点燃一把火---------叶芝

58.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学--------叶圣陶

59.师者,人之模范-----杨雄

60.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理-----卢梭

61.教师的职业是太阳底下最光辉的职业-----夸美纽斯

62.名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称,它还是照样芳香-----莎士比亚

63.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色-----苏霍姆林斯基{与提升教学质量有关的名言}.

64.从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子-----苏霍姆林斯基

65.不愤不启不悱不发 -----孔子{与提升教学质量有关的名言}.

66.一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人-------苏霍姆林斯基

67.只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人------夸美纽斯

68.教育的根是苦的,但其果实是甜的--------:亚里士多德

69.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为--乌申斯基

70.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮---江泽民

1.李丽老师是孙庄小学的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业,在近20年的从教生涯中,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、家长、同事、领导的好评,在孙庄小学竖起了一面旗帜,是孙庄小学优秀教师的代表。她在多年的教育教学中,所任班级的成绩一直名列前茅,多次被评为年终考核优秀教师。

2.最美女教师。2012年5月8日,张丽莉在失控的汽车冲向学生时,先是把后面的两个学生挡住,又一把推开了几个学生,自己却被车轮碾轧,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,现已康复。有人问张丽莉,“你后悔吗?”她回答:“不后悔。这样做是我的本能。我已经快30岁了,我已和父母度过了将近30年的快乐时光,那些孩子还小,他们快乐的人生才刚刚开始。”

3.范美忠,男,四川隆昌人, 1997年毕业于北京大学历史系。2008年5月12日汶川大地震发生时,正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生,并因此向学校辞职。22日在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文,细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程,掀起轩然大波,被网友讥讽为“范跑跑”,并引发了一场关于“师德”的讨论。

范:“你们怎么不出来?”

学生:“我们一开始没反应过来,只看你一溜烟就跑得没影了,等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了!等剧烈地震平息的时候我们才出来!老师,你怎么不把我们带出来才走啊?”{与提升教学质量有关的名言}.

范:“我从来不是一个勇于献身的人,只关心自己的生命,你们不知道吗?上次半夜火灾的时候我也逃得很快!”

接着,范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动,间不容发之际逃出一个是一个,如果过于危险,我跟你们一起死亡没有意义;如果没有危险,我不管你们也没有危险,何况你们是十七八岁的人了!”

{与提升教学质量有关的名言}.

范美忠写道:“这或许是我的自我开脱,但我没有丝毫的道德负疚感,我还告诉学生,‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人!’”这些话如一石激起千层浪,在论坛上炸开了锅。 因而得名——范跑跑。

4.“杨不管”,在安徽长丰县吴店中学发生一起赅人听闻的事件,7(2)班学生在地理课上打起架来,地理老师(姓杨)对学生不予制止,不问不管,任其打架,其中一名学生被打得口吐白沫,该老师继续上课,而未将学生送往医

院,最后学生不幸死亡。此杨姓地理老实被人“尊称”为“杨不管”,这起发生在安徽的事件,也被称为“安徽杨不管事件”。(安微杨不管事件)。

与提升教学质量有关的名言篇四

名人名言有关质量的

1.宁肯少些,但要好些 。 ——列宁

2.美好的东西在质不在量 。 ——伊索

3.星星虽多,但不能高攀太阳 。 ——匈牙利谚语

4.质量是维护顾客忠诚的最好保证。 ——杰克•韦尔奇

5.20世纪是生产率的世纪,21世纪是质量的世纪。 ——约瑟夫•朱兰

6.对产品质量来说,不是100分就是0分。——松下幸之助

7.全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。——徐世明

8.质量等于利润 。 ——汤姆•彼得斯

9.将良品率预定为85%,那么便表示容许15%的错误存在。 ——菲利普•克劳斯

10.产品质量是生产出来的,不是检验出来的。 ——威廉•戴明

11.所谓的秩序就是想做不让做,不想做的偏让做;为了用一只眼睛看清东西,而将另一只眼睛毁坏。 ——罗曼•罗兰

12.如果无序是你必须遵守的法则,你就会因谋求秩序而受到惩罚。 ——瓦莱里

13.每件东西都有自己的位置,每件东西都应在自己的位置上。——塞•斯迈尔斯

14.秩序就是正确的规律和事物永久的合理性。 —— 菲尔丁

15.只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人。——席勒

16.宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐。 ——中国俗语

17.宁养一条龙,不养十个熊。 ——中国俗语

18.幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。 ——托尔斯泰

19.孤独可以毁灭人。 ——拉格洛孚

20.教育的目的是应当向人类传送生命的气息。 ——泰戈尔

21.生命不在乎长短,乃在乎内容 。 ——林肯

22.上天生下我们,是要我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。——莎士比亚

与提升教学质量有关的名言篇五

关于教育的名言名句

关于教育的名言名句

{与提升教学质量有关的名言}.

2010-09-12 21:23:14 来自: 蛊虫虫(梦沙)

1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀 子

2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ——(俄)乌申斯基

3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.— —《礼记》

4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.——爱因斯坦

5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.——康 德

6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠

7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.——罗曼 罗兰

8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.——柏拉图

9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.——马约翰

10、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子

11、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.—— 朱熹

12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.—— 陶行知

13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ——陶行知

15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.——陶行知

16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练习自治的道理.——陶行知

17、教师要这样来教育学生:造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的.—— 苏霍姆林斯基

18、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.——苏霍姆林斯基

19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的.教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.——苏霍姆林斯基

20、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.——苏霍姆林斯基

21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.——苏霍姆林斯

22、三十年的教学经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力.——苏霍姆林斯基

23、在学校中求学的真正目的不在知识本身,而在如何制造新知识以应需求的方法.——杜 威

24、学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.——《学记》

25、我体会到,培养学生的集体主义精神,最有效的方法便是吸引他为集体出力,为集体流汗,为集体贡献出一些个人的东西,吸引他为集体倾注心血.倾注得越多,感情自然就会深起来.——魏书生

26、如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受到一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致的话,那就要比十多个各随己意的优良教师要好得多.——马卡连柯

{与提升教学质量有关的名言}.

27、传统教育有此弊端:它让一种僵化、习惯的观察世界的方式世代流传;我们只能通过人们一本正经地架在我们鼻梁上的眼镜去观察世界,而我们本应作出巨大的努力,通过我们智慧本身的目光,用肉眼去看待事物。于是,我们大家都人云亦云地谈论上帝,战争引不起我们的讨厌,人们极热心地习惯于恺撒;由此也造成了社会由一个盲目的将军所支撑的局面。对于一切不同于精密科学的东西,老师应该能够只用一种非常抽象的方法来发展学生的智性,以便使学生能够把强大然而自由的才能应用于道德秩序的考试。但我们承认这样教育是不可能的。

28、在中学里,他伏案学习;在大学里,他应该站起来,四面观望。(怀特海)

29、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。(蔡元培 )

与提升教学质量有关的名言篇六

课堂教学改革的20句经典名言

课堂教学改革的20句经典名言 时间:2014-9-27 15:24:40 点击: 77 核心提示:课堂教学改革的20句经典名言...{与提升教学质量有关的名言}.

课堂教学改革的20句经典名言

周正文整理

【按语】这些名言是我国著名教育改革家说的话,读起来让人回味无穷,同时也给我们很大的警醒和指导。请大家仔细阅读,汲取营养。

1. 学比教重要。(教的再好,学生学不会, 也是白教!)

2. 让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!)

3. 对学生的话做出反应。(教师需要倾听学生的声音, 并给以关注,进而进行平等的交流!).

4. 变化你所做以及你做的方式。 (教师不要一成不变地将雷同的东西啦, 变化一下吧!)

5. 做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动...)

6. 课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)

7. 学生需要学会学的方法。(而不仅仅是知识)

8. 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知

9.相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化,叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智

慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生,研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么?课堂的目标六个字:兴趣、能力、知识。

10.课改就是要斩断教师对学生控制的手。

11.迷恋传统课堂的人,专门与儿童为敌。

12.课堂上,我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐,这就够了。他们不必去思考自己:我是否被人认可,是否会被人说好话或坏话,我将会得到多少分,他们不必把情感和能量消耗在此,反之将会全心沉浸于所面对的学习之中,走向卓越和高级,走向纯洁和透辟。

13. 课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”,只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动。

14.学习只经历三个阶段:带入——体验——兴趣,一定要成为习惯。

15、成为优秀教师的三大法宝:爱是最高的师德,兴趣是最好的老师,研究学生是最大的课程。

16.看课五看:看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。

17.课堂学习五步走:围绕学习目标独学,找出不会的---围绕不会的对学、组学,尝试自主解决问题---以小组为单位小展示---依据暴露出的问题大展示---回到座位,整理纠错本,对子测评。

18.自学要“学够”;展示要“充分”;点评要“到位”。

19、教师的三大智慧:放手、示弱、利用。

20.“为了民族的前途,为了这些不幸的孩子,我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’,不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度,只要去想办法“改变学习状态”,那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。

我国课堂教学改革被认可的几条成功经验

1.课改的背后其实是三种东西在支撑:一是教师的教育教学思想观念;二是对学生生命成长方式的认知;三是教师的基本知识能力。因此,课改必须把教师观念的转变作为“基础性”工作做扎实!单纯谈“技术”,是做不成课改的!

2.成功的课改不会害怕考试,更不会在考试中败下阵来。成功的课改就是降低精力流失率,提高学习参与率。

3.成功的教学模式共同特点:注重自主学习(预习)(先学后教);注重合作学习(学习小组建设,群学、对学);注重检查训练(作业、检测、实验);注重交流展示(发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题);注重模式,但不“模式化”( 教学有模,但无定模,贵在得模;无模之模,乃为至模。没有固定不变的模式,这才是最好的模式。)

4.课改成功教师共同特点:由传统的知识灌输者变成学习的发动者;何谓发动?发是点燃、激励、唤醒;动是身动、心动、神动;真课改的人从来不抱怨,不为自己找借口!向着特定目标前进的人,全世界都会让路!

5.教改好课的6个标准是:学生的课堂;独学、对学、群学;动静结合的课堂:三动即身、心、神俱动;展示的课堂:大展示与小展示;符合流程需要的课堂:

自学、展示、反馈;师生相生的课堂:兵教兵、兵教官;快乐的课堂:N个45分钟=生命!只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。

6.成功的高效课堂通常关注一下几个方面:一个“核心”——课堂上的师生关系。两个“关键”——小组学习和导学案。三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式;课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。

我校本学期教改的重点工作

重点抓好以下几项工作:

1. 继续弘扬,深入研究“十六字方针”。

十六字方针“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”是我校教改指导思想与灵魂,值得深入研究。

2. 在课堂教学操作层面,继续坚持“三必须、四不、五让”

“三必须”: 讲课时间必须控制在30分钟之内; 必须要编制高质量的导学案(真正指导学生学习的学习方案);学生的自主学习(学生看书、思考、查资料、解题等);必须要体现学生的自主合作探究性学习(要实现充分的自主学习,高效的小组合作学习,要有多样的学生展示)。

“四不”:没有学生的自学不新授;没有学生的独立思考不交流;没有发现学生的问题不点拨;没有学生的反思教师不点评。

“五让”:书本让学生读;见解让学生讲;三点(重点、难点、疑点)让学生议;规律让学生找;总结让学生写。

3.着力研究“三学三展二点一提升”四个环节,打造高效课堂。

“三学”:自学、合作学、导学;

“三展”:小组展、跨组展、班级展;

“二点”:学生点评、教师点拨; “一提升”:盘点,总结、训练、提升。

与提升教学质量有关的名言由美文导刊网(www.eorder.net.cn)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.eorder.net.cn/yulu191292/

文章评论
Copyright © 2006 - 2016 www.eorder.net.cn All Rights Reserved
美文导刊网 版权所有