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、工作积极认真,作风扎实严谨

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、工作积极认真,作风扎实严谨篇一

个性

为人正直,待人诚恳随和,讲话谦虚,平易近人。工作热情高,认真负责。统揽全局的能力较强,办事老练,抓工作雷厉风行,一竿到底,力度大。注意自身形象。

为人朴实,作风正派,工作主动。谈吐大方大体,为人真诚谦虚、大度,不斤斤计较,好合作共事。待人友好,亲和力强,善于沟通、交流。

为人朴实,作风正派,工作主动。谈吐大方大体,为人真诚谦虚、大度,不斤斤计较,好合作共事。待人友好,亲和力强,善于沟通、交流。

为人稳重,处事比较谨慎,不张扬,待人诚恳,与人为善,好合作共事。工作积极主动,能动脑筋,有办法,交际能力较强。

性格直率,为人随和,作风正派。肯学习,善思考,能提出新观点。工作思路清,效率高,事业心、责任感较强,敢挑担子。沟通协调能力比较强,善于调动他人积极性。

为人较坦率、大度,待人较热情,能团结同事,好合作共事。原则性强,敢于碰硬,敢于批评人。处事稳重,思维周密,善于找准问题突破口。求知欲强,文字功底较好。

个性强,性格外向,雷厉风行,细致认真,考虑问题周全。待人诚恳宽容,为人忠厚正派,器量较大。

为人谦和,不骄不躁,正直正派,待人真诚大度,善于团结同志,好相处。处事果断,敢抓敢管,敢于碰硬。思维比较缜密,讲话有条理、层次清。对新生事物理解接受能力较强。

性格稳健,为人谦虚,待人随和,作风正派,处事公道。工作稳重、严谨,认真负责,条理清晰,理论水平较高。办事干练,擅长沟通协调。

性格直爽,为人真诚,待人和善。工作积极主动,认真负责,善于做思想工作,善凝聚人,易于他人打成一片。

外表斯文,谈吐得当,为人谦虚随和,待人诚实厚道,乐于助人,好相处共事。作风正派,办事公道,顾全大局。工作积极,处事低调,富有进取心。生活较为简朴。

谦虚谨慎,沉稳老练,作风正派。心胸比较开阔,能听取他人意见,好合作共事。工作认真负责,办事公道,原则性强。工作上放手,充分信任下属,善于调动工作积极性。口头表达能力较强,宣传鼓动性较好。

性格偏内向,平时话语不多,低调不张扬。为人谦和,待人诚恳。考虑问题周全细致,善于对外协调。

:为人低调,处事谨慎,不事张扬。认真负责,考虑问题细致周密。待人诚恳,与人和善、好相处。

性格比较内向,为人低调,不喜张扬。有话能讲在当面,对认准的事敢于坚持。工作积极主动,善于动脑,往往有独到见解。

性格偏内向,平时话不多。文字功底比较好。为人诚实、热心,常为他人排忧解难,不摆架子,与人好相处。

性格较内向,为人本份朴实,富有同情心。胆子比较小,处事稳重、踏实,平时不多言语,很少动怒、发火,与人打交道文质彬彬,有股书生气。

性格外向,布置工作简洁、干脆,雷厉风行,敢说敢做,比较大气。为人处事老练稳重,善于对外协调。

为人随和,聪敏好学,肯钻研,富有才华;思维比较活跃,对事物有自己独到的见解;性格比较温和,考虑问题比较细致周全,处事稳重、谨慎、不张扬。

慢性子,偏内向。为人朴实,性格沉稳。平时话不多,文质彬彬。业余时间喜欢应酬、交朋友,交际比较广泛。待人比较温和,没有架子,与人为善,容易相处。

开朗活泼,偏外向,善于与人相处,待人接物比较热情。性格要强,接到任务一定要做得很出色。工作节奏比较快,行事果断,比较干脆。关心同志,比较热心肠,善于凝聚人。

为人忠厚,公道正派,作风务实,有话敢于直说,个性较内向,不太喜欢交际,生活朴实。

为人忠厚、谦和、正派。性格稳健,介于内向和外向之间,不喜张扬,较低调。勤奋好学,注重理论修养,有一定的政策理论水平。善于思考,对事物有自己独到的见解。处事认真,守规矩、讲原则。

为人忠厚、偏内向,比较温和,内敛不张扬。处事严谨,讲求规范。谈吐文雅,不紧不慢,比较谦逊,待人接物注意把握分寸。心胸开阔,待人坦诚,平易近人。

{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

稳重深沉,工作干劲足,为人低调、谦虚,没有领导架子。办事想得周到细致,求稳怕乱,个性方面稍显内向。

为人正直,比较随和,待人宽厚热情,给人感觉比较儒雅,有长者风范,亲和力比较强。处事沉稳老练,比较低调。工作标准高、要求严,注重抓细节,力求完美。

大胆泼辣,有激情,闯劲足。待人真诚,尊重领导、关心同志,团结协作较好。工作原则性强,讲大局,做事公道正派。注重学习,能认真钻研业务。

作风扎实,工作有热情,干劲足,原则性强,处事规范、严谨,有“老黄牛”精神。团结同志,关心下属,善协调沟通,与人好相处。

工作尽心尽职,有“老黄牛”精神。作风正派,勇于克难,敢于坚持原则,不怕得罪人。做人严谨低调,为人正直诚恳。

性格直爽,敢说。处事细致,善于做思想工作。比较固执,有主见。善于沟通,喜欢较朋友。有一定的语言表达和文字综合能力。{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

性格开朗外向,为人直率、正直。干劲足,责任心强,抓工作比较细。学历较高,知识较丰富,做事充满激情。行为处事比较简单,有时说话不太注意。较书生气。

外表文气,没有架子,性格刚毅、耿直,为人直率、坦诚,有亲和力。做事干练,雷厉风行,敢做敢为,敢挑担子,原则性强。自我要求比较高,勇于开展批评和自我批评。

性格直爽,心直口快,无坏心。工作认真负责,办事大胆泼辣,敢做敢当,不怕得罪人。孝敬老人,长期照顾瘫痪在床的婆婆直至过世。

为人热情、直爽,性格外向。工作干劲足,热情高,有一定的政策水平和分析认识问题的能力,文化素质和文字功底好,看问题有独到的见解。对小节不是很注重。

性格开朗,为人热情、随和,团结同志,关心下属,乐于助人,不计较个人得失,有较好的亲和力和人际关系。作风严谨,思考周全,工作耐心细致,责任心强,具有吃苦耐劳精神。

性格坚强,偏内向,话不多。为人谦虚,待人和善,与人好相处。工作有热情,一丝不苟,兢兢业业,“钉子精神”较强。

为人直爽,性格开朗。性格柔中带刚,敢于坚持原则,有话当面谈,不怕得罪人。事业心强,工作认真负责,敢挑重担。思路清晰,精明能干,看问题比较准。

性格外向,风风火火,有激情,有闯劲。头脑活络,思维敏捷,点子办法比较多。为人直爽,讲义气、个性强,善于对外交往。口头表达能力好,乐于表露自己的观点和见解。

性格偏内向,考虑问题谨慎、细致、周全、果断,说话言简

意赅。有创新意识,原则性和灵活性的结合把握得较好。为人厚道,和蔼可亲,关心下属。

思想活跃,工作有闯劲,干劲足,方法、点子比较多。为人正直,待人诚恳,性格直爽,敢说真话、实话,不怕得罪人。原则性强,讲大局,做事公道正派。口才较好。

原则性较强,爱憎分明,敢于批评碰硬。工作有魄力,办事比较果断。性子比较急,讲话较直率,工作热情高,比较追求完美。性格偏内向,不喜张扬,较低调。为人随和,不摆架子。

性格内向,为人随和,平时话不多。办事实在,平易近人,没有领导架子。

{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

为人忠厚老实,诚实、正气。关心同志,待人友善,人缘较好。爱岗敬业,服从观念较强。性格较内向,平时说话不多。

性格稍内向,待人比较随和,处事比较实在。讲话比较直爽,敢讲真话。有时有点固执。

头脑聪慧、有见地。作风正派,为人诚恳、随和,团结同志,乐于助人,不倚老卖老,受人尊重。

有点张扬,做事认真、工作勤恳,注重学习和思考,文字功底比较好。与人相处比较计较,显得有点小气。

为人正直,待人真诚。性格外向,比较直爽,有话能讲在当面。工作标准高、要求严,做事力求完美,办事节奏快,雷厉风行。个性比较鲜明,原则性强,敢于碰硬。遇事有主见,敢于发表自己的意见。

为人谦和,性格沉稳、偏内向。处事低调实在,内敛不张扬。心胸开阔,气量较大,不斤斤计较。谦虚好学,肯钻研,比较要强。平易近人,没有架子,使人感觉容易接近。

性格偏外向,为人随和直爽,平易近人,正直坦诚。公道正派,处事严谨,爱憎分明,个性温和、安稳,不太要事情。

、工作积极认真,作风扎实严谨篇二

三年发展规划

三年发展规划{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

唐爱红

一、指导思想:

在教育教学的道路上,我们只有始终怀着激情地去实践和反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,做一名新时期的教育工作者。人们常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名教师,在经验不足的情况下,就要通过不断的学习充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内,多向有经验的同事请教,多听课多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析:

从毕业至今,走上小学语文课堂的讲台已经6年了,我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展,人才的需求对教育提出了更高的要求,为了能使自己的教育工作有一个新的提高,我反思了一下这几年的工作,发现很多自己不足的地方,为了改进工作,做个符合时代要求的合格教师,我做了自己个人三年的发展规划,以作鞭策。

三、自我分析:

本人于2007年9月踏上教育教学岗位,至今有6年,自工作以来主要从语文教学工作和班主任班级管理工作,现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅,平时练笔很少,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足,有待于进一步提高。

不足之处:

1、个人教学风格不明显,需培养全新的教学理念,以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下,在学科教学中还需抛弃模仿和惰性,发扬自身长处,寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性,教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习,与实践相结合的教学能力也有待加强。

3对新的教育理念转换较慢,在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外,自己总感觉时间、精力不够,每天都过得很忙碌,没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头,一定能取得更辉煌的成绩。

四.发展目标

(1)总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《《成为有思想的教师》(肖川)《教师,做反思的实践者》(肖川)《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》(张万祥)》等有关著作,更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标,并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力,并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践,自我监控与调整能力,同时加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式。

(2)预期目标:

1、多听课,多讲课,多学习。树立终身学习的观念;

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

(3)具体目标:

1)继续自己的专业学习,积极提高自身的专业水平。不断探索和实践,努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。

2)继承优良的体育教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种器材丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格。

3)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作

4)积极参与各教育教学类学术活动,做好笔记及完成其相应要求和功课。

五、预期目标效果:

通过对三年规划的逐步实施,应达到如下预期效果:

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展,创造良好的开端。

4、成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

六、 达成目标的保障措施及自我检测措施

1.积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同。形成自身特有风格的语文课教学,学生反响热烈。

2.根据个人专业发展三年规划的制定,进行每学年、每学期的实施内容细化,制定改进计划和实施措施,并在实践过程中总结和创新。

5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训,更新专业知识和水平。

6. 学期、学年的考核,接受校和同事们的监督审查,以此来督促自己。

总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对新课改,我时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。

成功是明天的事,今天的我还在路上。三年,是我为自己制定的成长期限,三年中,我将踏踏实实,不懈努力,让自己在教育上有所突破。我规划自己,让工作有序高效;我成就学生,也一样成就自己。

2012—2013校本培训计划

唐爱红

为了更好地搞好语文教育教学工作,结合我校实际和我自身情况,特制定个人校本研修计划。

一、坚持政治业务学习不放松,勤学多记。积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神,认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念,勤于关注国家基础教育发展动态,积极践行党的教育方针、政策,积极学习并推广“有效教学模式”,勤记笔记,勤研讨,勤探究,勤钻研,相互学习共同进步,使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳,教书育人;始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神,不断学习充实自己,努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养,认真履行自己的职责和义务。

二、坚持备好教案上好课,做好教学五认真。在教学上,我坚持做到教学“五认真”,力求做到:备课备学生、备自己、备教材,备出课堂新教法、好学法,体现创新特色,结合学生实际,深挖教材潜力,树立知识树形解读框架,努力开发农村教育教学可引入的教学资源,融入现代信息化教学方法,多方有效整合,精心设计每一节课。上课,力求改革传统教法,化理性输灌为点亮学生智慧,积极学习钻研推广“有效教学”,贯彻落实新课改理念,注重教师的导学、学生的主动学之比例调整,随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升,充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神,由教学生“学会”转变为教会学生“会学”,促其掌握个性化的科学的学习方法,以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生,坚持面对面的辅导讲解、谈话,公平地对待每一位学生,详细地批阅每一本作业,认真讲解每一套试题,努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心,作学生的良师益友。

三、积极参与学校教育教学研究,争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课,和老师交流感受、体会,向老师取经学习;坚持加强同科提研,促进该学段教学任务的优质完成;坚持参加学校教研活动,积极参与交流,提高自己对“有效教学”的认知深度,学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持进行学生问卷调查,收集学生反馈到的信息,随时依学生学情改变教学,适应学生,尊重学生,引导学生积极去学,快乐求学;坚持记教学反思,研究如何改进,如何更高效,并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研

成果,将所探究的先进思想汇笔成文,予以交流、发表。

四、积极参加网络教研,高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”,充分展开跨越地域的教学研讨,在交流中相互指点、相互促进,在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学案例,并上传自己的教学心得、教学论文、优秀“三单一案”等教研成果,与一线老师相互分享、交流,介绍自己的“有效教学”经验,造福一方。

五、积极参加各级各类的培训学习活动,提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训,拓宽自己的知识面,提高自己的教育教学艺术,提高自己的学识修养,促进自身专业化成长。

六、加强网络学习,提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问,一问有教学经验的老师,二问信息量非常丰富的网络,网络求学。网络,是最好的老师!{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

结合我校在农村的特点,我还会努力开发农村教育教学资源,上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课,这,将是我今后的工作重心和教研方向。

教学之道,贵在探索。自古教无定法,钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标!

、工作积极认真,作风扎实严谨篇三

培养严谨细致的作风

如何培养严谨细致的作风

必须牢固树立求真务实的观念,保持严谨细致的工作作风和生活作风,无论在何种岗位从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。

一是要坚定理想信念,保持思想纯洁,坚守精神家园。思想纯洁是根本。一定要不断增强走中国特色社会主义道路的信念,在思想上政治上行动上同上级保持高度一致,把高远的理想信念更好地践行到实际工作中去。只有不断加强修养,才能更加扎实地完成国家交给我们的各项任务,更加自觉地为人民服务。只有坚定理想信念,才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩来。

二是要注重学习,坚持勤于思考,善于融会贯通。要更好地为人民服务,完成好国家交给我们的各项工作任务,就必须要有相应的本领和能力。这就需要在工作中不断学习、不断提高。要努力学习重要思想来武装头脑、指导实践,推进各项工作。要努力学习各方面业务知识,更好地适应新形势下工作的客观需要。要注重自我学习提高,除了多参加一些有培训之外,更主要的还是要结合工作实际自我学习。当前工作任务繁重,在学习方面就要发扬“挤”的精神。鲁迅先生说过,时间就像海绵里的水一样,只要你愿意挤,总还是有的。学习要讲究方法,要理论联系实际,结合工作来学,同时要勤于思考、融会贯通,把学到的知识应用到实践中去,这样学习才有成效,才能不断提高。

三是要认真负责,做到严谨细致,弘扬优良作风。每个人都是一颗螺丝钉,根据工作要求,把你拧在哪个地方,就要在那里发挥应有的作用,不能松动。一台大机器需要每一个零部件、每一个螺丝钉都起作用。作为党员就要有“螺丝钉精神”,在平凡的岗位上兢兢业业地工作。部分工作政策性强、涉及面广,职能的履行,体现在我们的具体工作中,直接关系到很多方针政策的贯彻落实,一定要保持认真负责、严谨细致的优良作风,以一种高度负责的精神,不管做什么工作都要认认真真、仔仔细细,尽量避免差错,发现差错要及时纠正,并注意以后不要再犯。

四是要立德修身,不仅要能力优秀,更要品德优秀。加强修养是人自我教育、自我完善、自我提高的一个过程,要加强党性修养。不仅工作上要表现优异,品德上更要优秀,着力培养良好的品德、职业道德、社会公德和家庭美德,加强思想作风、工作作风和生活作风建设。在思想作风方面,要坚持解放思想、实事求是,理论联系实际,一切从实际出发;在工作作风方面,要认真细致,讲求实效,注重调查研究,深入基层,密切联系群众;在生活作风方面,要追求健康、优良的生活情趣,为人谦虚谨慎,不骄不躁,克己奉公,常怀感恩之心,通过自己的工作为国家、为人民多作贡献。

、工作积极认真,作风扎实严谨篇四

跟班学习鉴定{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

XX同志跟班学习工作鉴定

根据组织安排,XX同志于2012年9月至2014年1月在XX跟班学习锻炼。在一年多的时间里,该同志思想政治坚定,勤于学习钻研,工作积极主动,认真履行职责,扎实开展工作,作风正派严谨,较好地完成了各项工作任务,各方面的能力都得到了锻炼和较大提升。现将该同志跟班学习情况鉴定如下:

一、政治坚定,觉悟较高。该同志有较高的政治理论基础,政治思想表现较好,在平时的学习和工作中,注重知识的更新,充分利用闲余时间和岗位锻炼的机会,不断加强政治理论、政策法规的学习,认真学习了十八大等重要会议精神,践行科学发展观,自觉锤炼,不断提高自身的政治素养。政治立场坚定,在大是大非问题上,能始终保持清醒的头脑;能够认真学习和贯彻执行党的路线、方针和政策、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观,积极参加部里组织的各种政治学习,尤其是自觉加强对最新法律法规和各级重要会议精神的学习,政治理论水平得到较大提高。

{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

二、学习勤奋,善于钻研。该同志能把学习作为自我完善和提高的重要途径,坚持经常学习政策理论文献和业务知识,做到勤学善思、学以致用,同时,在工作中善于总结好的做法,创新工作方式方法。学习锻炼期间,对于自己接手不熟悉的工

作,能主动向科室领导、同事虚心请教,汲取成功经验。同时,充分利用网络媒体、报刊书籍积累业务知识,提高办事能力。注重加强组工业务知识的学习,较熟练地掌握了科室业务工作环节,勤于思考,经常提出创造性的工作方法;在学习中认真践行“讲党性、重品行、作表率”的组工精神,不断加强自身党性修养;认真参加部里组织的各种学习和集体活动,提升政治理论和业务水平;积极撰写正面信息宣传材料,多篇宣传南漳做法经验信息被“襄阳党建网”采用。

三、工作务实,爱岗敬业。该同志在工作中能坚持用心谋事、务实干事,做到勤勤恳恳、任劳任怨。该同志作为抽调跟班学习干部,始终能做到严格要求自己,服从组织及领导安排,认真履行岗位职责。该同志工作积极,对交办的工作积极主动,不推诿、不拖拉。面对新的工作岗位、工作环境,进入角色较快,能从大局出发,服从安排,任劳任怨,经常加班加点勤奋工作,紧密结合工作实际,强化业务学习。具有较强的事业心、责任感,工作上注意方式方法,对自己所承担的工作做得比较出色,发挥了应有的作用。有一定的组织协调能力,有较为丰富的沟通协调经验,坚持原则,对人对事公平公正。该同志在跟班学习期间,求真务实,脚踏实地、扎实高效地完成领导交办的各项工作任务。2012年国庆期间是该同志结婚的大喜日子,按规定,该同志属于晚婚可请不少婚假,两人又都不是南

漳人且分属两地,但为了工作需要,他没有耽误一天工作时间。

四、注重细节,严谨认真。学习期间,该同志能牢固树立“组织工作无小事”的理念,能深刻认识到组织工作的严肃性和特殊性。时刻以组工干部的标准严格要求自己,提醒自己简单的事情不能草率完成,做事认真仔细,努力把各项工作做到最好。凡事能坚持从小做起,认真做好值班、信访接待、会议通知、文件材料收发传送、文稿打印校对和卫生保洁等业务之外的细小事务。2012年,该同志协助抓好20多个单位制度建设任务,认真细致、反复检查、不断完善,历时两个多月,按时、高质量完成了任务。同时,在完成本职工作之余,还积极向其他科室认真学习,虚心请教,帮忙做一些力所能及的事,积极储备较为全面的组工业务知识。

五、待人诚恳,作风正派。该同志始终以一个共产党员的标准严格要求自己,作风扎实,不浮躁,具有勇于创新、敢于负责的精神,以求真务实的态度,较出色地完成一些急、难、重的工作任务。待人真诚,乐于助人,易于沟通,能与单位同事和睦相处,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。跟班学习锻炼以来能严格遵守单位各项规章制度,严格上下班时间,提前上班,推迟下班,工作忙时经常加班加点,用自身行动认真践行、发扬组工干部“五加二,白加黑”奉献精神。年底全县综合考核期间,根据工作需要,每天连续加班、吃盒饭,{、工作积极认真,作风扎实严谨}.

按时、高质量完成了领导交办的各项工作任务。一年多来,始终保持一名党员干部的优良作风,为人谦虚和善,尊敬领导,团结同事,严格遵守工作纪律,不该看的不看,不该问的不问,不该说的不说,认认真真做人,踏踏实实做事,时刻以组工干部的标准严格要求自己,展现出年轻干部良好的精神风貌和综合素质。

鉴于XX同志在XX跟班学习期间的优秀表现,建议XX党委将XX同志作为年轻后备干部进行重点培养。

、工作积极认真,作风扎实严谨篇五

干部考核谈话记录

、工作积极认真,作风扎实严谨篇六

报告

课 程 论 文

课 程 名 称:课 程 代 码: 1117260

题 目: 浅析非薪酬激励

学院(直属系): 管理学院

年级/专业/班:

学 生 姓 名:学 号: 312009110201140

指 导 教 师:

摘 要

1924年梅奥的霍桑实验证明了人是“社会人”而非“经济人”,人不是只在金钱上就能得到满足的。如今,非薪酬激励正作为一种新的激励方式走进企业。文章将从麦克利兰的需要理论对非薪酬激励的意义、存在原因及实施进行阐述。

关键词:非薪酬激励 麦克利兰的需要理论 需要层次理论

1924年到1932年,哈佛大学著名心理学家梅奥进行了霍桑实验,得出了人是“社会人”而不是“经济人”这一结论,并指出金钱不是唯一刺激员工积极性的因素,生产效率还取决于职工的心理因素。但是,目前大多数企业仍然是将薪酬同员工的工作直接挂钩,而忽视其他因素。拉泽尔说:“我一直认为企业的CEO不需要薪酬激励,他们自己会努力地工作,薪酬对他们没有很大的激励作用,尤其是对今天的企业。”拉泽尔的话引起了巨大的轰动,难道说之前研究的各种薪酬激励方式都已经没有了意义?随着人们的争论,一个新的话题被引了出来——非薪酬激励。

非薪酬激励概念最早是在赫茨伯格的双因素理论中提出的。他发现,除了工资福利,成就、赏识等也能对员工产生很大的效果,有些甚至是金钱无法做到的。现在,人们越来越重视非物质方面的激励,对于这种情况,笔者将从麦克利兰的需要理论对其进行探讨。

一、研究背景及意义

随着生产力的发展,人们的物质生活水平不断提高,但实际上很多人尤其是高收入人群并没有感到满意。以售楼员为例,他们常常感到空虚,且消极怠工。售楼员的主要收入是提成,即将个人所卖出房子的总金额乘以相关的比例得到提成,但根据笔者调查,当顾客来询问时,售楼员之间常相互推让,不愿接待客户,即使去接待的人能够签单,其余的人也不会眼红,而签了单的售楼员亦不会感到有多么的满意。笔者在与售楼员的交谈中了解到,由于近几年房子需求较大,他们每个月都能超额完成任务,但公司只对业绩最好的再进行一些物质奖励,这让他们感觉到被轻视,感觉到公司完全把他们当成了卖房子的机器而忽视了他们渴望得到别人尤其是上司和老板认可的这一需求。

从事不同工作的人都希望得到尊重和重视,金钱的效用已经不再像以前那样具有绝对的意义,一些非物质的东西也就是本文所说的非薪酬激励逐渐受到重视。

非薪酬激励是指以非薪金或非货币的形式发放给员工的待遇,它能满足员工多方面的需求,是个人对企业及对工作本身在心理上的一种感受,具有积极效应。非薪酬激励会越来越重要,一方面是因为现在的竞争越来越激烈,人们所承受的压力越来越大,因此希望能够从心理上得到安慰,能够更多地得到别人的肯定和认可;另一方面从经济学的角度看是因为物质激励的边际效用正在递减,而且随着人的需求的多元化,人们不再仅仅满足于物资激励。因此,对非薪酬激励进行研究是十分必要的。

第一,能很好地满足人们心理上的需求,提高员工的工作积极性。马斯诺需求理论指出人的需求不仅包括物质上的需求,还包括诸如社交、自我实现等心理上的需求。当人的心理需求得到满足时,员工的工作积极性就会大大提高,从而努力工作,最终促进企业的发展。

第二,能很好地动员社会力量支持企业的发展。对员工实施非薪酬激励,不仅提高了员工工作积极性,还能够让该员工周围的人尤其是其家人对公司产生良好的印象,支持员工的工作,从而有利于员工形成良好的工作状态。

第三,在一定程度上减少了公司的成本。一句赞扬的话、一本荣誉证书的成本远远小于几千几百元的奖励,而两者的效果却相差无几。此外,前者还能增强企业的凝聚力,使企业留住内部的优秀员工,并从外部吸引更多的人才。

二、非薪酬激励存在的原因

对于这一现象的出现,越来越的人开始探讨其存在的原因,笔者将从麦克利兰的需要理论来进行分析。

(一)从归属需要的角度来看

归属需要是一种希望被其他人喜欢和接受的愿望或驱动力。具有归属需要的人,总是积极寻求一种和谐融洽的社会关系,希望得到别人的接纳,愿意为他人提供帮助,渴望彼此的高度理解与充分沟通,这类人往往能从友爱、情谊、人际的社会交往中得到欢乐和满足,他们要求的是一种合作性而非竞争性的工作环境。

在麦克利兰的眼中,归属需要属于最低的一个层次,但它也并不是只靠金钱的激励就能实现的,比如沟通。沟通是指信息从发递者到接受者的传递过程。在一个组织中,人与人之间的沟通能满足员工心理上的需求。从企业的长期管理实践中我们发现,人有各种各样的需求,心理需求是其中很重要的一个,它具有激励效用,因此企业应该好好地应用这类因素。在运用这方面的激励时,沟通这一方式无疑能够起到独特的作用。无论是上下级还是平级或者是越级沟通,它不仅为彼此提供了消息,更重要的是,通过交流能够让人们了解彼此的目的和动机,尤其是对于管理人员来说,经常与员工进行沟通,能让员工感觉到被重视,让他们觉得自己是受到喜欢和接受的,这对于调动员工的积极性具有直接的激励作用;同时,员工通过交流,能有效地缩短心理距离,密切和润滑人际关系,并形成良好的工作关系。在这一环境下,人们愿意去交往,自觉地把自己所在的企业当成是一个大家庭,并愿意为这个家贡献出自己最大的力量。 可见,仅沟通,其效果就是金钱所无法比拟的,金钱买不到员工的以诚相待,买不到良好

的人际关系,更不会让员工自觉为企业服务。因此,仅从归属需要的角度来看,其就为非薪酬激励的存在提供了条件。

(二)从权力需要的角度来看

权力需要是一种想要控制或影响其他人的愿望和驱动力。麦克利兰认为,具有较高权力欲望的人,往往喜欢承担责任,并希望能对他人施加影响,他们关心的是如何获得权威,如何对他人产生影响和控制。具有强烈权力需求的人,他们往往健谈、直率、但又冷静,他们善于提出问题、要求以及新观点。通过不断地沟通,领导者会对这一部分人的动机和目的有清楚的认识,了解到他们对权力的重视甚至在某些时刻超过了对金钱的渴求。因此,一旦给予他们相应的权力,他们就会从心理上满足。由于人的心理需求是一个极为重要的激励因素,当这种需求得到满足时,他们便有了新的动力去工作。

(三)从成就需要的角度来看

成就需要是指按照最优秀者应该达到的标准进行工作或在竞争中取胜的愿望或驱动力。麦克利兰认为,无论一个人职位的高低,他都有获得成就的愿望,都有着对胜利或成功强烈要求。 在麦克利兰的眼中,成就需要是他提出的三个需要中最高的一个层次,是建立在前两个需要基础之上的。归根到底是因为他们想要成功获得成就,最终使心理的需求得到完全满足。 一个人的成就不光靠金钱来衡量,对于成就需要很高的人来说,金钱的激励效果很小,人们更多地是寻求一种精神上的激励,因为对于他们来说,金钱只是保健因素而不是激励因素,他们更需要的是人们的认可。

因此,对于这类人,企业仅仅用金钱进行激励已经不再有用,其边际效用甚至为负,企业应该为这类人提供实现和获取成就的机会,让他们在完成企业目标的同时实现自己的目标,从而使他们愿意为企业服务。

三、非薪酬激励的实施

目前,越来越多的企业都有采用这一方式并在企业中实施的趋势,那么应该如何实施?可以从以下几个方面入手:

(一)领导者要转变思想

企业领导者应该意识到现在的人不再是“经济人”,而是“社会人 ”,金钱的效益已经在逐渐的下降。因此,领导者要适时地改变自己的激励战略,学会从员工的心理需求入手。另外领导者在采用这种方式时还需要注意:一是要及时地进行非薪酬激励。当员工出色的完成一

项工作时,领导者的一句赞扬能让员工备受鼓舞。二是要公平地对待每一位员工,以贡献而非职位的高低来进行奖励,对于相同业绩的要给与相同的奖励。三是要有一个度的把握,不能过度地给予,否则会起到相反的效果。四是要具有全员性,毋庸置疑,企业领导者总是喜欢表现优秀的员工,愿意给他们更多的奖励,但是对于一些表现较差的员工却忽视了这一点,从而大大降低了这部分人的工作积极性。对于表现较差的员工,领导者更应该给予关注,当他们有一丁点进步时,领导者更加要表扬,最好是公开表扬,使他们感觉到自己并没有被放弃,从而提高了他们的工作积极性。

(二)建立记功制度

企业根据自己的实际情况制定一套完善的记功制度,明确记功等级,让员工认识到只要对企业做出切实贡献的都会得到奖励,从而提高他们的工作热情和积极性。这一方面做的比较好的是中国人民解放军的记功制度。它明确规定了功勋等级,让所有的解放军能够根据制度和自己的实际工作得到应有的奖励。

(三)经常进行沟通

沟通能使员工在心理上得到满足,让员工感觉到被尊重、被重视,同时也能够增强员工之间的了解,缩短彼此心理上的距离,进而加强企业的凝聚力。

(四)对员工进行荣誉奖励

比如在开大会的时候当众表扬一些优秀的员工,或是颁发荣誉证书,请他们介绍经验等,让他们为了维持这种荣誉而更加努力地工作。另外对于在某些领域比较厉害的人可尊称别人为“大师”,或在他们的面前不摆官架,以学生的姿态出现等都能够很好的调动员工的积极性。当然还可以邀请员工的家人来分享员工所获得的荣誉,就如IBM公司常邀请一些优秀员工的家属到现场来分享荣誉一样,便于公司得到社会力量的支持。

(五)学会放权

权力需要是一个非常重要的激励因素,领导者应该让具有权利需要的员工参与一些重大的决策,使他们感觉到自己拥有一定的决策权,或是在安排任务的同时给予其权力。因此,若他们能够接到与自己能力相适应的或是略大于自己能力的工作时,他们就会感到上级对自己的重视和重用,体验到自己的价值,从而努力地完成任务。而他们在另外的一群人中又拥有一定的权力和影响力,他们会通过自己的行为去影响他们所带领的那些人,同他们一起完成工作,从而提高组织的整体工作效率。

(六)进行工作激励

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