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从生活的小事挖掘哲理

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从生活的小事挖掘哲理篇一

从生活小事中挖掘人生哲理(精校WORD版)

从生活小事中挖掘人生哲理

从生活小事中挖掘人生哲理梦里花落

[背景说明]

写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。

在相当长的一个时期内,写作教学的局面沉闷到令人窒息,写作教学重复枯燥,脱离于社会,滞后于时代,成为部分学生的苦恼和负担,使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革,为写作教学提供了一个新的平台。体现了为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达的精神,这就要求我们,在写作教学中,更新观念,锐意创新,注重创设情境,激活思维,培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。

问题思考:

如何消除作文恐惧感?

如何学会从司空见惯的生活中深入思考,挖掘生活的底蕴?

不知道大家有没有注意这种情况:有一种文章,像讲故事一样让人感到轻松愉悦,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,觉得生活真的就是这样。平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理,但从不被我们注意。

例文1:

小树的叶子是绿的

一名反扒高手正在讲述自己的故事。

当有人问他:作为一名警察,你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候?大家本以为他最心惊肉跳的瞬间,应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。

没有想到,他的回答却让所有人一头雾水。他说:我最心惊肉跳的瞬间,发生在6岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时!

事情发生在一个星期天,在连续工作了一个月后,我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿,机会难得,回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一个小花园时,女儿看见了一棵小树,她的眼睛一亮,接着像发现了什么宝贝似的大喊起来:‘爸爸,小树的叶子是绿的!’对别人来说,这是一句普通的话,但是对我来说,犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛,我的心狂跳不止!

警察接着说道:我抓了很多扒手,结了不少怨,得罪了很多人,家里人也常受威胁,迫不得已,只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久,缺少和外界的交流,知道的东西很少……

树叶是绿的,这是一个多么基本的常识,可是在这个小女孩眼里,却是一个新的发现。作为父亲,我欠孩子太多太多了。讲到这里,警察终于抑制不住内心的情感,滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。

是的,人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。

对于这篇文章,你看了之后有什么看法?请写在下面:

1:这位警察讲得很实在,我也在电视上看见过这样的事情,但我从来没有想到把它写进作文里去。现在由写出,只能羡慕别人慧眼独具。

2:我也是,我的作文都是编的事情,从没有写过自己真正感动的东西。

3:我觉得这篇文章的结尾句很好,既紧扣内容,又很有概括性。好象让我们一下子上升到某种高度去思考问题。

你看,这样简单的故事在使我们象在场观众那样流下热泪的同时,也会对结尾句回味无穷;会使我们站在更高的层次上去理解这个故事,也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。这是文章的写法产生的效果,若能更深一层去想:我既然想到了生活中的此类发生在最平静的时刻却是最让人心惊肉跳的瞬间的事情,我也把它写下来,不也能达到这样的效果吗?这就为我们的写作提供了借鉴、打开了思路。

再读例文2

深入理解

一棵核桃树

房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,一直就没动它。后来菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树。孩子两岁时,去了一次乡下,回来问我:妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?

大人不在意的事情,经孩子一问,就显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来,我还真不知它是棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树。

一天,农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里:这棵树你该认识吧?他审视了一会儿说;这是棵李子树,一看叶子就知道。这天晚上,我告诉儿子:以后你有李子吃了,我们家的那棵是李子树。

寒来暑往,日复一日,李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天,它开花了。此时,恰逢父亲从乡下来,他看着房前的李子树,说:今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。

爷爷,那是棵李子树。

傻孩子,李子树什么样子,我还不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树。

被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树。

父亲走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。

深秋的一天,房前有人丈量土地,说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊:这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了。明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说:那是我们家的樱桃树。

樱桃树?我没见过樱桃树,还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。划线员边说,边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,而是一棵核桃树。

10年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨。

这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一棵小小的果子,向我们证实了它的真实身份。 它要我知道,作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没谁会真正认识你。

看了本文,你又有何感受呢?请写下来。

1:老师,这篇写得太好了!光是文中的表示时间的词语就用得很好,既清楚又不重复、单调。

2:对人物的描写也很真实。语言描写、动作描写都很符合人物性格特征。

3:是的,读父亲的话就好象真的看见了一位很自信的老爷爷形象。

4:结尾说得太好了,有时我也有这样的感觉。

5:是的,我不由得想起了韩愈。在广东潮州,有一座韩公祠,祠依山临水而建,气势宏伟。祠后有山叫韩山,祠前有水叫韩江。想那李渊父子虽然得了天下,大唐河山也没有听

说哪山哪河易姓为李,倒是韩愈一个罪臣,被贬潮州八个月为民办了四件大事,在海边一块蛮夷之地,这里山河就忽然易姓了。我想,一个人不管有多大的委屈,历史绝不会陪你哭泣,而他只认你的贡献。悲壮二字,无壮便无以言悲。

这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事,然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上,结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡中冲不淡那至深的人生哲理。

拉近距离

消除恐惧

其实,我们不必只羡慕别人的已成之作,更不要害怕写作。若我们也能做一个细心人的话,这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习作:

一件幸福的事

那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说:你光按喇叭不行,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。司机回过头来笑着说:我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!顿了顿。他又说:别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。 这篇短文,写的是生活中的一件小事。请概括?是怎样挖掘其深意的?

公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只会表现助人为乐这一司空见惯的主题,而却从让道这件小事,从司机那句我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝福呢!感悟到给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。你看,这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢?

牛刀小试

生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全;生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说,不是缺少题材,不是常有许多好的素材,碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?这就是是缺少发现,缺少用心感悟。同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,用心灵去透视,抓住生活中本质的东西,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这详情,这许许多多闪光的东西,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活底蕴。 自拟题目,仿写一篇500字作文。

[教学反思]

这次作文确实很成功,真的出忽我的意料。我想,作文贵在独创,写作教学也贵在独创。别人的经验只能借鉴而不能借用,任何生搬硬套都不会有好的效果,只有发挥了学生写作的主观能动性,让他们觉得作文是源于生活的,写作文不是形式,而是自己内心感受的真情体现,学生爱写作文、写好作文怕应该不是难题了。鉴于本次作文指导的成功之处,我想有以下几个方面的理念是值得肯定和继续借鉴的:

首先,说真话,诉真情,珍视个人的独特感受。其实,学生害怕作文的原因之一也和我们成人的感受一样——说假话真累。当他们从例文中明白作文贵在说真话、说自己真正的体验时,他们何尝不想把属于自己的直接经验和生活体验展现出来而表述真善美、鞭挞假丑恶呢?谁能排斥做真人的历练?

其次,教学中要承认、尊重并相信学生独特的感受和理解。教学要以学生为中心,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,鼓励并尊重学生对生活的自我理解、自我解读,鼓励并相信学生在选材上求异、求新,学生在老师的期待下,会努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使作文过程成为一个富有个性化的过程,从而体现出学生的首创精神。

再次,积极参与和有效参与的和谐统一才是真正的参与。积极参与侧重解决情感态度,是解决学生愿不愿写的问题;有效参与是解决能不能写、会不会写的问题。积极参与是基础,因为孩子都有表现自己的欲望,它能使学生很快进入状态,真正在习作中有所收获,达到有效参与的最终目的。

另外,几篇例文都比较贴近生活,在消除学生的恐惧心理、正确的方向引导上发挥了比较大的的作用。

当然,也有值得思考的问题。如果能让学生在作文之前或之后再搜集一些这样类型的文章,应该会使他们更深一层地体会这种源自生活的写作方法的趣味性、重要性和实用性,应会对学生健康向上的情感、态度、价值观和正确的作文取向产生更为积极的影响。

从生活的小事挖掘哲理篇二

从 生活小事中挖掘人生哲理(用)

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”

平凡的小事,耐人寻味的哲理

一、前面我们曾学过从教材中挖掘素材,用诗词翻出佳作篇章,今天我们学习另外一种积累挖掘素材,提升作文的一种方法。请看大屏幕:

小树的叶子是绿的 一名反扒高手正在讲述自己的故事。 当有人问他:“作为一名警察,你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候?”大家本以为他最心惊肉跳的瞬间,应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。

没有想到,他的回答却让所有人一头雾水。他说:“我最心惊肉跳的瞬间,发生在6岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时!”

“事情发生在一个星期天,在连续工作了一个月后,我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿,机会难得,回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一个小花园时,女儿看见了一棵小树,她的眼睛一亮,接着像发现了什么宝贝似的大喊起来:“‘爸爸,小树的叶子是绿的!’对别人来说,这是一句普通的话,但是对我来说,犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛,我的心狂跳不止!”

警察接着说道:“我抓了很多扒手,结了不少怨,得罪了很多人,家里人也常受威胁,迫不得已,只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久,缺少和外界的交流,知道的东西很少„„”

树叶是绿的,这是一个多么基本的常识,可是在这个小女孩眼里,却是一个新的发现。“作为父亲,我欠孩子太多太多了。”讲到这里,警察终于抑制不住内心的情感,滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。

是的,人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。

二、畅谈感受 引发思考

1、本文写了一件什么事?你怎样看待“小树的叶子是绿的”这件事?文中的父亲“最心惊肉跳”的原因是什么?

2、文中最耐人寻味的是哪句?

(小树的叶子是绿的,这是一个不争的实事,这是一件小得不能再小的平凡事,这“发生在最平静的时刻”的小事,“却是最让人心惊肉跳”。

这样简单的故事让我们感动,这样耐人寻味的结尾,会使我们站在更高的层次上去理解这个故事。这类文章像讲故事一样让人感到平淡无奇,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,这就是我们这节课要学的内容。

出示题目:平淡无奇的小事,耐人寻味的哲理。 三、再读例文 深入理解

{从生活的小事挖掘哲理}.

下面请同学们看手中的资料。

一棵核桃树

房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,一直就没动它。后来菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树。孩子两岁时,去了一次乡下,回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?”

大人不在意的事情,经孩子一问,就显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来,我还真不知它是棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树。

一天, 农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里:“这棵树你该认识吧?”他审

视了一会儿说;“这是棵李子树,一看叶子就知道。”这天晚上,我告诉儿子:“以后你有李子吃了,我们家的那棵是李子树。”

寒来暑往,日复一日,李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天,它开花了。此时,恰逢父亲从乡下来,他看着房前的李子树,说:“今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。” “爷爷,那是棵李子树。”

“傻孩子,李子树什么样子,我还不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树。” 被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树。

父亲走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。

深秋的一天,房前有人丈量土地,说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊:“这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说:“那是我们家的樱桃树。”

“樱桃树?我没见过樱桃树,还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。”划线员边说,边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,而是一棵核桃树。

10年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨。

这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一棵小小的果子,向我们证实了它的真实身份。 它要我知道,作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没谁会真正认识你。

同学们,你觉得这篇文章写了一件什么事?你对这篇文章有何看法? (学生极其活跃)

下面我们来看看这篇文章的作者是怎样看待这样一件平凡的小事。(出示,学生齐读。) 你说说这个结尾有何妙处?你会想到什么?

师:从一件小事上挖掘出一个深刻而又普遍的的哲理。

这个结尾让我不由得想起了羊祜。羊祜是三国时期的一名大将。在襄阳10年,为襄阳人做了无数好事,襄阳人为纪念他,用他的名字给一痤山命名——山羊祜,三国时在襄阳那么多咜叱咤风云的人物,却只有一个羊祐让襄阳的山河就忽然易姓了。我想,一个人不管有多高贵的身份,历史绝不会陪你哭泣,而他只认你的贡献。

{从生活的小事挖掘哲理}.

这也让我想起了你们这些莘莘学子,无论你多么聪明,如果你不认真学习,你结不出进步成

绩的的果实,没有人会承认你的聪明。 (同学们热烈鼓掌。)

这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事,然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上,结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡冲不淡那至深的人生哲理。

若我们也能做一个细心人的话,这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习作:

一件幸福的事

那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说:“你光按喇叭不行,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。

这篇短文,写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题,而作者却从“让道”这件小事,从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。”你看,这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢?

五、热情引导 牛刀小试

生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全;生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,用“心灵”去“透视”,抓住生活中“本质”的东西,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”,这“闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

这里有一篇我们班魏邦武同学的一篇文章,请你们给它加一个蕴含哲理的结尾。 [拓展训练]

题目一: 我是„„

阅读下面这首短诗,按要求作文。 我是„„

山羊说:“我是哲学家。” 袋鼠说:“我是拳王。”

斑马说:“我是健康活泼的英国皇家水兵。” 狮子说:“我是狮子。”

请你根据这首诗的意思,联系生活实际,写一篇文章,文体不限,不少于800字。 [提示]

这首诗的意思是:真正的强者不需要借别人以自重,不需要借身外之物来装饰自己,他敢于说:我就是我。

在现实生活中,像山羊、袋鼠、斑马这样的人和事是很多的,比如:把苏州称为东方的威尼斯,把X X酒称为中国的XO,说X X人是X X人的儿子;穿着打扮上要穿张曼玉旗袍,剃刘德华头;在名片上印上一大溜各色各样的头衔,等等。写作时既可以记叙诸如此类的人和事,也可以对此类现象进行评论。

题目二:这件事真让我感动

九(4)班 魏邦武

• 那是一个普通的星期天,我照旧经过那个普通的车站。 • 突然,一个白白净净、胖乎乎的小女孩气,手里拎着一大包零食,气喘吁吁地从马路对面跑来。我正纳闷她的父母怎么放心让她一人横穿马路,却听到小女孩兴奋地喊道:“爷爷,爷爷,我来看你了!”我这才意识到前面拐角处蜷缩着一个老人,他头发蓬乱,衣着破旧,面前放着一个大铁碗。

• 听到声音,老人微微动了一下,仿佛脸上马上绽开了笑容。“爷爷,我给你带了你最爱吃的山楂片和小面包。”听口气她已不是第一次来看这位老人了。“我知道你为什么喜欢吃小面包了,听妈妈说,人老了牙齿不硬了,所以爱吃面包了。”小女孩的话充满稚气与纯真。

• 听到这话,老人似乎有些激动,听到老人低沉的声音:“你妈妈呢?”小女孩用手向

对面指着。我这才注意到马路对面一披着长发、穿着长裙的年轻的妇女,她正微笑着向这边挥手,她就是小女孩的妈妈吧。

• “爷爷,快吃小面包吧!”老人恍然中回过神来,满脸凄楚,或许他想到了自己亲人,或许想起了他曾有的美好时光,他也向对面挥了挥手,仿佛是在表达他的感激。

• “爷爷,怎么不吃呀?小面包不好吃吗?”小女孩满脸疑惑地问道。“噢,不不不„„”老人慌了神,忙撕开包袋,大口大口地吃了起来。小女孩安静地蹲在旁边,两手托着下巴,笑眯眯地看着他吃,目光里充满了幸福与满足。

• 那一刻,站台上的人都把目光集中在他俩身上„„ • “爷爷,再见!”小女孩欢快地向老人道别,向对面走去,而后牵着妈妈的手,嘣嘣跳跳地离去„„

• 车来了,我跳上车,但这让我感动的画面,在头脑中久久挥之不去。 • 童心是无秽的天使,爱心是天使永恒的翅膀。悲悯是受难者的天使,天使温暖着卑微的心灵。

• 悲悯没有大小,有大小的是世俗人心。

从生活的小事挖掘哲理篇三

09中考语文从生活的小事中挖掘人生哲理

[写作技巧]从生活的小事中挖掘人生哲理

写文章首先要观察生活,体验生活,感悟生活。观察、体验是一种生活的实践;感悟则是一种在实践基础上的理性思考。观察加思考,作文的法宝。细心地观察,深入地思考,是写好文章的关键。任何优秀的作品,都是作者深入生活,体验生活,深刻感悟的结果。

生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全;生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说,不是缺少素材和题材,而是缺少发现。同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”,这“许许多多闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

怎样学会发现,怎样发现生活的“底蕴”,如何培养锻炼这种发现能力呢?只靠留心观察是远远不够的,不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗?不是常有许多好的素材,碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?这就是因为你的悟性差。造成感受体悟能力差的根本原因是思维能力和认识能力差。因此,要发现生活的“底蕴”,抓住生活的本质的东西,不能单单靠眼睛和耳朵去感知,更重要的是要会用“心灵”去“透视”。这种“心灵”的“透视”就是深刻的思考,就是从生活的小事上去挖掘富有哲理的东西。

请看下面这篇文章

一件幸福的事

那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说:“你光按喇叭不行,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。 评析:这篇短文,写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题,而作者却从“让道”这件小事,从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝

福呢!”感悟到“给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。”

请看叶轶光同学写的一篇生活随笔:

别忘了,加点儿糖

早上起晚了,妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子,一手抓起碗就喝,正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说:“加点儿糖吧!”顿时,一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶,想说许多话,又说不出来。

在清淡的生活中加一点糖吧!它能给你热情,给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。

当你成功的时候,可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖,去享受一下成功的欢乐,也使你去更加努力的寻找,为你下一次的拼搏,增添一种自信。

当你失败的时候,在苦咖啡里加一点糖吧,让它温暖你冰冷的心,使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。

心情久久不能平静,脑海中不停地闪过这句话:“别忘了加点糖!”

评析:喝牛奶加点糖,这是生活常识。早上,母亲把热好的牛奶放在桌上,女儿拿起就喝,母亲忽然想到什么,赶忙说:“加点儿糖吧!”这时女儿会有什么感觉呢?如果只觉得母亲关心我,疼我,爱我,那么这种感觉似乎太浅了,由这种感受写出的文章自然不会有什么新意,自然也不感人。叶轶光同学很善于捕捉这种似乎平凡的感觉,从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”,你会觉得生活是甜的,于是由加糖联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”,失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”,“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验,联想到人生的一种心理体验,这种感悟、思考,正是本文成功的原因。值得同学们学习。

再看姜洋同学的一篇短文:

剪纸花

记得小时候,我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸,折几折,然后用大剪刀“喀嚓,喀嚓”那么一剪,打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易,大可以随心所欲地剪,但我却不明白其间的奥妙。

如今,奶奶年岁大了,不常剪了,然而,我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧,也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实,当你折好纸,

拿起剪刀,并不需要费尽心机去设计图样,随随便便在这儿剪个口儿,在那儿挖个洞,或者把边缘剪成波浪状……直到你把它打开,你便会欣喜地发现,在你手下也许会不知不觉产生奇迹。

生活就像一朵纸花,一朵尚未完成的纸花。不要你刻意地装饰,只须你“随心所欲”尽情挥洒,留下生命中不悔的印迹,那么,当你打开它时,也许真的是一个奇迹!

评析:这篇400字的短文,小巧别致,耐人寻味。作者由小时看奶奶剪纸花不解其妙,写到大了跟老师学得剪纸技巧而顿悟其妙,给读者一种欣赏民间艺术的享受,文章精妙处在于作者能由剪纸联想到“生活就像一朵纸花”,而每个人都是工艺巧匠,只要不刻意装饰,只须随心所欲地挥洒,便可以创造出生活的奇迹。这种看似孩子式的“狂言”却包含着一种可贵的精神,这就是无拘无束的创造精神,一种无悔的追求精神。

生活的“底蕴”往往寓于普通的小事之中,常常与平凡为伴,就像金子蕴藏在黄沙里,白玉蕴藏在山石中。因此,要想发现它,还必须做到:第一,陶冶思想情操,不断提高自己的认识能力,磨炼自己的悟性,这是发现生活“底蕴”的根本和基石。第二,利用一切机会积极参加一些有意义的社会活动,细心看,用心听,虚心问,潜心思,全心感。同学们,只有当你投身于生活激流之中时,生活“底蕴”的泉水才会汩汩涌到你的笔端;你会惊奇地发现,对生活的热爱会使你产生意想不到的创作灵感。

半命题作文

半命题作文是限制和开放的结合,是束缚与自由的统一,这种自由直观地体现在对不完全题目的补充上,是中考作文的一种重要的命题形式。半命题作文给考生提供了一定的选择空间,有些省市为了进一步扩大学生创造的空间,在题目上作了一些提示,如2003年福州市的中考作文题目“生活需要( )”,前面有一段提示性语句,“生活是七巧板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的痛苦,孤独的寂寞……此时,你需要看看周围的甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。”题目后还有可供选择的词语,“互助、欢乐、掌阳光、理智、感动……”这样做,实际上已经把半命脉题目作文和话题的距离拉近了,有利于考生发挥自己的创造能力,写出好的文章来。写好半命题作文的关键是补题,首先要研究试题目前后的提示和要求,从中选出自己最熟悉的、感悟最深的、别人想不到的最能出新的来补充题目,补题是一个复杂的过程,立意、选材、构思、布局几乎都要涉及,千万不能轻率从事。如广东省以“——的我”为题,提示语中有“诚实的我,幸福的我、成长中的我、渴望理解的我……”的语句。考生不必拘泥于这些内容,可以自己另外补题,使题目更有新意,如有的考生补题为“特立独行的我”、“渴望飞翔的我”等都富有个性。

特别强调,1.如果需要补上一个人物,我们能补上一个文学人物或历史人物,那显然在立意上已经胜人一筹了。2.如果你没有选择提示里所提供的词语,另外构思新词,等于说你的构思已经在上万份试卷与众不同了,轻松抢占先机。

补好了题目,就相当于写全命题作文了,在选材、立意、构思等方面与之相同。 初三年语文组2004年4月

2002年河南中考作文:当我面对 的时候

要求:1.在横线上填上适当的词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景)。2.必须有真情实感。

当我面对书本的时候

当我面对书本的时候,享受着风吹哪页读哪页的乐趣,那滋味真是其乐无穷。 莎士比亚曾形象地比喻说:“生活里没有书籍,就好像地球失去了阳光;智慧里没有书籍,就好像小鸟失去了翅膀。”在莎翁的眼中,读书成了这样一个过程,它让地球得到了阳光,它让小鸟拥有了翅膀。

当我面对书本的时候,我觉得我面对的不单单是一本书,而是滚滚的长江,浩瀚的大海,有气魄的大厦,偶尔翻过一页,那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋,那知识是无止境的。

以书为友,远离声色犬马,淡泊中折射出一个人的美好品质,宁静中透视出一个人的美好追求;以书为友,无形中使人内涵深厚,有形中使人举止庄重。这真可谓是乍读几天书,容易将自己视为圣人;多读几天书,才知道自己的肤浅。

当我面对书本的时候,我的心会沉静下来,我会体会到书中那优雅的语言、丰富的知识,虽然我知道:“以有涯吾恐难读尽大海之中一滴。”但我毫不气馁,我会向着我的目标努力前进。

俗话说得好:书籍如汗牛充栋。不错,当我面对书本的时候,我觉得自己是多么渺小呀!体会着文人骚客笔下的文章,才知道自己的作文是多么肤浅!

书是人类的长生果,书是人们心中永不熄灭的火把,书是人类共同心声的写照。 翻到一本好书,你会了解到名人也有喜和忧,体会着曹操的壮心不已,杜甫的怀才不遇,李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境,读书之乐也油然而生。

当我面对书本的时候,我会被书中那壮心不已所动,被文人骚客笔下的诗章所感,我会立志扬帆,去到达成功的彼岸。回过身,向失败摇头,向成功招手。 当我面对书本的时候,我感到无限快乐。

【简评】这是一篇富有特色的考场作文:一是构思精巧。文章采用段首排比的方式,提出对自己读书生活的独特感受,这样写,既对每一段起了提挈下文的作用,又使段与段遥相呼应,层次清晰,结构严谨。二是语言优芙,文笔飘逸,文采飞扬,描写与抒情相结合,比喻、拟人、排比等修辞手法的灵活运用,使文章充满激情,富有感染力。

当我面对“书香”的时候

夜阑人静,独坐窗下,守一杯香茶,翻一卷名著,面对四溢的茶气与书香,身心与灵魂,f始飘飞,慢慢升腾——

我飘飞的身心溶人了那千年的唐风宋雨,看花开花落,云卷云舒;静坐于烟波湖畔,看水天相接处渔舟唱晚;在夕阳斜辉里,品情爱绵绵;在古道长亭边,听古筝轻叹。

我的心开始与鲁滨逊在一起流浪,在孤魂野岛上经历凄风苦雨,我开始寻找一位吉卜赛姑娘真美的广场,体味她对加西莫多的震撼。我开始接触苔丝的温柔,柯察金的坚忍,罗密欧与朱丽叶的情韵——

我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈;我在“人生如梦,一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑;我在“征鸿过尽,万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语——

“登山则情满于山,观海则意溢于海。”面对这份飘着书香的天空,我始终兴致勃勃,一任激情四溢,其间的哲思、睿智锻造了我幼稚的心灵,使我变得成熟而沉稳——

我开始思索,思索人生,思索生命的意义,思索精神的永恒。每一次思索都坚定着我的信心,每一次思索都促使我心灵更加坚忍,于是我开始真正懂得了人生——面对这片醒心怡情的天空,犹如面对空灵渺远的宇宙,它的厚重与纯洁不会随着时代远去,它是滋润人间灵长的永远不竭的源泉。

从生活的小事挖掘哲理篇四

写作

小学生写作技巧

随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例,作文教学极大程度的引起语文教师的重视,引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法,使教师的教与学生的学严重脱节,导致了学生怕写作文,教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此,拟写以下作文教学计划:

小学写作技巧:从生活的小事中人生哲理挖掘

写文章首先要观察生活,体验生活,感悟生活。观察、体验是一种生活的实践;感悟则是一种在实践基础上的理性思考。观察加思考,作文的法宝。细心地观察,深入地思考,是写好文章的关键。任何优秀的作品,都是作者深入生活,体验生活,深刻感悟的结果。

生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全;生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说,不是缺少素材和题材,而是缺少发现。同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”,这“许许多多闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。 怎样学会发现,怎样发现生活的“底蕴”,如何培养锻炼这种发现能力呢?只靠留心观察是远远不够的,不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗?不是常有许多好的素材,碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?这就是因为你的悟性差。造成感受体悟能力差的根本原因是思维能力和认识能力差。因此,要发现生活的“底蕴”,抓住生活的本质的东西,不能单单靠眼睛和耳朵去感知,更重要的是要会用“心灵”去“透视”。这种“心灵”的“透视”就是深刻的思考,就是从生活的小事上去挖掘富有哲理的东西。小学起步作文写法:季节特征法

采用季节特征法描写自然景物,一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。描写时,既要逼真地再现具体的时令特征,又要表现景物本身的特征,使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时,不能面面俱到,要做到各有侧重。此外,运用季节特征法描写景物时,不能变换景物的地点,要对同一地点的不同季节景色描写。

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一、 小学生写作技巧:作文怎样写开头

1.开门见山直入正题

如《桂林山水》的开头:人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

2.提出问题引导思路

如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗?

3.描写环境渲染气氛

如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。

4.布下疑团引人入胜

如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号,你说不是怪事吗?

5.揭示矛盾引出故事

如《两个中队委员》的开头:李玲与肖敏同在一个班,又都是中队委员,可是俩人见面不打招呼,说话要抬扛,倒像是冤家。唉,只怪六一节下午那件事„„

其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。

例如,下面这个开头:

我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心,人皆有之。

{从生活的小事挖掘哲理}.

小时候,我曾委屈地向妈妈“投诉”,没想到妈妈听了“扑哧”一笑,抚摸着我的头说:“男孩子眼睛长得小,更精神。”哎,真没办法。

这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。

这里就运用了比较衬托的方法,共涉及了四个人:爸爸、妈妈、姐姐和“我”。你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。先写三个人,形成铺垫和衬托,然后写“我”,是被衬托被突出的对象,这个开头很有吸引力。

运用这种开头方法,要注意一点,就是比较的对象必须是同一类型,如果拿眼睛与鼻子比,性格与品德比,就难以进行比较了,也就起不到衬托的作用。

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小学写作技巧:作文开头的常见写法

一、开门见山法

(1)交代事件基本要素的叙述法

(2)开门见山、揭示主题的点题法{从生活的小事挖掘哲理}.

(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法

二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:

(1)环境描写、渲染气氛的描写法

(2)深化主题的议论抒情法

(3)名言、警句、诗歌的引用法

(4)引人入胜的提示法

(5)吸引读者的设问法

文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。

二、结尾

与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

(1)自然顺畅的结果交代法

(2)照应开头的首尾呼应法

结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。

(3)画龙点睛的全文总结法

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这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。

(4)含蓄深刻的启发联想法

(5)激励读者的感叹法

有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。

文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。

写作训练:

1.试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人物心理。

“此刻,响亮的„嘟嘟嘟‟的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”

4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。

“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。”

5.检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些

接下来会根据学生的学龄段,分题材、体裁进行指导训练,如叙事、写人、写景、抒情、议论、书信、便条、看图写作等等。

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从生活的小事挖掘哲理篇五

作文教案

从 生活小事中挖掘人生哲理

——初中语文写作指导案例

[背景说明]

写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。{从生活的小事挖掘哲理}.

在相当长的一个时期内,写作教学的局面沉闷到令人窒息,写作教学重复枯燥,脱离于社会,滞后于时代,成为部分学生的苦恼和负担,使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革,为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的精神,这就要求我们,在写作教学中,更新观念,锐意创新,注重创设情境,激活思维,培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。

[建议思考的问题]

作文教学中如何消除作文恐惧感?

作文教学中如何引导学生从司空见惯的生活中深入思考,挖掘生活的“底蕴”?

[教学实录]

一、例文引入 引发兴趣

不知道大家有没有注意这种情况:有一种文章,像讲故事一样让人感到轻松愉悦,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,觉得生活真的就是这样,平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理,但从不被我们注意。

有一篇这样的文章:(下发文章资料)

小树的叶子是绿的

一名反扒高手正在讲述自己的故事。

当有人问他:“作为一名警察,你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候?”大家本以为他最心惊肉跳的瞬间,应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。

没有想到,他的回答却让所有人一头雾水。他说:“我最心惊肉跳的瞬间,发生在6岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时!”

“事情发生在一个星期天,在连续工作了一个月后,我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿,机会难得,回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一个小花园时,女儿看见了一棵小树,她的眼睛一亮,接着像发现了什么宝贝似的大喊起来:“‘爸爸,小树的叶子是绿的!’对别人来说,这是一句普通的话,但是对我来说,犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛,我的心狂跳不止!”

警察接着说道:“我抓了很多扒手,结了不少怨,得罪了很多人,家里人也常受威胁,迫不得已,只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久,缺少和外界的交流,知道的东西很少„„”

树叶是绿的,这是一个多么基本的常识,可是在这个小女孩眼里,却是一个新的发现。“作为父亲,我欠孩子太多太多了。”讲到这里,警察终于抑制不住内心的情感,滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。

是的,人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。

二、畅谈感受 引发思考

对于这篇文章,你看了之后有什么看法?

生:“这位警察讲得很实在,我也在电视上看见过这样的事情,但我从来没有想到把它写进作文里去。现在由作者写出,只能羡慕别人慧眼独具。”{从生活的小事挖掘哲理}.

生:“我也是,我的作文都是编的事情,从没有写过自己真正感动的东西。” 生:“我觉得这篇文章的结尾句很好,既紧扣内容,又很有概括性。好象让我们一下子上升到某种高度去思考问题。”

同学们说得很好。你看,这样简单的故事在使我们象在场观众那样流下热泪的同时,也会对结尾句回味无穷;会使我们站在更高的层次上去理解这个故事,也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。这是文章的写法产生的效果,若能更深一层去想:我既然想到了生活中的此类“发生在最平静的时刻却是最让人心惊肉跳的瞬间”的事情,我也把它写下来,不也能达到这样的效果吗?这就为我们的写作提供了借鉴、打开了思路。{从生活的小事挖掘哲理}.

三、再读例文 深入理解

请同学们再看另一篇文章:(下发资料)

一棵核桃树

房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,一直就没动它。后来菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树。孩子两岁时,去了一次乡下,回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?”

大人不在意的事情,经孩子一问,就显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来,我还真不知它是棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树。

一天, 农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里:“这棵树你该认识 吧?”他审视了一会儿说;“这是棵李子树,一看叶子就知道。”这天晚上,我告诉儿子:“以后你有李子吃了,我们家的那棵是李子树。”

寒来暑往,日复一日,李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天,它开花了。此时,恰逢父亲从乡下来,他看着房前的李子树,说:“今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。”

“爷爷,那是棵李子树。”

“傻孩子,李子树什么样子,我还不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树。” 被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树。

父亲走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃 的时候,不知是什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。

深秋的一天,房前有人丈量土地,说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员 在那儿喊:“这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说:“那是我们家的樱桃树。”

“樱桃树?我没见过樱桃树,还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。”划线员边说,边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,而是一棵核桃树。

10年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨。

这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一棵小小的果子,向我们证实了它的真实身份。

它要我知道,作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没谁会真正认识你。

同学们,看了本文,你又有何感受呢?

(学生极其活跃)

生:“老师,这篇写得太好了!光是文中的表示时间的词语就用得很好,既清楚又不重复、单调。”

生:“对人物的描写也很真实。语言描写、动作描写都很符合人物性格特征。” 生:“是的,读父亲的话就好象真的看见了一位很自信的老爷爷形象。”

生:“结尾说得太好了,有时我也有这样的感觉。”

生:“是的,我不由得想起了韩愈。在广东潮州,有一座韩公祠,祠依山临水而建,气势宏伟。祠后有山叫韩山,祠前有水叫韩江。想那李渊父子虽然得了天下,大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李,倒是韩愈一个罪臣,被贬潮州八个月为民办了四件大事,在海边一块蛮夷之地,这里山河就忽然易姓了。我想,一个人不管有多大的委屈,历史绝不会陪你哭泣,而他只认你的贡献。悲壮二字,无壮便无以言悲。”

(同学们热烈鼓掌。)

你们说得太好了!让人佩服。这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事,然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上,结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡中冲不淡那至深的人生哲理。

生:“老师,我们能写出这样好的文章吗?我好象就没有自信。”

四、拉近距离 消除恐惧

同学们,其实,我们不必只羡慕别人的已成之作,更不要害怕写作。若我们也能做一个细心人的话,这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习作:

一件幸福的事

那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说:“你光按喇叭不行,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的

人。

这篇短文,写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题,而作者却从“让道”这件小事,从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。”你看,这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢?

生:“啊!老师,我知道文章该怎么写了。”

生:“老师,我想把我所想到的现在说一说,让同学们帮我总结一下其中的道理好吗?这件事在我心中存了好久,今天才知道可以用这种方法写出来,但我不知道该用怎样的道理作结尾。”

(同学们在他叙述之后纷纷为他出主意。)

生:“是啊,现在再想想,生活中值得写下来的东西其实有很多的 。”

五、热情引导 牛刀小试

生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全;生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说,不是缺少题材,不是常有许多好的素材,碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?这就是是缺少发现,缺少用心“感悟”。同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,用“心灵”去“透视”,抓住生活中“本质”的东西,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”,这“许许多多闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

生:“老师,听了你的话,我就在想,我这十五年来,要写的东西应该很多很多。”

如果现在说让你写一篇这样的文章,你还会害怕或退缩吗?

生:“不会了,老师,现在写吧。订话题吗?”

“不定。你们愿意写吗?”

生:“我想这没什么难的,我这次肯定能写好,而且要超过课代表。”

生:“老师,你放心,我们现在就开始构思,这次肯定能写好。”

(教室里一片寂静。同学都沉浸在思索之中。)

[教学反思]

这次作文确实很成功,真的出忽我的意料。我想,“作文贵在独创”,写作教学也贵在独创。别人的经验只能借鉴而不能借用,任何生搬硬套都不会有好的效果,只有发挥了学生写作的主观能动性,让他们觉得作文是源于生活的,写作文不是形式,而是自己内心感受的真情体现,学生爱写作文、写好作文怕应该不是难题了。鉴于本次作文指导的成功之处,我想有以下几个方面的理念是值得肯定和继续借鉴的:

首先,说真话,诉真情,珍视个人的独特感受。其实,学生害怕作文的原因之一也和我们成人的感受一样——说假话真累。当他们从例文中明白作文贵在说真话、说自己真正的体验时,他们何尝不想把属于自己的直接经验和生活体验展现出来而表述真善美、鞭挞假丑恶呢?谁能排斥做“真人”的历练?

其次,教学中要承认、尊重并相信学生独特的感受和理解。教学要以学生为中心,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,鼓励并尊重学生对生活的自我理解、自我解

读,鼓励并相信学生在选材上求异、求新,学生在老师的期待下,会努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使作文过程成为一个富有个性化的过程,从而体现出学生的首创精神。

再次,积极参与和有效参与的和谐统一才是真正的参与。积极参与侧重解决情感态度,是解决学生愿不愿写的问题;有效参与是解决能不能写、会不会写的问题。积极参与是基础,因为孩子都有表现自己的欲望,它能使学生很快进入状态,真正在习作中有所收获,达到有效参与的最终目的。

另外,几篇例文都比较贴近生活,在消除学生的恐惧心理、正确的方向引导上发挥了比较大的的作用。

当然,也有值得思考的问题。如果能让学生在作文之前或之后再搜集一些这样类型的文章,应该会使他们更深一层地体会这种源自生活的写作方法的趣味性、重要性和实用性,应会对学生健康向上的情感、态度、价值观和正确的作文取向产生更为积极的影响。

从生活的小事挖掘哲理篇六

看笑话中的人生哲理

看笑话中的人生哲理

1、父子二人经过五星级饭店门口,看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说:“坐这种车的人,肚子里一定没有学问!”。父亲则轻描淡写地回答:“说这种话的人,口袋里一定没有钱!”

(注:你对事情的看法,是不是也反映出你内心真正的态度?)

2、晚饭后,母亲和女儿一块儿洗碗盘,父亲和儿子在客厅看电视。突然,厨房里传来打破盘子的响声,然后一片沉寂。儿子望着他父亲,说道:「一定是妈妈打破的。」「你怎么知道?」「她没有骂人」

(注:我们习惯以不同的标准来看人看己,以致往往是责人以严,待己以宽。)

3、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说:「诸位先生,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」 (注:虽是同样的情况,然而不同的意念,就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事,如何去想,决定权在你。)

4、同样是小学三年级的学生,在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为:「胸无大志,孺子不可教也!」外国的老师则会说:「愿你把欢笑带给全世界!」

(注:身为长辈的我们,不但容易要求多于鼓励,更狭窄的界定了成功的定义。)

5、有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的手环。一个标价五百五十元,另一个却只标价二百五十元。她大为心喜,立刻买下二百五十元的手环,得意洋洋的走出店门。临出去前,听到里面的店员悄悄对另一个店员说:「看吧,这一招屡试不爽。」

(注:试探如饵,可以轻而易举的使许多人显露出贪婪的本性,然而那常常是吃亏受骗的开始。)

6、乞丐:「能不能给我一百块钱?」路人:「我只有八十块钱。」 乞丐:「那你就欠我二十块钱吧」

(注:有些人总以为是上苍欠他的,老觉得老天爷给的不够多、不够好,贪婪之欲早已取代了感恩之心。)

7、在故宫博物院中,有一个太太不耐烦地对她先生说:「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」

(注:有人只知道在人生的道路上狂奔,结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。)

8、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:「慢些。小心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来,油放太多了!把豆腐整平一下。哎唷,锅子歪了!」「请你住口!」妻子脱口而出,「我懂得怎样炒菜。」

「你当然懂,太太,」丈夫平静地答道:「我只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何。」

(注:学会体谅他人并不困难,只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。)

9、第一名

毕业典礼上,校长宣布全年级第一名的同学上台领奖,可是连续叫了好几声之後,那位学生才慢慢的走上台。

后来,老师问那位学生说:"怎麽了?是不是生病了?还是没听清楚?" 学生答:"不是的,我是怕其他同学没听清楚。"

(注:名与利是多少人的捆绑、多少人的心结?我们被教育要争气、要出头,但

是争气出头的,不过是少数人,沉默的大众毕竟还是多数。想一想,有那麽多人都和你我一样,不也是很兴奋的一件事吗?)

10、理由充份

一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着,有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。

一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人:"老兄!算啦,你追不上的!" "我必须追上它,"这人气喘吁吁地说:"我是这辆车的司机"

(注:有些人必须非常认真努力,因为不这样的话,后果就十分悲惨了!然而也正因为必须全力以赴,潜在的本能和不为人知的特质终将充分展现出来。)

11、原来如此

甲:「新搬来的邻居好可恶,昨天晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门。」

乙:「的确可恶!你有没有马上报警?」

甲:「没有。我当他们是疯子,继续吹我的小喇叭。」

(注:事出必有因,如果能先看到自己的不是,答案就会不一样。在你面对冲突和争执时,先想一想是否心中有亏,或许很快就能释怀了。)

12、误会

某日,张三在山间小路开车。

正当他悠哉地欣赏美丽风景时,突然迎面开来一辆货车,而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声:"猪"

张三越想越纳闷,也越想越气,于是他也摇下车窗回头大骂:"你才是猪!"才刚骂完,他便迎头撞上一群过马路的猪。

(注:不要错误的诠释别人的好意,那只会让自己吃亏,并且使别人受辱。在不明所以之前,先学会按捺情绪,耐心观察,以免事后生发悔意。)

13、后生可畏

小男孩问爸爸:"是不是做父亲的总比做儿子的知道得多?

爸爸回答:"当然啦!

小男孩问:"电灯是谁发明的?"

爸爸:"是爱迪生。

小男孩又问:"那爱迪生的爸爸怎麽没有发明电灯?

(注:很奇怪,喜欢倚老卖老的人,特别容易栽跟斗。权威往往只是一个经不起考验的空壳子,尤其在现今这个多元开放的时代。)

14、不必紧张

小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂,他的妈妈慌慌张张地打电话向家庭医生求助,医生说:"我现在还有几个病人在,可能要半小时后才能赶过去。 小明妈妈说:"在你来前,我该做什么?"

医生说:"给小明喝一杯白开水,然后用力跳一跳,你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。

(注:放轻松些,生活何必太紧张?事情既然已经发生了,何不坦然自在的面对。担心不如宽心,穷紧张不如穷开心。)

15、钥匙

一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就"啪"地一声打开了,铁杆奇怪地问:"为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打

开了呢?

钥匙说:"因为我最了解他的心。

(注:每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀,才能把自己变成一只细腻的钥匙,进入别人的心中,了解别人。)

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