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以物表达情感的评论

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以物表达情感的评论篇一

基于情感倾向的在线评论对购买决策的影响

龙源期刊网 .cn

基于情感倾向的在线评论对购买决策的影响 作者:钱瑛 杨定华

来源:《商业研究》2015年第06期

摘要:本文从情感倾向角度研究好评的文本内容对用户购买行为的影响是否一致,结果表明好评的数量和正面情感倾向的评论文本内容对用户购买行为均有正向影响,更重要的是好评数量与评论文本内容情感倾向之间存在显著交互作用;但是,好评数量并不必然会对用户的购买行为产生正向影响,只有当正面在线评论文本情感倾向较高时,好评数量才会加大用户购买的可能性。

关键词:在线评论;情感倾向分析;从众效应;归因理论

中图分类号:F713365文献标识码:A

一、引言

在线评论为人们在网上购物提供了大量参考信息,成为影响消费者网购决策的重要因素。在现实环境中,评论者对一个特定主题表达的“情感”可能隐含着大量可以被利用的有价值的信息。当我们认真阅读这些在线文本评论的时候就会发现,并不是所有的好评下面都是正面评论。从评论的极性来看,这些评论应该为好评,但从具体内容的情感倾向看,却很容易发现其实这些是包含负面评论的好评,严格地说是差评。

情感分类作为在线评论信息自动理解的一个重要环节,已经引起越来越多学者的重视。情感分类以互联网上发布的商品评论为研究对象,挖掘用户在评论中表达的情感倾向,即正面评论或负面评论。通过对消费者评论的情感分析,在庞杂的海量在线评论信息中自动识别有多少评论者持正面态度,有多少评论者持负面态度,可以帮助消费者了解评论者对某种商品的态度倾向分布,从而做出正确的购买决策。

本研究把用户从评价选项中勾选出的“好评”选项下面的文本评价栏中写出的关于体验和使用商品的文本评论作为研究对象,通过对在线评论内容进行情感分析,以有效识别评论内容所隐含的情感倾向及其对购买决策的影响。

二、理论基础和研究假设

(一)从众理论和归因理论

当消费者在线上购物时,一般会比较关注信用和评级比较好的店铺和商品。好评数量的说服效果可以用从众效应来解释。 Bumkrant 将从众定义为建立一个群体规范并使得个体具有遵从这一群体规范的倾向性,即如果大量的他人都做出同样的选择将减少购买前的知觉风险和购买之后的决策遗憾,人们往往会遵从大多数人的意见,并忽视少数人的意见。在购买决策过程

以物表达情感的评论篇二

状物作文评语

篇一:作文评语大全

作文

评语大全

文章虽短,但叙述

生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,

概括之语,短促而有力. 通过仔细观察,采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来,文章

虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神

态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意

犹未了.

文章将„写得细致

入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的,而本

文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的读与感联系

紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合

理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心

潮澎湃.

本文语言虽然并不

华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更

显自然亲氏.结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生

动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的

顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对„的尊敬与感激,„情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松

{以物表达情感的评论}.

幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于

选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,

感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具

{以物表达情感的评论}.

体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然

不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行

文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐

与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立

体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,

描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以„为线索,

使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了„„,文章语言生动

丰富,可读性强.

能过合理的想象,

反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清

逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了{以物表达情感的评论}.

不少情趣.

全文可圈可点的佳

句不少,给文章增添了些文学情趣{以物表达情感的评论}.

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画

了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾,

言简意赅,其味无穷.

全文叙事集中,不

枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语

言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连

贯,中心突出.

语言朴素,中心明

确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动

写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应,中

心明确,结构完整.

文章有理有据,说

服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

作者对„观察仔细,

描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首

尾呼应.

语言诙谐有趣,情

节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴

实,通俗易懂.

文中一系列表现人

物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 本文采用了第一人称的写法,使得„具有很

大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏

明快.

本文事情过程写得

具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰

当的心理描写,充分表达了„

文章用孩子的语言

叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情

真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,

运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体

现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的

事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有

三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,

流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结

构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可

概括为亲切,温馨,隽永.

文中描绘的„清新

活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想

象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前. 文章简洁明了,语言平淡朴实.

作者观察细致,想

像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

借景抒情,托物咏

志,很特色.

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有

趣味.

„要求通过虚构的

故事来表达一种哲理.

本文很好体现了„

的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为

全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

这是一篇很有新意

的„文章构思巧妙,语言朴实自然.

作品的构思是巧妙

的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富,极{以物表达情感的评论}.

具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

文章不长,但过程

叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较

流畅.

情节生动有趣,叙

述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

你很善于抓住事物

的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力,

也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

主题凝炼,集中,议

论深刻,有力,震撼人心.

本文用词准确,严

密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

篇二:基础写作方法及作文批改评语范例(精心整理版)

基础

写作方法及作文批改评语范例

(精心整理版)

? 写人写景写事状物作文的写作方法

? 一、写人作文

在记叙文中,写人

作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精

神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个

品质。

写人作文的基本写

法:

2、按事情发展的顺

序有详有略地写清人物在事情中的表现。

(说明:开头、结

尾的①与①相对应,②与②相对应。

? 二、记事作文

记事作文与写人作

文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的

教育意义或蕴涵的思想感情。

记事作文的基本写

法:

? 三、写景作文

写景,就是对自然

景象、建筑工艺等景物的描写。

写景作文的基本写

法:

? 四、状物作文

状物,一般是指对

动植物和物品的描写。状物作文,分以物写物、借物喻人(理)两种。对以物写物的作文,

应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达

出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文,应

着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道

理。

状物作文的基本写

法:

借物喻人(理)作

文的基本写法:

? 作文点评范例

★题目新鲜,像春

天的竹笋,又嫩又脆??

★题目很有意思,

让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目?? ★题目加标点符号(省略号、问

号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

★你拟题时巧用名

人、名言,并巧妙加以翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。

★运用数学公式和

符号,能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

★ 题目老一套,人

家就没多大兴趣看你的作文了??

★ 这样的题目人

人都会起,太一般??

★内容写的似乎和

题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

★简单交待时间,地点和结果??

★你采用了开门见

以物表达情感的评论篇三

如何在作文中表达真实的情感

如何在作文中表达真实的情感

“为文先动情。”即强调一定要有为文的意识,也就是作文要想着如何恰当合理地表达情感,并非说,为文有造文的痕迹,非得辞藻华丽,字字珠玑。情感朴素,文字浅显,亦不失为好文。无论华丽,抑或朴素,都要因情生文。要有“为文”的欲望和冲动,大有吐露心声、宣泄情感的意味。刘勰在《文心雕龙·物色》中说:“情以物迁,辞以情发。”可见情感是作文的必要前提。那么,作为中学生,如何在作文中表达自己真实的情感,我认为可从以下几个方面去做:

1、从教材文本中陶冶情怀。在中学语文课本中,精选了众多文质兼美的好文章,在细细揣摩感悟学习的同时,会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀。《背影》中父亲表现出感人肺腑的一幕幕,令人难以忘怀;《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀,让人叹惋;《曹刿论战》中曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解,让人叹服。还有古今中外的好作品,皆可拿来读。读《红楼梦》感受万种风情,读《水浒传》,知晓侠义胆肝,读《巴黎圣母院》,思辨美与丑,读毛泽东的诗词可感受磅礴的气概……教材文本中,既有“捐躯赴国难,视死忽如归”的报国热情,也有“明月松间照,清泉石上流”的自然之爱;既有“劝君更进一杯酒”的惜别之情,也有“何当共剪西窗烛”的相思之苦;既有“子在川上曰”的感慨,也有“采菊东篱下”的闲适;既有“一片冰心在玉壶”的清高,也有“吾将上下而求索”的坚持。

2、在日常生活中培养情感。大量的阅读,是成就写作之才的必经之路。韩寒虽文化课成绩很差,但却能写出老辣的文章,为何?读遍万卷书,方可信手拈来,思如泉涌。从教材中、课外读物中去培养高尚积极的情感。古来诗词歌赋,皆情真意切。读之则思接千载,总会产生情感的共鸣。另外,生活就是情感的大熔炉,在生活中,我们时时刻刻都在感受真情,只要有颗敏感细腻的心,就一定能感受到生活中无处不在的情感。

有人埋怨生活的不公,哀叹命运的不平。要想写出情真意切的文章,就要有一颗积极向上的心,要有生活的热情。请记住这样一句话:“当生活99次欺骗了你,你也要第100次地去拥抱生活。”要不断增加自己情感的厚度,对身边的人多一点热情,对身边的事多一份关心,大胆流露自己的爱与恨,这样我们就会拥有取之不竭的写作源泉。

3、养成用文字表达情感的习惯。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们应该把写作当作一件快乐的事情,时时有为文表情的愿望。纵然胸中情感如波澜,如果不付诸笔端,这种情感也会时过境迁,如果,日后再来写,恐难写得真切。古人说:“静听不闻雷霆之声,熟视不睹泰山之形。”如果,我们在生活中,对于一切眼前景物都熟视无睹,那情感就无从依附。因此要养成用文字表情的习惯,一有情感,就通过具体的事物来表达。表达得多了,人的情感也就丰富充沛了。

“情动于中而言于外”。作文是用来表达情感的,表达情感也是为了更好地作文。培养情感,不为文造情,才能写就情感充沛,具有真情实感的好作文,才能够达到《新课程标准》所强调的“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”和“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”的要求。 铜

陵县职成教中心教师 张贤超

以物表达情感的评论篇四

总结诗歌情感类型及表达规范举例

总结诗歌情感类型及表达规范举例

说明:在诗歌题答情感时 光笼统答出诗人情绪而没有答出情感产生原因的不能得分,如表现了诗人内心的苦痛、哀伤、惆怅……

规范答法:表达了诗人与亲人分别、不得相聚的苦痛

表现了作者感时光飞逝、年华老去的哀伤

体现了诗人壮志难酬的惆怅

诗歌中经常出现的情感类型及规范表达

一、咏史怀古诗

1、追思效慕先贤,渴望建立功业的远大志向

2、缅怀古人功绩,自己却一事无成的惆怅无奈

3、怀想古人得到赏识、重用而一展所长,自己却年华老去、怀才不遇的愤懑

4、昔日盛景已为陈迹,盛衰无常.对历史兴亡沉浮、朝代政权更迭的感慨

5、时光淘尽英雄,人生短暂渺小无常之慨

6、面对旧迹,物是人非、时光荏苒的惆怅失落

7、古都、旧朝人事的兴盛繁华,对比今日的衰微、凋零的残破,对国家民族的前途命运的担忧、对统治者不要重蹈覆辙的委婉劝谏

8、对天下百姓的疾苦的同情,对统治阶层昏庸无能的控诉

9、明珠暗投,对时政黑暗、世风日下的揭露与沉沦下僚、志向无处伸展的愤懑

二、咏物抒怀诗

]、恬静淡泊、保持本色的宁静心志

2、自命不凡、青云直上的乐观自信

3、以物喻己,展现高洁的情操、远大的志向、清洁的操守

4、卓尔不群、不同流俗的高尚品质、兼济天下的远大志向、追求{以物表达情感的评论}.

5、天生我才,理想不为人知或不得机遇、赏识的惆怅、失落

三、羁旅行役诗

1、客居他乡的艰难,夜宿旅途的孤独

2、漂泊无定的落魄,远离故乡的无依

3、睹物思乡、逢节思亲的惆怅

4、战乱频仍,常年颠沛流离的心酸

5、渴望归家隐逸却迫于生计,羁于公事不得脱身的矛盾

6、宦海沉浮,年华虚度的感慨

7、闲居他乡,报国无门的苦恼、愤懑

四、送别怀人诗

1、离别友人的不舍伤感,思念友人的惆怅落寞

2、对别店凄凉情境的想象,此行风波险恶的担忧

3、志闷道合、两心相知的倾诉,情深意重的勉励和祝福

4、遭受贬谪、同病相怜、遥相扶持的愤懑哀伤

5、际遇无常、分合若梦的人生感慨和怅惘

五、边塞征战诗

1、保家卫国、建功立业的壮志豪情

2、赞扬边关将士奋勇杀敌、不畏险恶的英雄气概,

3、对雄奇瑰丽、阔大辽远、肃杀苍凉的边塞风情的热爱向往

4、对征人思乡、闺妇盼归的同情

5、对战事惨烈、烽烟不绝的哀怨与厌倦,对和平生活的渴塑

6、对将士枉死、民不堪命的反思,对朝廷昏暗无能的揭露鞭挞

六、山水田园诗

1、对祖国山河奇丽美景的赞叹、对自然事物与季节风光的热爱

2、对官场生活的厌倦,田园宁静生活的向往,对尘俗生活的超脱

3、在山水田园或者乡居生活中恬淡平和、悠然自得的心境

4、对农家闲适宁静生活的向往,对农人的辛勤劳作、质朴热情的感佩

5、对比炎凉的官场、喧嚣的尘世、名利的束缚,表达不随波逐流、洁身自好的隐逸之志

6、借闲居田园的无聊、寂寞表达壮志难酬、岁月蹉跎的愁苦

7、故作闲适、纵情山水之态,实则表达遭受排挤、报国无门的愤懑和悲凉

七、爱情闺怨诗

1、男女之间彼此吐露心曲,歌咏相思的真挚、爱情的坚贞、表达分离的寂寞苦痛

2、借闺中少妇对游子、边关征人的思念,表达对百姓疾苦的同情和自己的思亲思乡之情

3、借女子伤春,登高望远人寓渴望抱效国家、建立功业的迫切:以美人迟暮、情人不至寓功业未就、壮志难酬的怅恨;以空闺寂寞、伤春悲秋寓有志难伸、怀才不遇的悲苦:以冷落薄情寓遭受排挤打击、抑郁不得志的愤懑等等。

八、生活杂感诗

1、惜春、伤春、悲秋,季节变换、时光飞逝表达时光易逝、韶华空老的伤感无奈

2、世事多变、沧海桑田,人生无常恍如一梦的感慨

3、惊获喜讯、告慰平生的喜悦与满足

4、流放贬谪至偏远地方,在恶劣生活环境中心境的悲苦和对归故乡深切的思念

以物表达情感的评论篇五

以物情写人情

在古典诗词中,作者不直接表现人物的感情,而是运用拟人、比喻等手法,“以物情写人情”,非常含蓄、委婉地表达抒情主人公的感情的情况,常见的有以下几种:

一、借物写人,借物之行为含蓄表达人的感情

如李白的《送友人》:

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

尾联“挥手自兹去”,“挥手”是分离的动作,内心感觉怎样,诗人没有直说,而是通过“萧萧班马鸣”的动人场景来表现。马仿佛懂得主人的心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情,马犹如此,人何以堪!借马的行为表现人的无限深情。又如戎昱的《移家别湖上亭》:

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

这首诗写诗人搬家时辞别最心爱的湖上亭,微风中亭边柳条、藤蔓轻盈招展,仿佛伸出无数条多情的手臂牵扯诗人的衣襟,不让诗人离去。黄莺跟诗人也是老相识了,在别离时刻,别情依依,鸣声悠悠——这里采用拟人手法,用“系”“啼”两个动作,写物的痴情,实际上是写诗人自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别,对湖上亭的一草一木怀有如此深情——像宋人周邦彦的“长条故惹行客,似牵衣待客,别情无极”,王实甫《西厢记》“柳丝长玉骢难系”,以柳条写离情,一脉相承。

二、借物之无情、有情,衬人之无情、有情

如刘禹锡《石头城》:

山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。

战国时代楚国的金陵城,经过六国豪奢已经成为一座空城,潮水拍打着城郭,仿佛也感觉到它的荒凉,碰到冰冷的石壁,又带着寒心默默退去。面对这荒凉景象,只见那当年从秦淮河东边升起的明月,如今仍又多情地从女墙后面升起,照见这已残破的古城。这里就用有情的明月反衬无情的人事,使人倍感心酸。又如韦庄的《台城》:

江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

金陵就是南京,六朝的是吴、东晋、宋、齐、粱、陈。这六个朝代都建都南京,也都时间短暂。六朝以奢侈豪华著称,到唐朝时,六朝已经过去,其豪华已经衰败,因此唐朝诗人到南京吊古,总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏,江草丛生,眼前一片荒凉衰败的景象,想到六朝豪华已似梦幻一样过去,十分伤感。面对六朝遗迹,只有不解人世沧桑、历史兴衰的鸟儿在发出欢快的鸣叫,只有不管人间兴亡的台城柳“依旧烟笼十里堤”。说柳无情,正透露出人的无限伤痛。这里用柳的无情反衬人的有情,用自然景物的“依旧”暗示人世的沧桑,加强了诗的感染力和表达效果。再如欧阳修《蝶恋花》:

庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。

词的最后两句,写女主人公因花而有泪。见花落泪,对月伤情,是古代女子常有的感触。此刻女子正在忆念走马章台的丈夫,可是望而不可见,眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿,由此联想到自己的命运,不禁伤心泪下。于是因泪而问花,但是花儿竟一旁缄默,无言以对。是不理解她的意思呢,还是不肯给予同情,殊令人纳闷。花儿不但不语,反而像故意

抛舍她似的纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台,花儿飞过秋千,有情之人,无情之物都对她报以冷漠,她怎能不伤心呢?这种借客观景物的反应来烘托、反衬人物主观情感的写法,更能够深化人物感情。正所谓“人愈伤心,花愈恼人,语愈浅而意愈入”。

三、“以物情写人情”的另一种表现是托物言志

即诗人不直接表现自己的思想、感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。例如王安石的《北陂杏花》:

一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。

前两句淋漓尽致地表现了一种“闲淡”的情致,而后两句平添了几分悲壮的色彩。春风吹起,洁白的花瓣飘洒在春水之上,就像飘飞的白雪,仍保有纯洁的芳魂,它宁愿这样,也不愿被来往的人迹车辆碾作污浊的尘土。“纵被”“绝胜”两词语气坚决肯定,表面写杏花风姿绰约,超凡脱俗,实际是写诗人自己,诗人曾推行过新法,晚年退居江宁,虽看似淡泊无为,实保持高尚情操。

四、比喻手法是常见的“以物情写人情”的重要手法

我们熟知的李商隐的诗《无题》(相见时难别亦难):

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

诗的三四两句是脍炙人口的名句,诗人运用比喻手法来写情人之间那种刻骨铭心的柔情和坚贞不变的信念。首先,李商隐运用春蚕吐丝的形象,来比拟自己缠绵无尽的思恋之情。他把自己比作春蚕,说那些无穷无尽的蚕丝,就是自己心里无穷无尽的相思之情,蚕丝无尽,这相思也就无尽。除非春蚕僵死,这相思之情才算完结。其次,诗人拿蜡烛的自我煎熬来比喻自己心情的焦灼苦闷。“蜡炬成灰泪始干”,我们仿佛看见诗人通宵达旦都在愁绪的煎熬中,眼看着桌子上的蜡烛一点一点地减少,乃至化成了灰烬。他注视着那些残脂一滴一滴的向下滴,多么像离人的眼泪啊!他想到这一回同情人分手,以后的生活该是多么难过,自己的眼泪便也像蜡烛的残脂一样,不自觉地流下来。于是诗人想的更加深沉:自己的身世难道不就像这一支残烛,只有到它化成灰烬之后,才可以宣称眼泪已经流干了吗!这里,诗人借春蚕的蚕丝无尽、蜡烛的泪滴成灰来极写自己对情人的绵绵思恋,真是让人柔肠寸断,百感交集。 总之,古典诗词表现人物情感的手法多样,而这种“以物情写人情”的方法,更是被诗人广泛应用,因而让诗歌语言更生动形象,内容更含蓄婉曲,进一步加强了诗歌的艺术感染力,具有更好的表达效果。

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