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以食物写的情感文章

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以食物写的情感文章篇一

写文章的人用文字表达思想感情

写文章的人用文字表达思想感情,读者看到的却远远超越了平面的文字,他们靠想象,把文字变成立体的画面,所以,作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

好的厨师除了煮出一道道的美食外,还要懂得引起食客的食欲,让看到的人会想要吃,吃的人会满意。因此,厨师花心思处理食物的摆设,也让食物看起来色、香、味具全。

1、声音

你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩,效果一定大打折扣。

在一篇作文中,声音肯定不是主角,但是,必要与适当地加入音响效果,可使文章更生动、亲切。

在写景的文章中,声音调和了画面过多的缺陷,让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音,以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。

其他主题的作文也可以视情况加入声音,例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等,只要倾心聆听,你就会感受到文字敲击出来的声音,只要稍花心思,这些声音就可以点缀你的作文。

2、颜色

我们生活在一个彩色的世界,写出来的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文却恰恰是白底黑字。

为作文添上色彩,靠的是观察,什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情,在文字的世界里,是有一定的规矩。我们要多读多思考,才可以准确掌握。

例如风,风是没有颜色的,但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海,风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。

当然,不必要、不妥当的颜色,会显得格格不入。

3、气味

在现实生活中,气味看不见,但是,它肯定存在。正如一道美食散发出的香味,它无法填饱肚子,却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉,例如,食物如果馊了,我们不见得看得出来,但是,肯定闻得出。

作文的气味使表达的方式更多样化,也更活泼。

例如风,风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸,带来浓重的盐味、鱼腥味;

风吹过垃圾槽,你闻到腐臭;风吹过欢乐的人,你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。

无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭,都具有画龙点睛的妙处。

4、变化与对比

变化可以是肉眼分辨得出的,例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的,如一个人改变了,或者是成长、老化的过程,我们不一定可以在短时间内察觉,

却一直在进行着,运用变化,可以使文章有层次,也更有深度。

对比往往离不开变化,不过,对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为,对比的作用在于制造冲突,让读者有震憾的感受。通过对比,我们所要表达的意思会更清楚,效果也显著。

在作文中运用变化与对比,可以表现作者观察入微的仔细。

5、总结

厨师煮一道菜,不会只注重色彩与调味,更不会轻重倒置,顾此失彼,破坏了原料的特色,使食物失去原味。同样的,我们写一篇文章,也不可以过度注重技巧的运用,而掩盖了原本要表达的思想感情。

一篇好的作文,应该平衡、有轻重、先后、主次之分。

小学生如何写好兴趣作文(6)

分享到: 2011-03-27 14:42 作者: 来源:中小学生学习论坛 字号:T|T

摘要:对语文基础差,写作很困难的学生,采取集体作文,帮助他们逐步提高,走出写作困境。具体操作时,由学生自由组合或按照相邻座位,以4人为单位编为

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四、学会修改,鉴别赏析{以食物写的情感文章}.

指导学生在修改作文时,首先选择一至两篇文章进行集体指导(优秀的或较差的),教给学生修改方法。指导学生先从整体入手,对照题意,看看文章的各部分是否都围绕主题在写,把偏离中心的段落和句子应毫不犹豫地删掉。再看一看文章的主要内容是否写具体,写详细了,若不够具体,就要作添枝加叶的补充,使文章有血有肉。其次,从局部着眼,也就是进行字词句的修改,看看标点符号运用的是否正确,谴词造句是否准确、生动。修改的方式很多。可师生共同修改,或学生自己修改、或四人小组内互相修改,还可带回家里给父母修改。除了在草稿纸上修改外,誊正时,还可边誊边修改,使文章更加完美,生动。通过修改,让学生赏析修改后的作文,不仅使他们学会自改、互改有路,能找准修改点,找到治病的良方,而且帮助学生提高作文的鉴别、分析和欣赏的能力。

五、生评与师评相结合,不断推出优秀作文

讲评作文分为三步,第一步是学生将作文相互修改后,对作文写出评语,由少到多,由点到面,逐步培养学生写评语和对作文的评价、赏析能力;第二步是每位学生将同学和老师修改过的作文在讲台上朗读给大家听,由学生作出集体评价;第三步是老师参考学生评价结果,根椐作文的具体情况,作出综合评价。通过这三步后,师生共同评选出优秀作文。对评出的优秀作文,老师指导和帮助学生积极向相关的报刊投稿,不断推出新的优秀的学生作文,激励学生写作兴趣,提高写作能力。在我们的日常教学中,很多学生害怕写作文。其实写作文不是一件很难的事。如果能够教会学生把自己平时看到的、听到的、想到的,用自己手中的笔如实地把有趣的事情写下来,把感人的真情记录下来,也就是说心里怎么想,纸上就怎么写,围绕一个中心,按照一定的顺序写出来,就是写作文。所以说写作文没有什么神秘可言。 根据多年的教学实践,我认为小学生要想写好作文要做到以下三点。

首先要多读。

特别是小学中高年级,阅读和写作的关系非常密切。阅读是写作的前提和基础,古今中外无数人倡导的出来的一条写作的经验就是多读。“读书破万卷,下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。大量的阅读一些优秀的书籍,一方面可以积累更多的语言材料,另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧。虽然我们语文课本有不少精美的文章,但量少,一本语文书,课文是三十篇左右,这些是远远满足不了学生写作的需求的,那就要求学生广泛地阅读一些课外书籍:童话故事、神话故事、寓言故事、民间故事、成语典故、科幻小说等。这类文章语言活泼流畅,情节曲折动人。或歌颂美好,鞭挞丑恶;或预测未来科技美好前景;或表达一个做人的道理,很多学生是很喜欢读的。同时还要结合所学的课文不失时机地向学生宣传优秀的书籍。比如我在上《鲁宾逊漂流记》这课的时候,我就提前让学生课外阅读《鲁宾逊漂流记》的这部小说;上《小抄写员》这课的时候,就向学生推荐读《爱的教育》这部外国名著;当我上《将相和》这课的时候,我建议同学们读《上下五千年》;学《景阳冈》和《猪八戒吃西瓜》的时候,我建议学生们读儿童版的《水浒传》和《西游记》;学古典诗词的时候,我建议同学们背唐诗宋词……

“书籍是人类进步的阶梯”相信伴着好书成长的孩子一定是精神上健康的孩子。这些优秀的书籍可以陶冶他们美好的情操,净化他们纯洁的心灵,培养他们爱真、爱善、爱美的情感,让他们享受、品味读书带来的快乐和幸福。让幽幽的书香浸润他们的心灵,让他们逐渐变得智慧和坚强。读书拓宽了他们的知识面,开阔了他们的视野。让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上的快乐,让“我读书,我快乐”在孩子们的中间成为一种时尚!这样既为他们写作文储备了丰富的语言材料又养成了他们喜欢读书美好而又有品位的好习惯。

其次要多写。

人常讲“言为心声”。在写的时候,最好是多让学生练习写自主命题的作文。虽然孩子们的生活空间很小,但他们的生活也是丰富多彩的,他们更有自己的喜怒哀乐。所以在日常的作文中,我常常布置自由命题作文。我让他们在周记和日记中尽情地抒发他们的情感。告诉他们心里怎么想就怎么写。写出他们心里最想说的话,我手写我心,放开思想去写,大胆写,敢于写。写出他们日常生活中所感受到的喜怒哀乐。记得去年当我刚接一个四年级新班的时候,我布置的第一篇作文就是让他们写自由命题作文,让他们心里有什么就写什么。我说完开始让学生自由写,但是我足足等了有十多分钟,我发现很多孩子不敢动笔去写。看到这种情况,我再次向同学们明确地告诉我的观点:“大胆写,不要害怕,心里怎么想就怎么写,想到哪就写到哪,即使你们写得东拉西扯、文不对题也没关系,能多写就多写,只要是你们心里想的,我批阅的时候都会给你们真诚批语,但有一点我要强调,一定不能抄袭范文,只要是你们动笔写的,只要是你们的真心话,长期练习写下来,作文一定能够进步很快,抄袭别人的作文是锻炼不了写作水平的,大胆写,不要怕,赶快动笔写。”果真不出我所料,一学期训练下来,学生由刚开始不知如何下笔,到学期结束都喜爱上啦作文,变得爱写和想写作文。如今学生的作文常常有智慧的火花闪现。语言真切,情感真挚,一篇篇优秀的文章呈现在我的面前。消除了学生写作文的畏惧情绪,再也不把写作文当成一件很难的事情来对待啦!{以食物写的情感文章}.

“笔是练出来的”勤动笔非常重要。坚持每天写一些东西。写一天中感受最深的。或写学过课文之后的感想;或把自己读过的好的名言警句、和看到的好的片段抄下来,积累写作的素材,人常讲“好记性不如烂笔头”做读书笔记对写好作文很有帮助,便于以后用着的时候及时有效地查阅。每天动笔写写,长期日积月累,既提高了学生们的写作水平又锻炼了他们的意志力。实践证明每天动笔写一点对于孩子们成长的方方面面都是受益匪浅的。所以希望大家还是多建议学生每天动笔写一写。

再次要多激励。

评改批语是师生情感沟通的桥梁。学生每次写过文章之后,都希望文章能够得到老师的认可,所以老师作文批阅要及时。在写批语的时候应始终本着多表扬、多鼓励、少批评的原则。尊重学生个人见解,即使是批评也以委婉、学生容易接受的语气来写,如“这里写得语言不够简洁,是不是可以……”启发学生学会修改自己的作文。对于写得较好的片段一定要及时表扬,不要吝啬赞美的语言,好孩子是夸出来的。我经常把每一次批阅后,一些好的文章在课堂上让小写手当众读给大家听。我发现这种办法特别好。很多孩子都希望自己的作文能够当众在课堂上读给大家听。所以他们都积极地想写好作文,对写作文充满了兴趣,作文水平自然会很快提高。这是一种内在的动力,激励着他们想写好作文的强烈愿望。为了鼓励更多的孩子喜欢作文,教师的评价更是一门艺术也是一种境界,因此学生每次练笔之后,教师都应及时耐心地写好评语,用恰当的语气和关爱的心态写评语,要让你的评语具有情感的魅力,因而对学生的文章,应根据不同水平的学生给予不同的评语,对基础较好的要有较高的要求,基础差的哪怕只是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬,让他们在鼓励中进步,让他们享受到成功的欢乐,增强了他们的自信心。通过批语让班级的每一位学生真切地感受到老师对他们真切的爱。师生情感在这种情感的交融中会更加和谐,她和谐得似一幅画、一首诗!

总之,写作是一种复杂的精神劳动,好的写作方法大家一定有很多。只要我们用真诚的热情去对待学生的每一篇文章的时候,虽然是辛苦的,但更多享受到的是教与学所带来的无穷的快乐!

浅谈如何训练小学生写好作文

一提到作文,很多学生和教师都会不自觉地皱起眉头,但在语文教学中,不论是教师还是学生都明白作文写作的重要性,都不得不面对这个令人头疼但又必须去面对的问题,因为作文在语文考试的分数中占据了很大的比例。如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,而不是把写作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢?下面是笔者近年来从事语文作文教学中的几点体会:

一、让学生学会观察生活,从生活中提练题材

作文的内容都来源于生活,生活永远是写作的内容。而学生的作文内容空洞,主要是因为他们的作文内容脱离了生活,作文中空话大话连篇。有人认为,有名气的作家写的作品生动感人,其内容中有不少是虚构的内容,其实不然,他们的虚构内容依旧在现实生活中隐约可见,那是经过作家的艺术创造的结果,记得有位评论家在谈到作品与现实生活的关联性时,他说:“所有好的作品在必须根植于现实生活,现实生活是文学作品不可或缺的土壤,好的作品只不过是来源于生活,而高于生活罢了”。学生写作不必急于求成,强求一下子要写出好的作品,首先要善于把生活中的点滴用文字表达出来,循序渐进,帮助学生从“无话可说,无题材可写”的误区走出,进一步从生活中提练更具价值的内容写作。因此,在作文教学中我们要注意引导学生学会观察生活,学会为生活感动,学会从生活中提练题材。经过持续时间的训练,其写出来的作文就会逐近真实且丰富。

二、大量阅读,丰富知识内涵

在语文教学中我们花在阅读教学上的时间不算很少,可是学生的作文能力还是普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。写作是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能写得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,单靠课本上的阅读内容是不够,大量阅读好的课外书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶学生的性情。在阅读中还要注意,不能只是读,还要思考,还应准备一个记录与摘抄的本子,在阅

读的过程中遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广,品味能力和欣赏能力就更高。

三、合理命题,使学生会写

在作文练习中,教师需要提出作文题目,让学生围绕题目写作。可是在教学中,不少教师不善于掌握方式方法,合理命题,创设情景,调动学生的情感,使学生有材料可写。布置的作文题,学生总会感到无从入手,没什么可写,这就陷入了僵局。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。因此,教师要根据学生写作过程的特点,命题要从易到难,首先从学生熟悉的人、事、景、物开始,让学生有话可说,言而不空,激发学生对写作的热情,调动学生写作的积极性和主动性。

四、注重写好日记,让学生奠定良好的语言基础

日记写作灵活,行文自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的捷径之一。日记的内容应不拘一格,可以是学生在实际生活中所见到的或者感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己觉得有必要用文字表达的就可以把它记下来。想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,可以是摘抄,比如摘抄一些好的语句,或是精彩片断。因为要写日记,学生就必须对每日所见所闻,细心观察,用心感受。天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程,平时积累,作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,“存”、“取”两便。只要用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成精彩文章的“雏形”,文字的驾驭能力也会愈来愈强。浅谈小学生如何写好作文

柏允芳

“语文”这个词,我们大家都不陌生,从字面上我们可以理解为它是由语言文字所组成的一门学科。它与我们的生活也是息息相关,密切联系的,比如说报纸文摘、杂志书刊、新闻消息都是由许许多多的语言文字串联起来而形成的,而我们在学校开始学习将一段段话连在一起的时候,就构成了作文,这是我们学习语文的一个不仅重要而且完成起来又比较困难的知识点。

在担任语文教学的过程中,作文毫不例外地也成了我的一大难题,学生最望而生畏的科目就是习作。为了写好作文,师生必须付出许多努力,但常常收效却不大。而我通过语文新课标的学习,再加之参考了一些教辅书籍的学习,综合学生的实际情况,总结出以下几点观点:

一、注重平时积累。作文也像语文中的基础知识、阅读一样需要积累。

1.根据课文内容积累

“重视文本”也是新课标的要求,而且我发现很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词好、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如说在教完《九寨沟》这课后,就让学生以后写熟悉的景色作铺垫。

1. 通过写日记来积累

以食物写的情感文章篇二

关于感情方面的文章

再书神话传奇——用心聆听爱的声音

今天 ,再次提笔,继《情感天地》一文后,再书内心的情感世界,通过21世纪流行的释放方式——网络平台,阐述一下对情感高度的认知。

此时此刻我,心灵感受到前所未有的充实,对未来充满了希望,寒冬长夜的黎明比以住来得更早,心中的激情永远燃烧不尽,IQ、AQ、EQ的提升显而易见、有目共睹......是她(化名:伶伶)的出现,让我的心态有着全新的转变。对,是伶伶;她把工作之余的时间、微笑、快乐、全都留给了我,我呢?只是把忙碌场景带给了她,从没听到报怨的声音,她用爱把我紧紧包围,让我永恒难忘、刻骨铭心,让我懂得了爱情的宝贵,同时也尝试到了爱情的甜蜜。

是呀?有一种爱,会在不知不觉间,永恒、刻骨;有一种相遇,会在缘份的组合下完成;有一个人,会让另一个人与幸福相随„„我和伶伶就见证了这一奇迹,让我心悦诚服。在此以前,我是不相信命运、缘份之类的字眼,认为这是骗人的游戏,是失意的人们来安慰自己说词,现在,缘份它好像成为了我的亲密的伙伴,是它让我和伶伶相识,相知、相爱。让我明白了:“缘份相遇不是巧合,不是偶然间的,它是冥冥中的注定,也是前世今生的约定”的真谛,也在为之感叹。

在爱情旅途中欣赏过迷人风景的人们, 我想他们一定明白这样一个道理:“在爱情的字典里,是没有定律的潜规则、没有

胜败得失、没有回报对错、没有睿智的强者、没有天才的智者、只有坚持不懈、持之以恒、相互欣赏......”

“坚持不懈、持之以恒、相互欣赏”,是我和伶伶之间是最真实写照。在大千世界,芸芸众生,茫茫人海中,人们还在为明天努力拼搏的时候,我与伶伶相识了。她的动作、微笑给我留下了深刻的记忆,唤醒了我对爱情的执着与现实博弈的源动力。而我给她留下的呢?没有出现电视剧里面一见钟情的场景。我当时还在想:“如果我有刘德华的面孔、古天乐的身材,周星驰的幽默、周润发的风度......她也许会马上喜欢我”。但是我对我自己充满信心,没有失落过,也没有任何情绪,因为我深知:“强者让行为控制思绪,弱者让思绪控制行为,为了目标而付诸行动,不要等待,等待将是被打败的厄运”。我也研究过那些感人的爱情故事,发现有很多人的感情,并不是败给了距离,也不是输给了时间,只是缺乏了一份勇敢面对的勇气,错失了最佳的时机。感情与生活不同,在感情的世界里,我们可以拘谨,但不能太拘束,很多时候都需要理直气壮地说出来,而不能萎缩在一旁沉默,沉默只能塑造出一个个不解之迷,永远也不能让彼此心知肚明。他们有的也是从拒绝开始,最后完美而结局,因为我坚信,成功就藏在拐脚后面,除非拐了弯,所以我没有放弃。

我和伶伶刚开始的时候有个几次聚会之后,我们被现实的一些假象拉开了彼此的距离,在前进的道路上制造了一些障碍,让我们迈步艰难。那个时候我们并不常联系,现在想起来,我还是

挺聪明的。记得那时我会在一些恰当的时间段找一些某种借口给你电话与你聊天,或者给你信息,一句简单的问候。电话拨通之前或发信息的时候我也预料过最后场景,每次拨电话、发信息我都做好了心里准备,每次最后的场景都在我的预料之中,我没有感到惊讶与无助,反而增添了我的信心。那个时候我只有一个信念:我们之间不应该就处于朋友的关系上,更应该超越,我们将要站在情感的巅峰上,大声呼唤,共同演绎精彩的人生,为了我们共同的目标而迈步,正因为有了这种信念,所以在我的潜识里与我的行为产生了共鸣,为此将付诸行动。

记得那个时候,给你电话只有一个目的,就是想听听你的声音,虽然每次都没有感受到你热诚与激情,庆幸的是,你没有拒绝我的来电,只要能听到你的声音是给我最好的礼物。那段时间里,我特别喜欢《感动天感动地》这首歌曲,里面有一场景非常适合我当时的心情,它好像就是我的知音,说出了我的心声。那个时候内心犹如要爆炸一般很想很想大声对你说:“伶伶,在这个世界上,凭着我个人能力,我的工作环境以及交际圈,我还可以遇到很多你比优秀的人,难道我的爱只能给你一个人吗?但我时时提醒自己,我的爱都给了你就不能给别人了。我不是非等你不可,只不过我等了你就不能等别人了,我也不是不能忘掉你,只不过想忘掉你的时候反而会更加想念你,你可以不爱我,但不能剥夺我爱你的权力”。朋友们也告诉我:“没关系,你只是回到了没有认识她以前的时间里”。

当我为此感到心情疲惫的时候就会想想你我未来美好的事物。那个时间段,我也经常会想我们今后牵手的场景,暗暗的告诉自己,假如有一天能真牵你的手,我愿意把全部的爱恋,都放在我的手心,让你细细地触摸,感受到我的真诚与爱慕。或许在你对我伸出手的那一瞬间,我就拥有了世界上所有的关怀与热忱。好想有一天,你微笑着轻轻地对我伸出你的手,挡去所有的不快乐和孤寂。让我安心地牵着你的手一起漫步,欣赏路边的风景,看着从身边穿梭的人群留下他们忙碌的身影,不在羡慕其那些情侣热情相拥的场景。我深知,假如这一天能成为现实,牵念你、爱你,将是我人生最幸福的事情。

伶伶,你似乎习惯了等待,而我刚好弥补了这一缺陷,因为我是战斗员,是勇士,善于进攻。“等待,畏首畏尾、瞻前顾后”这是全都是我的“敌人”,他们都不敢向我靠拢,我用激情战胜了消极。也许上天对每个人的付出都是对等有偿回报,经过我们多次的“碰撞”之后,我攻破了你那坚硬的“城堡”,欣赏到了“城堡”内令人陶醉的风景,努力都得到了相应的收获,所有的不开心都已经和它告别,迎来的将是我们再书爱情新传奇,共同抒写爱情的新篇章。

我们牵手在爱情的道路漫步,已不在是梦,成为了现实。它拉近了我们之间的距离,让我们有了相互心灵感应,我牵挂着你,你思念着我。爱情让我们把天涯变成了咫尺;开心、快乐是我们人生的全部;心中有了对你的牵挂,从不会感到寂寞;有一天你

告诉我,寂寞已经爱上了你,让你感到无助,心绪在热恋与单身中游走。那时的我感到无奈与不安,因为我们由于工作的原因不能经常你相聚。记得我对你说了这样一句话:“也许这样能增添我们的思念,更加能意识对方的重要性,才会发现对方在各自心中的地位与价值”。伶伶 ,请你理解,真爱的时刻,深爱的时候,我们在一起的那些幸福与快乐的时光是无法取代,我会为你倾注一生的感情,我不在你的身边,或者在天涯,我的心将在你身边,也会通过其他的方式传递我对你的思念。虽然爱情不是生命的全部,也有很多人为了爱情付出了生命,也有在拥有真爱的同时,追求社会价值和经济效益,我没有电影《失恋33天》里面男主角对女主角那样的完美表现精神,也没有他那样细心呵护感人片段。但是,你已经成了我生命里最重要的组成部份,我将会不顾一切与你永远相随”。

以前的我,“自我”是我没有认识伶伶以前的一面镜子,潜意识里面认为:“一辈子,就做一次自己,为自己而活”。伶伶的出现,打破了这一格局,也许是她拯救了我,改变了我低级的观点,让我的高度得以提升。这一次,我想对伶伶说:我爱你!我要尽最大的努力来呵护你,不让你受委屈,给你更好的享受。这一次,我能走进你心灵深处,有一个接纳我的空间,我用尽了所有的勇敢。可以什么都不在乎,只是这一次就够了,因为生命再也承受不起这么重的爱情。愿意为你丢弃自尊,为你而改变,我坚信的告诉自己:“值,非常值”,我爱你,没有什么目的。爱上

以食物写的情感文章篇三

情感仅仅来自食物吗?

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情感仅仅来自食物吗?

作者:边玉芳等

来源:《中小学心理健康教育》2013年第04期

〔关键词〕母婴关系;依恋;依恋风格

一、引言

提起“妈妈”一词,我们往往会联想到温暖、安全以及温馨的感觉。这是我们从小与妈妈相处所累积起来的亲密情感。心理学家把婴儿对抚养者(常常是妈妈)所产生的这种身体接近、情感亲近的心理倾向称为依恋。它是一种依附性的情感,通过这种依附性的情绪联系,可以让婴儿得到心理满足。

婴儿与妈妈之间这种亲密的依恋关系到底是怎样形成的呢?在亨利·哈罗(Harry Harlow)的研究成果发表之前,研究者普遍认为婴儿与母亲之间的亲密关系主要是由喂养行为所促成的。因为,母亲能够满足婴儿本能的生理需要,故而它将母亲与愉快的事件联系起来,依恋就产生了。然而哈罗却不这样认为,他对这一问题的看法是:对婴儿来说依恋情感与生存需要的满足是同样重要的。这一发现来自于他对实验室幼猴的偶然观察。实验室里的幼猴在离开母猴后被人喂养得很好,他们在笼子里的时候非常依恋笼子底部的棉花垫子,当垫子被拿出去清洗时,他们就会变得异常生气和焦虑。对此,哈罗推测,幼猴有接触柔软物体的需求,这个需求与其他生理需求一样是幼猴健康成长所不可或缺的。因此,他与合作者一起,设计了“布母猴依恋实验”。该实验对早期儿童发展的研究具有里程碑式的意义。

二、实验介绍

1.实验目的

通过观察和研究幼猴对铁丝母猴和布母猴的依恋活动与关系,探究婴儿与母亲之间的亲密接触和依恋情绪及其对婴儿成长的意义。

2.实验过程

哈罗及其助手设计了两只不同的代理母猴,一只是铁丝母猴,它的身体由铁丝网编成,胸前装了一个奶瓶,能够给幼猴哺乳。它的体内还装了一个灯泡提供热量。另一只是布母猴,它的身体由木头制成,身上裹着厚厚的海绵和毛织物,体内装了一个供暖灯泡,它能为幼猴提供一个温暖舒适的环境。它的胸前同样也装了一个奶瓶,能给幼猴哺乳。

在实验中,哈罗将8只幼猴随机分成两组,一组由铁丝母猴喂养,另一组由布母猴喂养。幼猴和代理母猴放在相通的房间里。哈罗花了五个月的时间来观察和记录幼猴与两位代理妈妈

以食物写的情感文章篇四

借物抒情的案例

《借景抒情》

导学目的:

1、通过“名篇放送”,引导学生认识借物抒情的写法,体会其表达效果,引发学生模仿借鉴的兴趣。

2、借助网格网络社交平台,通过拍摄、分享、点评等活动,引导学生细致观察事物,学会抓住特点、选取视角定格形象转化为细腻可感的文学描述。

3、通过学习并运用借物抒情这一方法,引导学生从事物特点出发,通过联想和想象,深入感知和理解世界,同时更丰富 、更细腻地表达思想感情。

4、体会类比、象征、比喻、寓情于景、托物言志等写法的运用

课时安排:4课时

第一课时:情境导入,取景状物

第二课时:展开想象,寻找情思

{以食物写的情感文章}.

第三课时:能力转化,写作实践

第四课时:随机指导,点拨方法

导练流程:

课前预热:(写作活动、情境设置)投入大自然的怀抱,你不公仅能学到知识,陶冶性情,获得审美享受,还能领悟到人生的真谛。

师:问题情境:1、回忆你观察大自然的经历,你一直没有忘记的是哪些景物 ?

为什么?2、看到这些自然景观时,你产生过哪些联想和想象?有

什么感悟?{以食物写的情感文章}.

3、 从单元《雪》、《雷电颂》《日、月》、《海燕》、《浪之歌》等

作品,谈谈你是怎样理解“一切景语都是情语”这句话的意思?

一、选取特定事物,寄托情思。

1、搜集素材:

(1)选定一个民族传统节日(如春节、元宵节、端午节、中秋节等)指导学生搜集与之相关的传统文化素材,并进行点评。

(2)要求学生的节日期间将各种节日感言、图片、视频、阅读链接等及时分享到同一社交平台(校园网、博客、微博、微信等)

(3)访谈亲人的节日感受或记忆,搜集写作素材。

2、筛选聚焦:(1)教师简要介绍节日的民俗传统、历史变迁、地方特色、时代风尚。引导学生寻找跨时间、跨地域的相似点,如某种仪式、食物、摆件等,谈谈感受。

(2)引导学生从两三代人对同一节日的回忆中,选取对某一事物的共同记忆,讲讲与这相关的小故事。

(3)教师:从社交平台选择部分图片,重新分类,引导学生根据图片内容,选择印象深刻的一件事物和(如节日、摆件、花木、美食、建筑等)谈感想。 体会作者的寄托的情思

学生分组:1、分成节日、玩意(摆件)、图腾、旗帜、图标等组写出自己喜欢的

“饰物”、“摆件”、“图标”、

2、形象,特征、寓情、象征、比喻等等

思考:在影视作品1、什么形象、姿态?

2、想到什么?有什么征兆?

3观象修德,使人想到什么样的思情或征兆?给我们以休憩

样的人生启迪?

呈现课题:《借物抒情》

出示目标:写作发展点:1、抓住事物特点,状物的方法?

2、与心情相契合,寻找心灵的感应点

3、抒情的方式

写作导引:

一、抓住事物的特点,写景状物:

(一)材料借鉴:1、《咏柳》、《紫藤萝瀑布》、《济南的冬天》、《观沧海》、《黄河颂》、《安塞腰鼓》、《望岳》《雪》

(二)写法导航:1、远景、中景、近景、特写

2、整体、枝条、花叶

二、与心情相契合,寻找心灵的感应点

{以食物写的情感文章}.

(一)一粒沙见世界,半瓣花上说人情。

1、名作放送:例文借鉴:《紫藤萝瀑布》 张晓风的《愁乡石》、

林希《石缝间的生命》、阎连科的《寂梅》„„

生:阅读后,复制一处精彩语段,配以点评,上传分享教育平台。

2、取景拍摄:切入点:A、心仪的风景照片;B、校园的风景照片

C、我的饰物或摆件 D、我心爱的小玩意

生:浏览其他人的评论

3、小组交流:要求:A、各自取景拍摄的动机和心情。

B、说说与图片内容相关的故事

C、谈谈自己的欣赏的角度

D、谈谈从他人的评论中受到的启发

大班交流

师:以一张风景照为例点拨:A、观察“物”的特点 B、引导联想想象。

(二)生:出题:一组:我的情; 生:(要求):寻找表达这种感情的事物。

二组:我的爱物。 生:(要求):观察→特征→引情

写法点拨:紧扣特征,用心灵寻找感情的引发占,睹物思情、寄情于物、联想想象、借物喻人、比喻、象征等手法

注意:在写作中,无论运用充分任何技巧,目的都是为了更好地表达作者的所见所闻、所思所感。因此,无论是睹物生情,还是移情于物,“物“与”情“之间应当自然契合,情感自然生发,切忌无中生有、生拉硬扯、牵强附会。 能力转化:将知识转化写作能力:

参考题目:一、在你周围选取一片风景,回想一下:当你的心情愉快的时候(例

{以食物写的情感文章}.

如得到父母或老师的表扬时),这片风景给你的感受是怎样的?当你的情绪低落的时候,又给你怎样的感受?发挥想象,分别加加以描写。各150字左右。

提示:1、不要单纯写景,要注意运用借物抒情的手法,在景物 描写中

融入自己的感情。

2、注意景物的色调与情感要契合。一般来说,明朗的景物,适合抒

发欢快,喜悦或闲适自然的情感;色调暗淡的景物,适合抒发忧郁、

失意、痛苦等情感。

三、抒情方式:我寄愁心与明月

运用借物抒情的方法,可以意在笔先,寓情于物,就是在动笔之前,先想好自己所要抒发的感情,然后寻找适合寄托情感的“物” 当然,也可以触目所及之时,突然产生某种联想和想象,油然生发感情,由物及意,睹物生情。

例文借鉴:“明月”引思:

思乡的游子低吟:露从今夜白,月是故乡明“

惜别的友人 吟唱:

(一)情感的抒发,除了直接吐露外

(二)间接的方式:可以将情感融于叙事之中,也非唯心 通过描绘 事物来抒发情感。即“借物抒情”

本单元的课文多用借物抒情的手法,不妨回顾一下,再找两个例子,填在下图中:借物抒情,可心化抽象为具体使得感情的抒发更加生动,还可以多角度、多层次地写出复杂细腻的感情。

生:(自由举例):

借物抒情要注意:1、选取的“物”和要抒发的感情有某种契合点,二者能够借助联想和想象建立联系,从而有效抒发作者的感情,表达其思想和志趣。 2、要适当地运用多种表现手法,具体描写事物,写出它的特征,并融入自己的感情。

师:(强调)需要注意的是:写“物”只是手段,“抒情”才是目的。 借物抒情,切忌让事物的描写游离于抒情之外,要始终交立足放在

抒情上。

(三)、千姿百态的树,摇曳动人的情。

1、自主推荐:阅读写树的名篇佳作:

画出精彩的描写段落或抒情文字,稍做点评。

2、选读点评:

文段一:分析树的外形特征、生长环境,说说作者因何而动情。

文段二:由树及人,作者产生哪些联想,如何过渡、抒情。

3、精品放送

播放吟咏大树的古典诗词、现代歌曲,拓展学生选材视野

4、触发联想

放映各种树的图片(或学生拍摄的图片),引发学生的联想和想象,交流彼此的所见所闻、所思所感。

写法指津:学会运用借物抒情这种手法,可以促使同学们更精细地观察生活,更用心地感受世界,更深入体验和思考生活,锻炼联想和想象能力,学会在平凡无奇、稍纵即逝的日常生活中捕捉生活的情趣,发现生命的真谛。 能力转化:将知识转化为写作能力:

参考题目:一、城市里,乡野间,总能见到一些枝繁叶茂的大树,粗壮的枝干,

撑起繁密的枝叶,如一把巨伞,荫蔽着树下的生灵。仰望大树;有时会沉醉在绿荫中,有时会生出一种莫名的感动,或许还有敬畏和沧桑感。请以《仰望大树》为题,写一篇借物抒情的文章。不少于600字。 提示:1、仰望大树,你会有怎样的情感呢?不妨发挥想象,细细体会,然后确定你想抒发的情感。

2、情感确定了,就要围绕这一情感选择描写事物的点。抒发沉醉之感,则可以多写写那浓得化不开的绿荫;抒发敬畏之情,就可以多写写大树与天公“试比高“的气势„„

3、注意描写的视角是“仰望”

二、每逢佳节来临,人们总是欢声笑语,处处洋溢着浓厚的节日气氛。而那时,你一定也沉浸在欢乐之中吧。请以《节日里》为题,写一篇作文。不少于600字。

提示:1、选择一个具体、明确的节日来写,不要泛泛地写。

2、可以通过一些场面,抓住人们的表情、话语以及周围的装饰等,

写出欢乐祥和的气氛。

3、注意写出自己在节日里的欢快心情,不妨采用借物抒情的方法,通过 对某一事物的描绘来表现。{以食物写的情感文章}.

【当堂训练】 师:巡回点拨

交流分享

师生:讨论:一、病理剖析

二、评优点赞:

三、优化提升建议:

【升格文章】

【优化提升】

【写作感悟】

以食物写的情感文章篇五

高中语文作文《舌尖上的中国》论文

高中语文作文《舌尖上的中国》论文

摘 要:“文章合为时而做”,歌以言志,诗以咏情,高中语文作文不应只是为题而作,它应该是一个人价值情感、生命哲学、精神追求的结晶,应是我手写我心,我笔抒我真情意。在作文的写作中,站在世界观的角度,以一种人间有大爱的视角来写作,胸怀天下,家事国事天下事,事事关心,心系国家民族之运,忧患国家之危难,欢欣国家之繁荣,如此便能创作出佳文。

普通高中语文课程标准在表达与交流设立的目标是:会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。表达真情实感,培育科学理性精神。现在,本人从抒发真情、文化观照、大爱无疆三个方面浅谈《舌尖上的中国》对高中语文作文写作的启示。

一、融情于文,以情动人

高中语文作文须关注情感、刻画情感、升华情感。如此,方能拨动情感心弦,在阅读中实现心与心的共融,使之相融倍增其情。因此,高中写作须因情作文,融情于文,以情动人。

《舌尖上的中国》第四集《时间的味道》解说到“这是盐的味道。山的味道,风的味道,阳光的味道,也是时间的味道,人情的味道。这些味道,已经在漫长的时光中和故土、乡亲、念旧、勤俭、坚忍等等情感和信念混合在一起,才下舌尖,又上心间,让我们几乎分不清哪一个是滋味,哪一种是情怀。”食物在转化为美食的过程中,经历过多重的考验,其中的酸甜苦辣便是难得的情感诉求,食味不易悟道

以食物写的情感文章篇六

描写事物的作文

描写事物的作文

【习作要求】

选择一样你喜爱的事物写一篇作文。要注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。

【习作指导】 这次习作要求是写一篇描写事物的作文。要写好这篇作文,必须注意做到以下几点: 1 选定自己喜爱的事物,确定写作目标。我们在日常生活中所知道的事物很多,但自己喜爱的却不多。因此,我们应该从自己所认识的事物中选择最熟悉的、最喜爱的来写。这样才能了解事物的情况,才能使作文写得具体生动。

2 进行仔细的观察,找出事物的特点。要写好事物,首先在写前对事物要进行全面的、仔细的观察。从观察中找出事物的特点,并以这特点为重点进行具体描写,这样写出的作文,就会给人以形象逼真的感觉。

3 根据事物特点,展开丰富的想象。要使文章具有很强的感染力,必须展开丰富的想象。通过想象,可以把我们无法看到的事情写出来;通过想象,可以把我们无法亲身经历的情景描绘出来。所以,我们写事物必须要进行丰富的想象。但开展想象必须注意两点:一是要根据事物的特点进行想象;二是要根据中心内容展开想象,这样想象才合理,才有意义。

4 描写事物时要注意抓住自己的思想感情。我们描写事物,不是为了单纯描写而描写,而是应该在描写中抒发自己的思想感情。所以,我们在观察事物的过程中,要注意体验自己的感情和心理活动,把自己所写的事物的喜爱之情,融汇到具体的描写之中,这样描写的事物才会被人喜爱,文章才有真情实感。

【例文点评】

我的红叶

从我能够记事的时候起,不知亲戚朋友和同学曾经给我馈赠过多少各式各样的礼品。但是在我的心目中,最珍贵不过的还要算那前不久的我收到的一片红叶。因为它的来历是极不寻常的,它的价值也是别的任何东西所无法相比的。

去年十一月,老山前线英模汇报团在兰州演讲期间,我们班的同学在老师的组织下,从电视上、广播里、报纸上,收听、收看老山英雄的事迹报告,无数可歌可泣的感人事迹,在同学们心中引起了强烈的反响。为了表达对老山前线英雄的崇敬和热爱,我和许多同学一样,怀着无比激动的心情向守卫在祖国南疆的英雄写了慰问信。十多天之后,我竟收到了战斗在老山前线的范洪江、柴启柱两位解放军叔叔的回信。这封回信是两位叔叔在 1985年的最后一天的深夜,趴在低矮狭小而又潮湿的猫耳洞里利用战斗的间隙,倾听着外面轰鸣不停的炮声,亲笔给我写的。信中完好地夹着这片极不寻常的红叶。叔叔们在信中还特意告诉我,这片红叶是在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集并赠送给我的。它途经千山万水,日夜兼程,带着两位叔叔对我们下一代真诚美好的祝愿和对祖国人民的赤诚之心,飞到了校园,落到了我的身边。

当我收到这片在祖国南疆炮火中生长的红叶时,怎么也抑制不住内心的喜悦,激动的泪水夺眶而出,我双手把这片红叶捧在胸前,小心翼翼地翻来复去地看了又看,摸了又摸,真是爱不释手,如获珍宝。这片椭圆形的红叶,几乎跟我的手掌一般长,丝丝叶脉清晰可见,在阳光的照耀下,像燃烧的火一样红,如同烈士的鲜血染成。我双眸凝视着这片红叶,不知该把它放在哪儿才好。压在桌子上的玻璃板底下?不行,如果水浸进去,红叶会被弄坏的。夹在我心爱的日记本里?不行,那样看起来不方便。放在书架上吗?也不行,爸爸妈妈都是近视眼,取书时不小心,担心他们会把红叶碰到地下弄脏。对了,就把它和我的奖状一起镶嵌到镜框里去吧。这样,只要我一抬头,就随时可以看到这片红叶,便会想起那两位战斗在老山前线的叔叔,更会想起无数英雄的叔叔们为了中华民族的尊严,为了亿万人民的安乐和幸福,更为了像我这样许许多多的小同学,能够坐在舒适明亮的教室里安静地学习,在老山日日夜夜浴血奋战的情景。

有一天晚上,我躺在床上,望着镜框里的红叶,慢慢地、慢慢地进入了梦乡„„突然,我耳边响起了隆隆的炮声,闻到呛人的火药味,啊,原来我已来到了老山前线。咦,在那满山遍野的红叶中,两位英姿勃勃的解放军叔叔正朝我微笑呢,那不就是范洪江、柴启柱两位叔叔吗?他们在勇敢顽强地击退越寇的无数次侵扰之后,正要凯旋归来。我这时也情不自禁地为解放军叔叔们的胜利高声欢呼起来。当我和叔叔们一起在欢声笑语中享受胜利喜悦的时候,我突然惊醒了,原来这是一个甜美的梦。但是,我相信,在不久的将来,这个甜美的梦一定会变成现实的。

红叶啊红叶,生长在祖国老山怀抱里的红叶,多少位解放军叔叔曾为了你的茁壮成长流血、牺牲„„你是老山英雄对祖国、对人民赤诚之心的象征,是中国人民的骄傲,是激励我克服困难、永远向上的动力,是八十年代最可爱的人送给红领巾的最珍贵的礼品!

啊!红叶,你带给了我无限的欢乐;带来了“亏了我一个,幸福十亿人”的时代最强音;带来了八十年代最可爱的人对红领巾的殷切期望。在我成长的道路上,你给予了我巨大的力量、信心和鼓舞。诞生在炮火中的小小红叶啊,你将永远激励着我鼓起航帆,迎接光辉灿烂的明天。

【简评】

这篇作文在写法上与别的状物作文不大一样,作者首先用了较长的篇幅交待这片红叶的不平常的来历:范洪江、柴启柱两位解放军叔叔在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集来的,这使读者不禁对红叶产生一种敬佩之情,为后文就红叶展开想象作了铺垫。

接下来,作者具体描写了红叶的外形和颜色的特点以及自己对红叶的喜爱之情。作者想象红叶的颜色像燃烧的火一样红,如同烈士的鲜血染成,这样的红叶,作者怎能不加倍地珍惜它呢? 然后,作者写出了由红叶而产生的想象,想象到老山前线炮声隆隆,战火纷飞;想象到英勇杀敌的解放军叔叔们。想象表达了作者对战斗英雄的敬佩与热爱,对象征着英雄赤诚之心的红叶的无比珍惜。

最后,作者托物言志,抒发了要勇敢地鼓起航帆,迎接光辉明天的思想感情。

【佳作赏析】{以食物写的情感文章}.

我爱天塔 星期六的晚上,我慕名而来,和同学们一起参观天津广播电视塔,实现了我很久以来的愿望。 在天塔入口处,有一块巨石,上面有李瑞环爷爷亲笔题写的两个鲜红的大字“天塔”,雄浑有力,气势不凡。它被美丽的月季花簇拥着,更加光彩照人,蔚为壮观。

刚刚检过票,我就像一只小鸟迫不及待地冲进入口。

天塔矗立在体北附近的天塔湖中。它高耸入云,像一柄利剑直刺云天。塔上的投光灯齐放异彩。各色灯光交织在一起,那么辉煌,那么壮观。湖中的小鱼追逐嬉戏。喷泉水伴随着音乐的节拍,也踏着轻松的舞步,跳起了华尔兹。一切在七色灯光的笼罩下,显得格外迷人。

我们乘上电梯,去望台。电梯以每秒5米的速度飞快前进,我们犹如坐上飞船飞向宇宙深处。200多米的望台,不足一分钟就到了,简直就是腾云驾雾。

望台上的好东西可真不少。活泼可爱的长毛熊,憨笑着向我们招手;哈哈镜里的“小丑”,让我笑弯了腰,华丽的宫灯,仿佛是一位高贵的小姐,昂着头,一副骄傲的样子。这里有照相机、录相机和摄相机等高级精密的仪器,向人们展示天津的高、精、尖技术,令我大饱眼福。望台上还向观光客兜售小型纪念品,买一个回家,让你永久把天塔牢记。

登上楼梯,我们来到了久闻大名的“旋转舞厅”。迎面一阵冷气扑面而来,清爽怡人。我坐在旋转坐椅上,桌上的一支玫瑰发出诱人的清香。这里如此清幽,真是人间仙境,世外桃源啊!

偶尔低头,我忽然发现我们脚下的地板正在移动。咦,这是怎么回事呢?我仔细察看了一番,原来,旋转舞厅就像一个大圆,而大圆又包括里外两个小圆。游人都坐在大圆上,明显地可以看出,大圆正在缓缓地移动,大约50分钟转一圈。酒吧处在小圆(中心)的位置上。高脚杯摆放在塑料架上,一位阿姨正在认真地配酒。在我们面对的墙壁上有一台电视机,可供游人观看。

我居高临下,各种景色尽收眼底。地面上的房屋像鸽子笼,绿树像小草,公路像一条带子,汽车像甲虫,一切都变得那么小。 现在已是万家灯火了。黄的、蓝的、红的、粉的、玫瑰紫的;商店为招揽生意而挂在树枝上的彩灯,吊在招牌上的霓虹灯,还有小贩的照明灯,街道两旁的路灯,多种灯光交相辉映,把个安谧的夜晚打扮得十分壮丽。它们好像在空中,像星星,密密麻麻,布满天空;它们像晶亮的钻石嵌在黑丝绒里闪闪发亮。瞧!在中环线众多彩灯环绕中,那最亮的地方就是天津市少年儿童活动中心,红色的灯光恰似一团跳动的火。

“„„”九点的钟声敲响了,我们就要离开天塔了,同学们的催促声把我从神奇美妙的梦幻中惊醒,我只好依依不舍地离开天塔。我爱天塔,爱它的壮丽与多彩,愿它为天津的广播电视事业奉献无穷的力量!

【简评】

作者抓住天塔的特点进行描写,先用“它高耸入云,像一柄剑直刺云天”描绘出天塔的高大。然后又用具体的数据写出了天塔内部设施的特点。在描写过程中就所见所闻展开丰富的想象,如坐电梯“简直就是腾云驾雾”;在旋转餐厅里,“这里真是人间仙境,世外桃源啊!”等等。 文章语言流畅,描述生动,感情真实、强烈。

小草

我爱小草,不管在什么地方,只要见到小草,我就会情不自禁地唱起来:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草„„”

我爱小草,因为小草的生命力很强。虽然它不是四季常青,但能随风飘播,在那陡岩峭壁上扎根,蔓延一片。每当刮风下雨的时候,花儿被打得直不起腰,花瓣落在地上,树枝被风折断,可小草一点伤害也没有。就是在严寒的冬天,小草也能安静冬眠,干瘪枯黄过去了,就立即复苏醒来,从大地的四面八方,各个旮旯舒展出点点新绿,向人们送来春天的信息。

我爱小草,因为祖国的美丽有它的功劳。春天、夏天,小草都是绿色的,给祖国大地披上了一件绿色的衣裳。校园里,小草陪伴着树木、花卉,把学校打扮得绚丽多彩;公园里,游园的人

们喜欢在碧绿的草坪上愉快的散步,小朋友们喜爱在草坪上欢乐地捉迷藏、做游戏。虽然,小草的颜色很单调,有的人很瞧不起它,甚至于把它踩在脚下,但我很爱它。

我爱小草,因为小草的作用很多。有的能开花,散发出诱人的清香,有的能给庄稼做肥料,有的能给马、牛、羊、兔做食粮。在它们的家族中,还有像灵芝草那样的佼佼者,它能给人们做药治病。还有一种捉虫草,它的叶子能生出蜜汁,把小虫子吸引过来,叶子上长满了尖刺,叶子一卷,就能把虫子刺死。

小草没有像树木那样昂首挺胸般骄傲,没有像花盆里的花儿那样柔弱撒娇,总是那么的诚实、善良、风吹不倒,雷打不惊,任凭怎样践踏宰割,永远保持旺盛的生命力。

啊!我赞美你小草。

【简评】 小作者开篇点明“我爱小草”,爱到见物高歌的程度。

为什么会有这么深的情感呢?小作者从三方面作了交待。即小草有极强的生命力;小草装扮了祖国的春天;小草有许多用途。

小作者每写小草一个特点,都围绕中心句写。且语言形象、生动。适当运用修辞方法。 篇末点题。要学习小草那诚实、善良、风吹不倒、雷打不惊,任凭怎样践踏宰割,永远保持旺盛的生命力。这才是小作者做人的准则,爱小草的真正原因。抒发了真情实感。

文章夹叙夹议,短小精悍。却含有丰富知识,深刻哲理。也看出小作者广泛阅读所可汲取到的营养。

我喜爱的“七品芝麻官”

我有很多好玩的玩具:左轮手枪、大型客机、遥控小汽车„„可我最喜欢的还是那装在弹簧上的泥塑小人“七品芝麻官”。它摆在我家最显眼的书柜里。

这个泥塑小人“七品芝麻官”是那样有趣!它身穿大红袍,头戴乌纱帽,圆圆的脸膛,大大的眼睛,两撇胡子向上翘着,更有意思的是,鼻梁上还贴着一块“白膏药”。我用手轻轻地拨了拨它的纱帽翅,它就摆呀摆呀,一副悠闲自得的样子,真惹人喜爱!

听妈妈说,这个小泥人的造型,是根据一部戏曲片中县官唐知县的形象塑造的。这个唐知县还有一个耐人寻味的故事。他位居七品,在古代只是个“芝麻官”。可是他廉明清正。一次,一

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