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五子棋人生哲理

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五子棋人生哲理篇一

五子棋教学反思

五子棋教学反思

五子棋是我们的一个重要的课题,进行了一个学期的教学,孩子对五子棋的掌握程度还

是参差不齐,对一些典型的棋形有的已经很熟,但是对一些棋形还没有找到取胜的方法,一

个是为了提高孩子的兴趣,再就是教会孩子一朝半式,体会成功的乐趣,当然也会从中吸取

教训,还有就是从下棋的过程中学会做人做事的道理。 下面就反思一下我上的这堂《五

子棋》课。

教学目标:

1、 掌握黑棋的三种禁手,在下棋的过程中能够指出这三种棋形。

2、 掌握黑棋四三胜的绝招。

3、 体会观棋不语真君子的含义,并学会这样来做。

4、 在下棋的过程中感悟做人做事的道理。胜不骄,败不馁。 教学过程: 环节一:对五子棋知识的复习,重点是三种禁手的复习,还有就是出示相关的棋形,让

学生指出相应的棋形。虽然在之前讲的时候,我是作为重点讲解的,但是仍然有不少的学生

掌握的不牢固,对文字概念说不上来,相对棋形来说,掌握的还是比较好的。对基础知识还

是较好的。

环节二:出示五子棋的四三胜的棋形,学生自己研究黑棋取胜的方法,在这一环节中,

学生自己研究的棋形,有很多是犯了禁手,但是 最后还是有学生指出了破棋的方法。在此孩子的兴趣是十分高涨的,都在积极的参与,

都在动脑思考。

环节三:学生三人一组进行俩俩对决,先决出本组的胜利者,然后进行班级的段位考评,

分为初级、中级。在这一环节中孩子十分活跃,有的把下棋的纪律全抛在了脑后,显得有些

乱,但是也可以理解,下棋是一个活的过程,学生不可能不说话,但是,在以后的教学过程

中,在这一方面是需要进一步加强的。还是我们老师需要动脑的地方。 环节四:学生说

自己的下棋体会和收获,从中使孩子自己悟出做人做事的道理。 综合实践活动的四个特性:综合性、开放性、生成性、自主性,在五子棋的过程中有着

不同程度的体现,但是有的明显一些,有的可能相对薄弱一点。主要是对孩子右脑的开发比

较好一些,二年级的孩子是形象思维发展比较好的时候,是一个黄金时期,所以我们一定抓

住这一时期,在傅老师的带领下,努力做到最好。篇二:五子棋教学反思1 五子棋教学反思

五子棋能丰富老师和同学的文化生活,增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢、坚毅

沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国五子棋着法多变,趣味横溢,对于开发学生的智力,

尤有特别好的效果中国五子棋 具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础,早已为学校开展

普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩 中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国五子棋的历史,就可以清楚地看

到,从中国五子棋产生起,它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。

而学习中国五子棋,可以很好地锻炼学生思维的条理化,增强记忆能力,判断能力和独立思

考能力。五子棋棋艺构思的过程,是一个推理的过程。 开局阶段是整盘棋的战略部署阶段,其构思更强调整体性,要求从全局的角度考虑每一

个棋子所处的地位,在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响,使每个棋子的效力都

能充分发挥出来。 到中局阶段,棋局复杂,可以充分锻炼学生的思维能力,想象能力、演

绎能力、应变能力、比较、筛选能力。 多年的实践表明:经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。五子棋对学生的

学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质 中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为,下中国五子棋,不仅要求

学生具有良好的身体素质,同时也可以在下棋 的过程中,培育良好的心理品质:兴趣、意志、毅力,反应能力及应变能力、创造能力,

沉着、冷静的个性,自我控制能力、判断能力等等。 为此在教学中我们做到:

(1)、我们基本做到提前一周备课,精心备好每一课,杜绝照抄照搬教案,在制定教学

目标时体现情感、态度、价值观的多维设定,教学设计比较突出学生的主体性,突出学生的

实践活动、合作学习和探究方式。

(2)、严格上课常规。做到:上课前进入教室,做好教师上课的各项准备,督促学生做

好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课,不早退,不拖堂,

不无故离开课堂。严格要求学生,维持好课堂纪律,要求学生精神饱满,专心听讲,积极参

与,保证每一堂课的质量。

(3)、在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们

从最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法.

(4)、我们设计并制作了一些课件,让中国的五子棋大师们从最基本 的开局布局开始,

中盘的棋局 的转换,以及残局的破解等,以及基本棋子的使用方法。

(5)、我们还采用了一些具体的教法,比如说让学生自己对下,让学生互相观摩,找出

最佳的走法,找出一些基本的开局模式,让学生体会,也采用了现代的多媒体教学手段,深

受学生的欢迎。 经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实,学生感受良好,我们老师和学生的

进步快。我们本着以终为始的原则,进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点

的回顾分析,吸取经验教训,以便对下学期的工作重新调整,争取更好地完成教学工作。在

工作中也发现了诸多不足,在总结中提出,以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中,浪费教学时间的现象有所改善,但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐,部分活动组织力度不够,效果较差。

3、对学生的检测力度不够

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。 通过这次总结的梳理,我找到了工作中的优势与不足。在以后的工作中,定当扬长避短,

全力改进。篇三:五子棋教学反思 乡村少年宫五子棋总结 五子棋能丰富老师和同学的文化生活,增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢、坚毅

沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国五子棋着法多变,趣味横溢,对于开发学生的智力,

尤有特别好的效果中国五子棋 具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础,早已为学校开展

普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩 中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国五子棋的历史,就可以清楚地看

到,从中国五子棋产生起,它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。

而学习中国五子棋,可以很好地锻炼学生思维的条理化,增强记忆能力,判断能力和独立思

考能力。五子棋棋艺构思的过程,是一个推理的过程。 开局阶段是整盘棋的战略部署阶段,其构思更强调整体性,要求从全局的角度考虑每一

个棋子所处的地位,在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响,使每个棋子的效力都

能充分发挥出来。 到中局阶段,棋局复杂,可以充分锻炼学生的思维能力,想象能力、演

绎能力、应变能力、比较、筛选能力。

多年的实践表明:经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。五子棋对学生的

学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质 中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为,下中国五子棋,不仅要求

学生具有良好的身体素质,同时也可以在下棋 的过程中,培育良好的心理品质:兴趣、意志、毅力,反应能力及应变能力、创造能力,

沉着、冷静的个性,自我控制能力、判断能力等等。 为此在教学中我们做到:

(1)我们基本做到提前一周备课,精心备好每一课,在制定教学目标时体现情感、态度、

价值观的多维设定,教学设计比较突出学生的主体性,突出学生的实践活动、合作学习和探

究方式。

(2)严格上课常规。做到:上课前进入教室,做好教师上课的各项准备,督促学生做好

各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课,不早退,不拖堂,不

无故离开课堂。严格要求学生,维持好课堂纪律,要求学生精神饱满,专心听讲,积极参与,

保证每一堂课的质量。

(3)在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们从

最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法. 经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实,学生感受良好,我们老师和学生的

进步快。我们本着以终为始的原则,进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点

的回顾分析,吸取经验教训,以便对下学期的工作重新调整,争取更好地完成教学工作。在{五子棋人生哲理}.

工作中也发现了诸多不足,在总结中提出,以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中,浪费教学时间的现象有所改善,但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐,部分活动组织力度不够,效果较差。

3、对学生的检测力度不够,部分学生的实际水平还没有完全发挥出来。

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。 五子棋教学反思

五子棋亦称串珠,五子连珠为胜.连珠.象征团结.胜利与和平,寓意深远:我国各族人民都

是一个个棋子,串起来就是民族大团结. 五子棋是一种大众文化,五子棋不仅简单又深奥,即直观又有趣.而且富有哲理有益于健

康.下五子棋是修身养性,提高身心健康的一种娱乐方式.下棋讲究棋德,棋风,以礼待人. 五子棋的对弈十分文明,可以说是一场文明的战争.它的约定终点是智慧的冲刺.在那里

看不见刀光剑影.也不会杀的你死我活.在潜移默化中熏陶着对成功的追求.它始终强调的是

{五子棋人生哲理}.

组建好自己的队伍,以及对成功的追求.每个棋子落下的目的都是为了尽早达到成功的彼岸.

就象朔造了一个人积极向上的人格.人们在对弈中寻求属于自己的快乐.总之五子棋使我快

乐.

通过下五子棋可以磨练意志.耐性,锻炼脑子,考验大脑的灵活性.五子棋中蕴藏着成千上

万个无穷的变化,你如果能在这千变万化中找出必胜的几招,你就会胜利.你就会成功.战胜对

手最好的办法就是精心找好自己的思路,不要过分的关注对手的缺点,以免忽视自己的破绽,

成为败将.下棋时不要急于求胜,那样会输的更惨.你要想成功就得天天努力,即使你十分刻苦

努力你也不可能打败一切人,即使你是天才也会有人有机会击败你.你不一定天天努力就成功.

五子棋看似简单,但内含易理玄机,深奥复杂.要用智慧去领略其中的真谛.和棋理.要努力的

去思索布棋,从思索中充实你生命的内涵,扩展你的能力.不要自傲,也不要自卑,认识自己才

能成就自己. 通过下棋还可以看出一个人的性格,有些人落子快但很快又后悔,这类人属于急性子,思

{五子棋人生哲理}.

想较单纯,做事不计后果.有些人落子较慢,这类人具有慎密瞻前顾后的性格. 通过下棋可以磨练自己的性格,改善自己的不足. 下棋如人生,要一步一个脚印,

扎扎实实的做人.

友人说过:你爱这个世界你就要为这个世界的发展而奋斗.你爱五子棋你就要为五子棋的

生存和价值而奋斗!篇五:五子棋课后反思 五子棋课后反思 学生通过本课的学习,基本上掌握五子棋的基础知识及6种基本开局比赛方法,能够使

学生对五子棋产生浓厚的兴趣,逐步提高五子棋的对弈水平,发展了学生的思维、动手、与

别人合作、搜集信息等综合能力,有一定的独立解决问题的能力。 通过本课的学习,对今后的五子棋学习有一定的促进作用,提高了学生五子棋的对战水

平。学生的思维方式,对战水平都有了很大提高。

五子棋人生哲理篇二

下棋感悟

最近迷上了棋,还记得小时候经常和哥哥下象棋,总是被虐,于是就跟棋犟上了,不赢一把不会善罢甘休,赢不了哥就想赢别人,经常跟门口的小伙伴下棋,一下就是一个半天,终于棋技有所进步,但还是赢不了我哥,感觉智商完全被压制。那时家旁边的也只有大人能赢得了我哥,其他人想拿下一局很困难。

那时候玩具很少,学校里面也逐渐开始流行下象棋,后来又有了五子棋、翻棋玩法,还有同学买了军棋,大家根本不知道这个东西,而且也比较贵,会玩的人也不多,一般都是土豪拥有。后来各种各样的棋进入我的生活,当然玩得最多的还是象棋,因为象棋战场多变,总是充满了各种诱惑和陷阱。一个人性格也可以从他的棋艺中看出,心浮气躁,好胜心强,总是步步紧逼的,这样心态的人也往往让自己陷入劣势,而沉着冷静,心境平和的人通常出其不意,一步将死。

最近玩得比较多还是五子棋,五子棋跟象棋玩法差距还是很大,下棋更多时候不是如何结束战斗,而是如何让棋局继续,能吃子却不吃,能将军却缓一步,为保帅可以大方丢车,为保士可以丢马炮。五子棋玩法简单,一局时间较快,从一开始就得想如何快速结束战斗,五子棋走法奥妙,攻防相顾,如果一直进攻很可能成就对手成功,如果一直防守往往防不胜防,环环相扣,有时山穷水尽之时可能会柳暗花明。拼的也不是运气,最重要的是眼力、心算和心态。

俗话说酒逢知己千杯少,棋逢对手趣亦多。高手对弈,那是步履维艰,一步走错满盘皆输,当棋逢对手时,心态好的人就能全身心投

入,往往能取得胜利。棋如人生,人生如棋,生活中我们也经常面对何种困难,不骄不躁,三思而后行往往问题迎刃而解。

五子棋人生哲理篇三

让宝宝学五子棋吧

五子棋简单趣味,容易上手,一直深受欢迎。学习五子棋很有益处,大脑反应、快速思考,注意力集中等都可从中得到提升,所以爱宝宝,快来让他学五子棋。五子棋发展于日本,流行于欧美。是通过两人对弈纯策略型的棋类游戏,属起源于中国古代的传统黑白棋种之一。学棋上手快,引人入胜且趣味横生,既增强思维能力,提高智力,又富含哲理,达到修身养性的作用。

在五子棋里的最简单的图形是直线。宝宝学习五子棋先从用摆图形开始。刚开始学可以摆上三粒,或者摆上四、五粒棋子都可以。五子棋入门相对简单,老少皆宜,宝宝一般容易入门。不过,大部分家长只会一二层,就是:一层知道双活三、双卡四或者是活三卡四可以赢棋;第二层知道冲四活三、活卡五活三也能赢。知道这一二层次后就很难再上一个台阶了。不过一般能到这层也就可以了,虽然后面还有更高的层次。

宝宝学棋后,要体现出学五子棋的效果,家长可以多抽空陪他一起玩就能更好的观察效果,此时亲子关系也大大提升。下面列举一下孩子学习五子棋的好处:

1、 提高注意力的集中时间,养成能静的习惯,通过观察,四岁左右的小孩平时只能静大约15分钟,学棋后孩子的注意力集中时间能提高到30分钟左右。

2、 培养孩子的挫折感,当代小孩最缺的就是挫折感,因此培养小孩子承受挫折的能力尤其重要,当然培养的过程只能是逐步的,要附合小孩的成长期。

3、 培养小孩的数学能力,五子棋讲究逻辑思维,在下棋中要思考很多如果和假设,有时候还要预先想上好几步,并且有可能要有逆向思维。

4、通过学棋,可以形成一种独特的思维方式。下棋是相对高级的智力游戏,从游戏中开发孩子的智力,提高记忆力,培养耐心,对逻辑思维有很好的帮助。

5、下棋锻炼了人的脑力和注意力,是需要深思熟虑的脑力和体力劳动,从而培养孩子独立解决问题的能力和静心思考的好习惯。

总结:五子棋游戏规则很简单,可以锻炼人的脑力,提高注意力集中时间,训练孩子独立思考和解决问题能力,同时随着时间的累积,越来越高的运用技巧对其人生成长大有益处。爱宝宝,分享宝宝成长每一刻,快来让宝宝学五子棋吧。

五子棋人生哲理篇四

《万万没想到》读书笔记

从万万没想到到十万个为什么

——《万万没想到》的读书笔记

设前两天和同事们讨论这本《万万没想到》,有人说,看全文没有看摘要惊艳,因为全文看下来,并没那么多“没想到”的东西。这倒也正常:万万也就是一亿,不到中国总人口的十三分之一。考虑到2015年全国劳动力人口只有9.1亿,这意味着16岁以下青少年和60岁以上老年人总数约有4亿。从这些人中找出1亿没能建立理工科思维体系的人,应该不难。由此我敢断言,这本宣传科学思维的博客文集,至少能给万万人带来没想到的一吨的精神冲击!所以这个题目确实非

常理工化呀!

当然,即便是那些已经掌握理工科思维体系的读者,其实也能从这124篇博文中找到有价值的信息和启迪。毕竟这本书凝聚了一名高水平青年物理学家对生活方方面面几百小时的思考和实践经验,本身就是很有价值的素材。如果进一步地对这些文章进行分析统计,还能挖掘出一些故事背后的故事。这也算是作者说的“深度阅读”吧! 下面我先介绍一些有典型意义主题和博文,介绍一下作者是如何用理工科思维看待具体事务的。此基础上结合作者的观点综合地谈谈理工科学思维与人文科学思维的区别。最后,既然都是科学,试着分析分析科学的本质到底是什么?科学看待世界有没有什么问题?

第一章 怎样杀死海星

这篇博客从生物学讲到军事科学,从海星讲到了恐怖主义,讲到了反恐战争。主要内容是中心化的军事体系与去中心化的武装力量的

对抗策略。我觉得这篇文章对我深入理解管理学中扁平化与科层制的概念也很有启发。

现代的军队制度的变革非常依赖科学的管理思想。所以现代的企业管理和军队管理有很多想通之处:他们有着相同思想源头。扁平化的企业概念类似于去中心化的军事体制;而传统大型企业对科层制的执着又与正规军事力量对中心化的需求类似。毕竟,一个大型组织,一个技术先进的组织,需要实现很多高度复杂、高级的功能。高级的功能,无论看上去多炫酷,本质上仍是对诸多基础功能的集成。比如中美都在搞的反导系统,需要在不同地点乃至不同高度的轨道上布臵各种类型的探测设备,再综合多方面的间接情报来源,才能得出最优的拦截、反击方案。这本身多个部门的协作,而且必须要有统一的信息分析中心汇总才行。

如果在管理学语境下分析,这些复杂系统要正常运转,它们的信息交换、利益交换的交易成本必须要足够低,否则整个系统的运行成本就会高到自然崩溃解体,降级为更简单的体系。而现实中的企业或其他组织没有解体。这可以用威廉姆森和奥奇的“交易成本理论”解释。他们认为“属于科层系统的企业之所以出现, 是因为在特定的交易条件下 , 与其他交易组织形式相比 ,它的交易成本最低 ”。(《组织与环境的关系——不同学派述评与比较》费显政)

现代企业强调的扁平化,实际上是一种去中心化的策略。我认为这是因为技术水平的提升,使得实现同样复杂的功能,只需要更小的中心,或者说,同等规模的中心结构,能够实现更高级更复杂的功能。

这也是当前“用信息化手段降低决策成本,用智能化手段减少决策需求”成为一种趋势的原因吧。

类似的话题,作者在第四章Holacracy:一种新的管理方法里面也谈到一些。作者介绍的这种“合弄制”看上去像是一种项目驱动的管理体制。不过作者似乎假定一种前提,即传统公司中激励员工的是“向上爬”的欲望,而合弄制公司就能把员工的努力方向转变为工作目标。这个假设未免有点太简单。只要组织内还存在权力和资源分布的不均衡,那权力和资源作为一种稀缺资源就会成为追求目标。这其实问题不大,只要能权责相配就好。永恒的问题在于,怎么保证责任划分合理。合弄制对此似乎并没给出什么新的方法。

第二十章 科学的励志与励志的科学:这一节主要讲了意志力的科学内涵。很有意思。作者从生物学角度解构了意志力的精神内涵,指出科学地看,意志力作为一种复杂的大脑活动,需要消耗能量。只有消耗血糖才能维持。所以很多与“坚持”无关的思维活动都会降低意志力,因为这些大脑活动都会消耗维持意志力的物质资源。比如“做选择”、“冒险”、“欣赏美女”等等。按作者所言,读书活动想要举办的好,或许可以提供零食、指定命题、然后分组进行:一组是美女,另一组是男性和不漂亮的女性…

说起读书活动,第九十章“成年人的思想还能进步吗?”一节中谈起了如何持续学习的话题。作者介绍,进化心理学将人对外部世界的认知划为三个区:“舒适区”、“学习区”、“恐慌区”。人天生喜欢呆在舒适区,必要的时候才进入学习区,尽量逃离恐慌区。(本

书引用了不少进化心理学的观点,然而我一直觉得进化心理学由于理论特点,从来没有过严格的控制组实验,而且它理论总是非常自洽,似乎并不够科学)所以持续学习的本质就在于如何保持在学习区,如何避免陷入舒适区或误入恐慌区。问题是,有的同事似乎觉得读书活动已经让他们恐慌了。好吧,这是一个“因材施教”还是“教而无类”的古老问题。作者会怎么选择呢?考虑到作者在114章里找了很多材料,科学地说了“填鸭教育”的好话,或许他会是一个比较支持大班教学的传统教师吧。

在学习区里,又如何学习呢?在39章“如何练习一万小时”里作者讨论了这一点。简单说就是“明确的计划”、“大量的练习”、“尽可能及时的反馈纠正”。我念的高中算是体育特长学校,很明显作者说的就是那些运动员的训练方法嘛。而且作者还补了一刀:就是这么练,也未必能成才——因为能不能成为大师,很大程度上取决于你能否在8岁前开始专项技能训练。这段文字绝对不能给那些幼教中心的人看到!

作者在118章“思维密度与牛人的反击”中提到“每个人的时间都是一样多的,因此时间不是金钱。时间是围棋:你走一手,牛人也走一手,牛人获胜不是因为他走的比你多,而是他的每一手都走在最有价值的地方。”这话很有道理。结合上面关于一万小时训练的内容,我们这些虚度8年光阴的,也不必推盘认负——理论上还有取胜可能。毕竟局部最优未必是全局最优。当然,世界这个棋盘太大,人生苦短,棋子总是太少,直观上说,能下好一个边角定式就不错了。毕

竟这盘棋有无数棋手一起下,而且还有些人用的是五子棋规则。

作者的博文谈的大多是单纯的某一问题,不同章节之间并无关联。但是第十一章不一样。这节名叫《反常识思维》,谈了理工科思维和人文科思维的差别。作者认为常识只是文科生和那些没有足够理性修养和科学知识的人理解世界的方法,而(高修养)的理工人应该能够突破常识,认识真实。仔细体会一下,这篇简直是整本书的题眼。

实话实说,作者的救世主情节有点重。我想起星球大战里的从小立志要修好一切的阿纳金同志,他们一定能互相理解。文科也好,理工科也好,都有个“科”字——这表明它们都是相信科学,依靠科学的。作者吐槽芦山地震的央视直播精于煽情而缺乏理性;但是我们对比一下马来西亚以国家层面去请个巫师来寻找MH380,央视的煽情还是可以接受的……难受就要哭,这是常识。地震是自然现象,人力无法阻止,这已经进化到科学常识。央视也有批评质疑的声音,比如当地房屋年久失修居多,所以倒塌较多。政府的扶贫款有没有准确投放,等等。这些质疑也是科学的。不科学的质疑方法是:当地官员做了什么丧伦败德之事,导致大地震怒?

所以说,现代社会的文科思维和理科思维其实是有共同基础的。回顾历史,理科思维脱胎于理性主义,文科思维发展自人文主义。与人文相反的不是理性,而是“神文”。哲学意义上的人文主义是在文艺复兴时期产生的。人文主义的发展基本就是中世纪晚期的西方人冲出神学的桎梏,接续上古罗马的遗韵的过程。

五子棋人生哲理篇五

棋艺策划书

篇一:棋艺大赛策划书土 木 工 程 学 院

第一届“和谐杯”棋艺大赛

主办单位:土木工程学院团委

承办单位:土木学院学生会生活部

2010年12月1日

土木工程学院

第一届“和谐杯”棋艺大赛策划

(一)活动背景

随着上海世博会的圆满结束,越来越多的舶来品充斥着中国市场。外来文化渐渐侵蚀着国人,传统文化受到了巨大的冲击。作为新一代的大学生,我们应当肩负起历史赋予我们的使命,让传统文化在物欲横流的今天得到更好的传承。

(二)活动名称

第一届“和谐杯”棋艺大赛

(三)活动内容

中国象棋、五子棋、围棋、军棋、跳棋

(四)活动目的{五子棋人生哲理}.

为了响应校系领导关于建立和谐校园、“德智体美劳”全面发展的号召,同时丰富校园文化生活,培养同学们的兴趣爱好,增进同学间的友谊,营造一个“多彩、高雅”的校园文化氛围。 活动意义:弘扬棋艺文化增加同学们对棋艺爱好,促进同学们沟通与交流,丰富同学们课余生活,加深浓厚的学习氛围。提高同学们的心理素质,锻炼思维能力提高竞争意识。

(五)活动主题

弈博云天,谊趣飞扬

(六)参赛对象

土木工程学院全体同学(七)活动时间

2010年12月1号——2011年1月19号

(八)比赛地点

河南理工大学学苑餐厅一楼

(九)活动安排

12月1号—3号,邀请学校棋友协会有关学生干部对本学院的下棋爱好者进行培训(使用多媒体教室)

12月4号—31号每周二下午组织下棋爱好者在土木学院学生会办公室进行友谊交流赛 1月5号下发参赛通知及报名表

1月6号收集报名表

1月7号参赛选手抽签分组

1月8号—10号进行活动前的最后准备(场地、消耗品申请)1月11号—12号进行比赛 1月13号—15号,组织获奖的参赛队员进行经验交流,观看关于各种棋种的视频,集体学习,提高棋艺

1月12号院级比赛赛后总结

1月18号—19号组织院级与校棋友协会之间进行交流赛 1月19号赛后总结

二、准备阶段:

1.活动前期准备:制定活动策划书策划书交上级部门审阅、批准

2.报名时间及方式:1月5号至6号为报名时间,1月6号收集报名单,每班每项限报5人(每项至少一人)

3.人员安排:(学生会人员)

(1)、确定主持人、嘉宾及裁判

(2)、维持秩序小组:权益部、科技部干事各两名

(3)、裁判小组:学生会干事

(4)、记分台:生活部两人

(5)、签到处:办公室一人

(6)、咨询处:学习部两人

(7)、场地布置:宣传部

4.赛场安排:

班级交流赛: 河南理工大学学苑餐厅一楼

院级初赛:河南理工大学学苑餐厅一楼

院级复赛及预决赛:河南理工大学学苑餐厅一楼

院级总决赛:土木学院101教室

总决赛:土木学院101教室

5、活动用品:象棋、五子棋,围棋,军棋,跳棋

三、比赛阶段:主持人宣读比赛规则、注意事项;介绍主办单位、承办单位、评委及嘉宾;宣布比赛开始。

初赛:采用积分制〔积分第一名者晋级〕

(1)、将各类棋的所有参赛选手平均分成a组和b组,a组所有选手将在上半区进行比赛,b组所有选手将在下半区进行比赛。

(2)、将ab组的各类棋参赛选手分为每4人一小组,共若干组,两两对决,同时进行比赛,每一小组积分第一者晋级。〔每位选手胜一局积2分,平局积1分,负者积0分〕

(3)、如小组出现积分相同者,进入加时赛,采用一局定胜负制,胜者晋级复赛 复赛:采用淘汰赛制

(1)、将初赛各类棋的晋级选手抽签确定对决选手。

(2)、对决选手采用三局两胜制,胜者晋级负者淘汰,直至最后各类棋各区只剩两名选手。 预决赛:采用交叉排名进行对决

将上半区和下半区的各类棋的晋级选手互交叉对决,采用三局两胜制确定胜者

总决赛:采用三局两胜制

四、赛后阶段:

1、清场阶段:(1)实践部和自律部组织参加活动的人员有序退场

(2)学习部、网络部组织人员清理比赛场地

2、总结阶段:(1)由本部人员总结本次活动的优缺点{五子棋人生哲理}.

(2)在各部门大会上互相学习总结经验教训

五、奖项设置:

个人奖:每一棋种:一等奖1名,二等奖1名,三等奖2名

团体奖:初赛阶段选手所积累的积分以班为单位评出团体奖;以班为篇二:棋艺比赛策划书 社联杯之棋艺大赛策划书

棋类是一种古老的智力游戏,人类往往通过对棋艺来参透人生的哲理,来提高自己的觉悟能力、思维能力和生活乐趣。对于传统来说,一个人的文化素养,“棋”是衡量的标准之一。我校举办棋类大赛是为了更好的体现我校学生具备优厚文化氛围。

“棋艺大赛”作为广州民航职业技术学院社团联合会的一项极具影响力和号召力的活动,广

受全校师生好评。“棋艺大赛”活动由社团联合会棋艺协会承办,在历届会长和会员的积极组织下,已成为我校社团活动中不可多得的文化活动。作为一个良好的益智博弈、交流互动平台,“棋艺大赛”的设立吸引了大批同学的目光,活动的成功举办也获得了校领导一致好评。在此,特举办广航学院棋艺比赛,目的将我校下棋好手齐聚一堂,切磋棋艺,交流技艺。增强同学之间的交流,共同推进广航学院的棋艺文化。

一、活动名称:

广州民航职业技术学院实训基地校区棋王争霸赛

{五子棋人生哲理}.

二、 活动目的:培养同学们对智力文化活动的热情,在校内营造体育类节目艺术氛围。秉承“以棋交友,以棋会友,繁荣校园文化”的宗旨,本着“比赛与娱乐相结合、交流与推广相结合”的活动精神,让在校大学生对传统文化有更深入的了解! 三、 活动主题:以棋会友,加强校内棋友们的联系 切磋棋艺,提高校内棋友们的水平; 丰富生活,增添校内棋友们的乐趣;

提倡良好的棋德棋风,发扬高尚的竞技精神。 五、 主办单位:广州民航职业技术学院 社团联合会 六、 策划承办单位:棋艺协会

活动细则{五子棋人生哲理}.

一. 活动开展流程

3月9日,向社团联合会递交本次活动策划书,邀请各学子参加比赛。3月10日之前将海报制作完成,按时张贴在宿舍楼、校道、篮球场。

3月14日前做好开幕式和闭幕式ppt等,备齐所有比赛所需物品。 3月14日整理比赛场所,做比赛最后准备,召开赛前会议。 3月15日晚上19:30举行开幕式,由团委张扬老师宣布本次比赛正式开始。棋艺协会长曾祥山宣读各棋种比赛规则,及选手注意事项。随后比赛正式开始,象棋,五子棋比赛同时进行。(军旗,国际象棋,围棋比赛于16日晚与象棋,五子棋比赛同时进行。)现场抽号决定比赛分组,各参赛选手于比赛开始15分钟前到达。 3月15-20日每晚19:00分别进行各棋种比赛。

3月22日晚19:00举行闭幕式,由团委张扬老师为各棋种比赛中的第一名颁发荣誉证书并合影,由社联主席冯春玉同学为各棋种比赛中的第二名颁发荣誉证书并合影,由棋艺协会会长位钟响为各棋种比赛中的第三名颁发荣誉证书并合影留念。最后大家一起合影留恋。由主持人宣布此次棋艺大赛圆满结束,大家有序退场。

3月25日晚 棋艺协会内部由会长带领成员总结举办的这次活动。 二.参赛形式1.比赛棋种: 中国象棋、围棋、五子棋、军旗、国际象棋 2.参赛要求:

(1)参赛者举止文明,穿着得体大方。 (2)参赛者为实训基地校区在校学生。

(3)比赛开始,各位选手无故迟到15分钟者扣除其本次比赛资格。 3.比赛内容: 初赛:

(1)活动开始,简单介绍初赛流程后比赛开始。(2)各棋种2人1组,比出胜负,积分。(3)宣布进入下一轮的选手。 半决赛:

(1)活动开始,简单介绍复赛流程后比赛开始。 (2)各棋种2人1组,(具体由规则确定) (3)宣布进入下一轮的选手。 决赛:篇三:棋艺大赛策划书

山西大学物理电子工程学院 第八届“纵横杯”棋艺大赛

物理电子工程学院第十六届团委学生会 秘书处 二〇一四年十二月一日

目录

一、 活动背景〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

二、 活动意义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

三、 活动流程与细则〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

(一) 比赛主题〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

(二) 主办单位〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

(三) 参赛对象〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3{五子棋人生哲理}.

(四) 活动时间〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

(五) 活动地点〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

(六) 比赛项目〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

(七) 前期准备〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

(八) 比赛安排〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

(九) 比赛流程〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6

(十) 赛制及比赛规则〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7

四、 宣传方案〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8

五、 奖项设置〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8

六、 活动经费〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8

七、 人员安排〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9

八、 意外防范〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9

九、 活动总结〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

十、 附表〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃11一、 活动背景

棋类是一种古老的智力游戏,人类往往通过对棋艺来参透人生的哲理,来提高自己的觉悟能力、思维能力和生活乐趣。对于传统来说,一个人的文化素养,“棋”是衡量的标准之一。一个历史悠久的文明古国,它的文化需要后人传颂、继承,是智力的斗争,它充分体现“百家争鸣,百花齐放”多元化的诠释,在充分展现思维伟大的同时,又能实现大学生之间更好地交流。让我们在博弈中领悟人生的哲理,品味棋艺的魅力。

二、活动意义

为进一步提升大学生个人素养,同时为广大棋艺爱好者提供一个积极发展自我,充分展示才艺和思维能力的机会,物理电子工程学院将举办第八届“纵横杯”棋艺大赛来丰富广大同学的校园生活,延伸求知领域,扩大交友范围,将华夏文明发扬光大,久扬传统。同时也为即将举办的校级棋艺大赛选拔优秀人才。

三、活动流程与细则

(一)比赛主题

弘扬棋艺文化,继承国粹经典。

(二)主办单位

物理电子工程学院团委学生会秘书处

(三)参赛对象

物理电子工程学院全体学生

(四)活动时间2014年12月6日 上午 8:30

2014年12月7日 上午 8:30

(五)活动地点

令德餐厅二楼

(六)比赛项目

中国象棋、军棋、五子棋、跳棋、围棋

(七)前期准备

2.提前做好对场地的审批与申请,并且要尽可能申请足够的时间以保证活动的圆满进行。

3.对各种棋类的购置要齐全,并且最好多余几副棋,以防到时候有意外发生,做好后续准备。

4.落实人事分工,定好主持人以及提前写好主持词,安排好个人的工作,明确分工。

5.比赛前在每张比赛的桌子上贴好桌号,比赛结束后,收拾归置棋子,打扫场地。

6.提前准备好奖状、奖品等。

7.准备好桌牌、号签、计分表等,以及联系裁判来进行比赛的评判。

8.联系好新闻部帮忙拍照,摄像等。

(八)比赛安排

五子棋人生哲理篇六

《生活与哲学》第一课——第五课测验题

《生活与哲学》第一课——第五课测验题

第一卷 (61分)

一、单项选择题(每小题2分,共计44分)

1、关于哲学与世界观的关系表述正确的是

①世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学 ②只有学习了哲学,才能形成世界观 ③哲学是关于科学的世界观与科学的方法论的统一 ④哲学是理论化﹑系统化的世界观

A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①④

2、“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子,科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”这段话说明

A、哲学以各门具体科学为基础,具体科学以哲学为指导

B、具体科学以哲学为基础,哲学也以具体科学为基础

C、哲学是研究整个世界的,具体科学研究具体某一领域

D、没有哲学观点的具体科学和没有具体科学材料的哲学都不是科学

3、恩格斯说:“全部哲学,特别是近代哲学的重大问题,是思维和存在的关系问题。这一论断指出

A、唯物主义和唯心主义是哲学的两的基本派别 B、思维和存在谁为第一性是哲学的基本问题

C、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题

D、思维和存在谁决定谁是划分唯物主义和唯心主义的根本依据

4、哲学对社会变革的作用表现在

①更新人的观念,解放人的思想 ②遇见和指明社会的前进方向 ③指出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来 ④动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

5、2004年8月3日,美国信使号飞船成功升空,前往访问罗马神话中众神的信使者——水星。科学研究表明,水星拥有极为稀薄的大气层,水星大气层中已知存在氢、氧、钠、钾和钙等6种元素。水星及其他星体都是由化学元素组成的。这一事实说明了

A、自然界是恒久不变的 B、人能够有意识地利用和改造自然物

C、世界是物质的 C、人的主观能动性的发挥能认识和利用规律

6、下列观点属于唯心主义的有

①天没有我的灵明,谁去仰它高?地没有我的灵明,谁去俯它深? ②“心外无物,心外无事,心外无理”③“存在即是被感知” ④“气者,理之依也”⑤画饼充饥 ⑥削足适履 ⑦理生万物,未有这事,先有这理 ⑧没有调查就没有发言权

A、①②③④⑤⑥⑦ B、⑤⑦⑧ C、①②③⑤⑥⑦ D、⑤⑧

7、经过半年多星际旅行,美国“勇气”号火星在火星表面成功着陆,经过探测,人们终于证实了火星上曾经存在过水的事实。上述材料表明

A、人们发挥主观能动性就可以认识世界

B、世界上只有尚未被认识的事物,没有不可被认识的事物

C、人的认识能力是无限的 D、世界的本质是物质,物质和意识不可分割,相互依存

8、李载仁是唐朝皇族的后裔,他生性迂腐,从不吃猪肉。有一次,家里的仆人打架了,李载仁大怒,叫人立即从厨房里拿来大饼和猪肉,让打架的人当着他的面吃下去,并且警告说:以后如果胆敢再打架,一定要在猪肉里加上酥油来重重地惩罚你们。(摘自冯梦龙《古今谭概》)李载仁用吃肉来惩罚仆人的错误,从哲学角度看这种行为

A、脱离了客观实际,以个人好恶来办事情,是主观唯心主义的表现 B、是客观唯心主义的表现

C、体现了人们由于利益的立足点不同,对事物的反映不同 D、意识能够决定事物的发展

9、“如果你无法成为山顶的青松,那就山谷的树吧,如果你不能成为太阳,那你就成为一颗星星吧!” 以及“你最好接受自己的长相。你要是骆驼,就不要去唱苍鹰的歌,骆驮照样充满魅力”这两句话说明了设计人生的奋斗目标及面对自己必须

A、从自己的理想出发 B、从主观愿望出发

C、从自己的需要出发 D、从客观条件出发

10、“人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不是春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。”这是毛泽东《采桑子•重阳》中的诗句。回答14—15题。

作者感到“战地黄花分外香”和“不似春光”却“胜似春光”,这表明

A、一个人的生活目的、生活态度会影响到他对客观事物的认识

B、正确的认识来源于人脑

C、错误的思想意识也是客观存在在人脑中的反映

D、意识对客观事物具有反作用

11、“人生易老天难老”其哲学寓意是

A、任何事物的变化发展都有固定的模式 B、规律是不以人的意志为转移的

C、自然规律是永恒不变的 D、人能够认识和利用规律

12、为了促进农业发展和农民增收,我国政府决定农业税税率全国平均降低一个百分点,五年内取消农业税,有条件的地方可进一步降低税率或免征,同时据实核减因合法征占耕地而减少的农业税计税面积,做好农业税灾欠减免工作,确保各项减免措施落实到户。上述要求体现的哲学道理

A、坚持从实际出发,主观符合客观

B、正确的意识对事物的发展具有决定作用

C、在发挥主观能动性的基础上尊重客观规律

D、意识是人脑对客观事物的正确反映

13、对于不同的人,世界呈现不同的面貌。在精神贫乏者眼里,世界也是贫乏的。世界丰富的美是依每个人心灵丰富的程度而开放的。对“音盲”来说,贝多芬等于不存在。对于“画盲”来说,毕加索等于不存在。对于终年在名利场上奔忙的人来说,大自然的美等于不存在。这说明

A、人们对客观事物的认识总是变化的

B、 人们的意识对同一事物的反映不可能有相同的

C、主观因素会影响人们对客观事物的认识

D、 有些意识不是对客观存在的反映

14、当代产业工人的杰出代表——许振超有句名言:知识能够改变命运,学习可以成就未来。正是他拥有了这种不懈追求、超越自我的精神,有渴求知识、改变命运的信心、毅力和勇气。使得许振超创造出了“超人”的业绩。许振超的事迹对我们的启迪是

A、意识对改造客观世界具有指导作用,奋发的精神能催人奋进

B、精神不是万能的,意识受客观规律和客观条件的制约

C、知识决定个人的命运 D、人的主观能动性决定着事物发展的方向和未来

15、在治理荒漠化土地的过程中,一些不适合种树的地方却在费尽心思地植树造林,结果是年年种树不见树。有些地方为种树,超采地下水,影响周围植被。“绿了一线,黄了一片”。这种行为

①否认了意识能反作用于客观事物 ②违背了物质决定意识的原理 ③没有做到一切从实际出发,求真务实 ④没有正确发挥主观能动性

A、①②③④ B、②③④ C、③④ D、①②③

16、在美学中总要谈到“移情”现象,即“情景交融”,比如我们高兴时,仿佛骄阳在笑,青松在招手,花儿也在点头;悲伤时,又觉得雨如泪,风如咽。“移情”的说法体现的哲学观点是( )

A、意识是人脑机能 B、意识是客观事物在人脑中形成的主观映像

C、意识对物质具有反作用 D、意识有正确和错误之分

17、如今,“上网”“网络”“电子商务”“电子邮件”“虚拟世界”“纳米技术”等许多新名词铺天盖地而来。这些新名词的产生 ①是人们的在头脑中自生的,凭空想象的 ②是社会实践的产物。

③是客观事物在人脑中的反映。④是物质世界长期发展的产物

A、①②③ B、③④ C、②③ D、①④

18、湖南省长沙市雅礼中学4名学生在有关专家的指导下研制出我国首台博奕机器人在长沙问世。这台定名为“猜想”的博奕机器人在与人进行五子棋对奕中,能自主完成看棋、算棋、取子下棋的全过程。对此,有人认为,博奕机器人是有意识的。从哲学上看,这一观点

A、夸大了意识对物质的反作用 B、否认了意识是人脑的机能

C、否认了意识对客观事物的发展具有推动作用 D、肯定了意识的内容来源于客观存在

19、 随着经济快速发展,我国主要能源的供求格局发生了较大的变化,从长三角的“电荒”到涉及东北、华东、华南、西南等地区的“煤荒”与“油荒”,资源对经济发展的制约作用开始显现。这一事实说明

A、 人类在自然界面前是无能为力的 B、 改造自然必须承认自然及其规律的客观性

C、 人的活动决定着自然界的存在和发展 D、 认识和利用自然必须正确发挥主观能动性

20、有些江湖骗子宣称,用“几滴添加济”就可以把水变成油,并可以当场点火实验。科

学家告诉我们,要使一公斤的水原子结构发生改变,使之转变为油,大约需要消耗一个原子弹的能量。这个事例说明的哲理是

A、科学理论的力量是无穷的 B、事物之间有严格的界限,不可能转化

C、人类还没有进入可以随意创造物质的时代

D、人类改造自然物的前提和基础是自然物及其固有的属性和规律

21.由于几十年来大规模开发北大荒,致使黑龙江平原生态环境恶化,87亿吨地表水随之流失,湿地面积由上世纪50年代的34000平方公里,减少到目前的4490平方公里。上述事实说明

A、人与自然的关系是不可协调的 B、事物是运动变化

C、人对自然的 D、我们必须在发挥主观能动性的基础上认识规律和利用规律

22、为了发展生产、改善生活,人们常常引进一些外来物种,但有些外来物种会破坏当地的生态平衡,造成严重的生态灾难。这表明

①事物发展的趋势是不可预测的 ②事物的性质是不确定的

③利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提 ④发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础

A、①③④ B、①②③ C、③④ D、①④

二、不定项方式(每小题3分,共计24分)

23、马克思主义哲学是

A、实现唯物主义与辩证的有机统一 B、实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 C、实现了科学性和革命性的统一 D、是人类思想智慧的结晶

24、《皇帝的新装》中描写了两个骗子,他们自称能够织出最美丽的布,用这种布缝衣服有一种奇异的作用,那就是不称职的或愚蠢的人都是看不见这种衣服的。他们空捧双手,说这是最美丽的衣服。有一天,给皇帝穿上了,谁也看不见这件衣服,谁也不敢说自己没有看见,相反,却交口称赞这件衣服做得好。这个故事告诉我们这样的道理

A、世界是物质的,根本不存在一个非物质的世界 B、 唯心主义说的神,存在于人们看不见的世界 C、意识是物质的反映,世上的事物随着人的意识不同而不同

D、物质决定意识,想问题、办事情应从实际出发、实事求是

25、客观实际变化了,我们的思想和政策也要随着相应地变化,拒绝变化,就会墨守陈规,就不可能进步。这包含的哲学道理是

A、世界是永恒不变的世界 B、物质决定意识,意识是物质的反映

C、要解放思想,与时俱进 D、主观意识要符合变化了的客观实际

26、有人戏言,如果每年报上来的植树成活率是真的话,那现在连屋顶炕头上都是树了。但事实上,一些地方绿化造假风愈演愈烈,是纸上种树,“浮夸风”在绿化领域中抬头。材料说明

A、意识的能动作用表现在它阻碍了客观事物的发展

B、要把一切从实际出发做为我们制定政策,干事情的出发点

C、要反对在工作中 “造数字”的“浮夸风”,它是唯心主义的表现 D、意识能能动认识世界

27、2004年9月11日,考古专家以“碳14”方式对深圳咸头岭史前遗址发现的大量新石器时代中期的彩陶进行考证。有关专家据此推测出深圳有6000-7000年的文化历史,珠江

文明的产生时间及历程不比黄河文明、长江文明晚。这一事实蕴涵的哲理是

A、意识能够反作用于客观事物 B、人的意识能够正确反映客观事物

C、意识的内容来源于客观事物 D、物质决定意识

28、由于人们的乱砍乱伐,导致植被的稀少,再加上土质疏松,暴雨集中,水土流失非常严重,平均每年输入下油的泥沙多达16亿吨,致使下游河床平均每年抬高约10厘米,形成举世闻名的“地上悬挂”。目前国家研究各种策略来治理黄河。上述事实说明

A、意识能能动指导改造世界 B、人们可以认识、改造和利用规律来为人类服务

C、违背规律,必然受到规律的惩罚 D、事物是运动变化的

29、美国科学家利用哈勃太空鏡拍摄到一个距地球物理260亿光年的天体,比以前已知的最远天体还要远一倍。这一发现对现有解释宇宙的理论提出了挑战。这表明

A、人们要正确认识客观事物,必须借助科学技术手段

B、每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的

C、 随着人们认识能力提高,人们对客观事物的认识总是在不断深 D、意识能够正确反映客观事物

30、循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心,以“减量化、再利用、资源化”为原则,以低消耗、低排放、高效率为基本特征,符合可持续发展理念的经济增长模式。根据资源紧缺的状况,目前中国提出大力发展循环经济的策略,这种发展理念能有效节约能源,促进经济的可持续发展。从哲学的角度来看,发展循环经济所体现的哲学道理是 A、意识是对物质的反映,要主观符合客观, B、意识能促进客观事物的发展 C、人的意识具有积极的能动作用 D、人能发挥主观能动性认识规律,利用规律

第二卷 (82分)

三、简答题(每小题15分,共计30分)

31、长期以来,我国一直以GDP作为衡量政绩的重要指标。为了追求政绩,一些地方热衷于上项目铺摊子,贪大求洋,搞一些华而不实、劳民伤财的大广场、大马路等“形象工程”、“政绩工程”。这些不正确的政绩观,片面追求GDP,忽视将速度、效益统一,忽视人与自然的和谐,忽视经济效益、社会效益、生态效益的结合。导致了资源浪费和环境的严重破坏,影响了经济结构的不协调,而且老百姓怨声载道。对此,党中央和国务院一再指出要树立科学的发展观与政绩观,追求“绿色GDP”,不提哗众取宠的空口号,不搞劳民伤财的假政绩,坚持求真务实,重实际、讲实话、办实事。

请结合上述材料用哲学道理说明怎样树立科学的发展观与政绩观。

32、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》强调:坚持依法治国与以德治国相结合,实施公民道德建设工程,发扬中华传统美德,在全社会倡导爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,反对败金主义、享乐主义、极端个人主义,消除封建主义残余影响,抵御资本主义腐朽思想文化的侵蚀。

请用有关哲学道理说明实施道德工程的正确性。

四、辨析题(每小题15分,共计30分)

33、背景材料:胡锦涛同志在邓小平诞辰100周年纪念大会上指出:“邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的科学理论,是我们党必须长期坚持的指导思想。”

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