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8岁孩子住学校对亲情

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8岁孩子住学校对亲情篇一

教你读懂1-8岁孩子

耶鲁大学40年跟踪研究:教你读懂1-8岁孩子

微评:

随着宝贝们一天天长大,似乎开始慢慢褪去“小天使”的表象,展露出“小恶魔”的本色:一、两岁时和小朋友在一起不懂得分享,总是弄得家长很尴尬;三、四岁时处处和父母唱反调,挑战大人的权威;五、六岁时似乎一些本已熟练掌握的生活技能反而倒退„„本文作者通过耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所40多年的跟踪研究成果,全方位解读1-8岁孩子的心理与行为变化及发展,帮助我们重新找回孩子“小天使”的模样。

教你读懂N岁孩子

文/路易斯•埃姆斯 、卡罗尔•哈柏 美国儿童心理学家

原文刊载于 《基础教育论坛》

很多家长会困惑:为什么孩子有时候乖得让人意外,有时候调皮得让人火冒三丈。那是因为孩子在相应年龄段都有不同的行为或者行为规范。耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40 多年,了解儿童行为的变化与发展。研究结果显示,人类行为的成长模式十分有规律,人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

2岁孩子“不”字当头,占有欲强

2岁孩子“不”字当头,打滚撒赖,一意孤行,占有欲强,自私霸道。

其实,孩子的这些行为都只是因为,孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达,甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝,管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一,不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价,尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”,理解成孩子探索、学习的求知行为。比如,你教孩子搭积木,他却偏要推倒你的成品,而不肯跟你学。这时,你应该把他的行为理解为,他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣,他在琢磨推与倒之间的关系。

从大约1 岁半到2 岁半前后,孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速,因此这些“周期”也相对短一些。

3岁孩子易于接受,乐于分享

3岁孩子友善,平静,充满安全感,易于接受,也乐于分享。虽然在3岁的时候,他一向强硬的拒绝态度减少了,取而代之的是分享或者依赖,但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上,已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定,急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但好景不长,从3岁半开始到4岁,反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向,焦虑,缺乏安全感,同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感,甚至在他的生理发展上,也表现出不安全感,比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。他一方面缺乏安全感,一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪,每天,他都在挣扎中过日子,生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系,以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友,这些朋友有的是人,有的是动物。更有趣的是,恋母情结会在这个时候出现。

4岁孩子喜爱冒险

4岁孩子心是活泼的,喜爱冒险,喜爱远足,喜爱刺激。他喜爱任何新鲜的事物,去接触不认识的人,喜爱到新的地方,喜欢新的游戏,新的玩具,新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子,再没有人比他们更有反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权,但是并非全能,同时,他也发现自己很有力量。从他的观点看来,坏事未尝不可以做,屋顶不会因此而塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半,他开始学会了讨价还价。从这个时段开始,孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期,他最高兴的事,莫过于在睡前,听一些小故事。

5岁孩子想做个好小孩,讨妈妈欢心

5岁孩子开朗而愉悦,懂事了、讲理了,一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。在这个年纪里,最令人喜悦的特质,就是他热爱生活,自得其乐,而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居,以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣,也不会为了冒险而冒险。

5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制,对于别人已经尝试过的,或既成的事实,就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在,最喜欢的地方是这里。 5岁的小孩所以能够不惹麻烦,最重要的关键是,他已具有一种神奇的能力,可以判断自己什么做得到,什么做不到。也就是说,他学会自我控制了,他会衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判断得很准确,而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功,他建立了自信。

5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情,6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为,妈妈一定在家的,不只现在在家,以后永远也会在家,他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

到了5岁半,会有一个重大改变。5 岁半的特质是迟疑不决,懒散闲荡。

6岁孩子个性极端两极化

{8岁孩子住学校对亲情}.

6岁孩子进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期,个性极端两极化。他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈,而是他自己,他希望事事处处按自己的意愿。6 岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走,把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。 他什么事都争强好胜,难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6 岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间,他既深深地依赖妈妈,又同时尝试要自己站起来,心理上希望他不用依赖任何人。

6 岁孩子,对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚,因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西,是惯常现象。

7岁孩子在意自己在家庭中的地位和价值

7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴,却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳,容易分心,工作起来磨磨蹭蹭,对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时,他往往老半天不回答,也不行动。他生活在自己的秘密花园里,充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他,有意找他麻烦。7 岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。

7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方,孩子从这时候开始,懂得在意别人怎么评价他了。准确地说,他开始很在意老师怎么看待他,开始有心想做个让老师满意的好学生。而且,他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够,这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

8岁孩子住学校对亲情篇二

一个8岁的孩子将被学校“推倒”

一个8岁的孩子将被学校“推倒”

宋政元,男孩,北京市民族学校三年级学生。2012年10月23日上午第二节课课间操,下楼梯时与同班同学韩胤达撞到一起,结果韩胤达的两颗前门牙磕断约有三分之一,并且脸颊有一块约有两厘米长磕破了皮。韩胤达在前面,可能是先跳下摔倒或者是蹲下系鞋带,当时班主任不在(去办公室了),(同学们有的是这么说的)。而后班主任冯老师通知家长,说:“你家孩子跳楼梯时,给人家牙磕掉了。”6分钟左右我赶到学校。我(宋政元妈妈)说:“先把孩子带去医院吧。”(这时冯老师说:“等他家长来了一块去”)韩胤达父母30分钟左右到达学校。

在车上(韩的父母开着自己家的车),我就问韩胤达:“事情是怎么发生的?”他说:“这不怪宋政元,他不是故意的。”

经北京口腔医院儿童口腔科周昆山大夫检查结果为:外伤冠折。诊断与建议:1、活动观察根尖 2、根尖形成后根治疗 3、16岁后做冠修复

之后,我们几次三番找到学校协调,未果。韩胤达父母将我和学校于2012年12月6日告到北京市朝阳区人民法院双桥法庭。

起诉书是这样写到:

《起诉书》

原告:韩胤达 性别:男 年龄:8岁(2003.6.19出生) 民族 :汉

工作单位:北京市民族学校在校生。电话:13810418xxx

住址:北京市朝阳区常营乡十里堡东里住欣家园xxx楼xxxx门邮编100024

被告:宋政元 性别:男8岁(2004.1.23出生)民族:汉

工作单位:北京市民族学校在校生。电话:13601221xxx

住址:北京市朝阳区民族小区xx楼xx门xx室邮编100024

被告:北京市民族学校 电话:654817xx

法定代表人:侯运 职务:校长

地址:北京市朝阳区常营回族乡民族家园12号楼 邮编100024

案由:健康权、生命权、身体权、纠纷。

诉讼请求:①、要求二被告连带赔偿医疗费6000元

误工费:韩起水预计约7000元,目前已发生1400元

于学玲目前已发生480元

交通费:23、31两天97元

营养费:10000元(估算)

继续治疗费:48000元

精神抚慰金:20000元

共计91577元

②二被告承担本案诉讼费用

事实和理由:韩胤达与宋政元均系北京市民族学校三年级三班学生。2012年10月23日下第二节课后,韩胤达去操场上操途中,走到教学楼门口,被宋政元从后面推到,导致韩胤达受伤。经北京口腔医院诊断,韩胤达的伤情为:门牙外伤冠折,询问医生后,得知韩胤达的伤目前无法修复,今后还要随时复诊,且只能等到16周岁以后,才能根据发展变化做冠修复。此次事件给原告造成了较大的经济损失,也给韩胤达的生活造成了诸多不变,以及心灵造成巨大的伤害,由于对赔偿问题未达成一致,为了保护原告的合法权益,故起诉致贵

院,请求二被告赔偿上述经济损失。

此致

北京市朝阳区人民法院

原告:韩起水 于学玲(原告监护人)

2012年11月5日

北京市朝阳区人民法院双桥法庭于2012年12月6日上午10:30开庭

原告(被答辩人)所持的证明有:1、诊断证明(2012年10月23日这一天) 2、于学玲(韩胤达的母亲)8天的《误工证明》 3、韩起水(韩胤达的父亲)8天的误工《证明》4、北京市民族学校的《证明》(证明我的孩子推倒了别人)。

被告(答辩人)开庭前提交了《答辩状》。

备注:①原告(被答辩人)所持2、3、4的证明只有单位公章。

② 学校律师在2012年12月6日开庭当天当庭又出示了《北京市中小学生守则(修订)》、《北京市民族学校小学部学生“一日生活要求”》、《 事故经过》(班主任:冯慧)(证明我的孩子推倒了别人)、《北京市民族学校学生伤害事件医务室证明材料》(医务室校医:管景红)、《班主任工作手册》(三.3 冯)

③ 学校律师出示的材料我没有承认有效

法院当庭没有判,让我们等通知。我始终相信法律是公正的,但是,我没有能力提供学校的视频证据,也不让看。

学生说当时老师不在;《 事故经过》(班主任:冯慧)(证明我的孩子推倒了别人);学校却开出证明是我孩子推倒对方的,学校是不是想把一个8岁的孩子推倒呀?

8岁孩子住学校对亲情篇三

家长对孩子的亲情是不可代替的宝贵的教育资源

家长对孩子的亲情是不可代替的宝贵的教育资源

家长对孩子的亲情是不可代替的宝贵的教育资源。家庭是养成孩子好习惯的、培养孩子良好品质的重要课堂。

为此,家长首先要做好自己在家教只能怪的定位。孩子进入初中以后,家长应该扮演两种角色,即父母和朋友。在生活中,继续奉献父爱和母爱,在孩子心理发展和思想成长过程中,父母应是孩子的知心朋友。

同时,家长要学习新知识,有必要的只是储备,要懂得与孩子交流‘沟通的艺术。而且,家教不能只靠“良言”,更要靠家长的“嘉行”。无数家教时间告诉我们:身教重于言教! 家长若要为自己的孩子的健康成长起到“保驾护航”的作用,就必须要具备相应的素质,恰当的扮演好自己的角色,对孩子的发展作有效的支持和管理,做一名合格的学生家长。 随着年龄的成长,孩子学习的范围逐步扩大,获取知识的渠道也大大扩展,认知能力迅速提升,身心发育迅速而剧烈。相对于以前家长所面临的复杂局面是前所未有的,因此,家长首先在知识方面做好充电,以备不时之需。如果家长对孩子口中所表达的事情‘所使用的词汇‘所运用的语境知之甚少,那么也就彻底丧失了对孩子进行教育的权利。

与孩子进行有效的沟通,是家长教育和引导发挥作用的重要前提。采取是么样的沟通形式,与家长所扮演的角色有极大的关系。如若家长无法及时的对自己的“权威”角色进行调整,和孩子的沟通将无法有效地进行下去。

在生活中,家长继续扮演好父母的角色,奉献伟大父爱和母爱;在孩子的心理发展和思想成长中,家长则要扮演好朋友的角色。当家长以朋友的角色与孩子相处时,父母与孩子之间的沟通形式就会变得平等、平和,当家长一朋友的心态与孩子交流时,就会容易倾听孩子的心声,更能设身处地地感受孩子的内心世界,更少地使用批评、指责、甚至是大骂的手段。同样,这种平等的沟通与交流,会使孩子更容易将父母的话听进去。

不少家长常常为自己在教育孩子上的无能感到郁闷,“孩子大了真不好管,哄,没用;责,不听;打,不成!”其实,埋怨、批评、斥责、打骂均非教育之良策,最为有效的手段是鼓励。作为家长需要反思的是,在孩子进行教育的时候,是鼓励的多,还是批评的多。我们懂得如何对孩子进行鼓励吗?

有效的鼓励要做到这样几点:第一,鼓励是对积极的行为和努力的结果作出肯定性评价。第二,关注具体的行动或事件,不要泛泛而论。第三,始终保持鼓励的信念,善于运用鼓励的语言。第四,鼓励不同于表扬。第五,鼓励是对已经发生的事件的客观的实事求是的评价,而不是为了顾及孩子的脸面,更不是对孩子的讨好。第六,鼓励是要表达出对孩子的信任,促进其自信心的建立,形成一种“我能行”的自我信念。

当然,在这里强调鼓励的作用并不是完全排斥批评的教育的手段,家长在对孩子进行批评时,同样应该注意方式方法。第一,批评要对事不对人。第二,对孩子的某些行为采取漠视的态度。第三从建设性、启发性的角度提出批评。第四,幽默的表达方式,将缓解孩子对家长批评的“逆反”。

8岁孩子住学校对亲情篇四

8岁小孩的教育

8岁小孩教育

七、八岁的男孩子正处于很淘气的年龄,所谓“七岁八岁讨狗嫌”,随着孩子的长大,会逐渐有所改变。您不必太着急,当然教育是必要的。人们都喜欢听肯定和表扬的话,在这种心态下,容易激起改造自己的积极性。孩子同样是这样,而且比成年人更见成效。经常在被批评的状态中生活的人,心态肯定是消极和抗拒的。

您的孩子听到的批评多于表扬,而且常被告状。老师可能对他的态度也不会很好,自然就会形成“破罐子破摔”的心态,而消极抗拒,所以就爱搞些小捣乱的行为,以便发泄自己的不良情绪,并得到大家的注意。

改造坏习惯,必须使孩子自身得到动力才行,靠家长和老师的批评或压制是不会长期见效的。一般应该找到突破口,这个突破口可以是孩子的某项技能或长处被大家认可而得到表扬,孩子从而建立了信心,有了改造自己的动力。或是改造坏习惯初见效,得到肯定和鼓励而建立信心,进而更加努力地去进步。

{8岁孩子住学校对亲情}.

从您的描述中,知道孩子有两种毛病:爱打人,注意力不集中。

建议您先从改造注意力着手,当他上课的表现有所进步时,相应会得到老师的肯定和鼓励(当然也会得到家长的表扬),孩子便会增强自信和听课的兴趣。在这种前提下,再对孩子提出更高的要求:“你连上课听讲都能够有这么大的进步,就不信你改不了爱招惹人的毛病。”来激励他,在自律心理被激发出来后,孩子才容易改掉比较顽

固的毛病。

孩子和您如果每天能有半小时左右时间的话,我介绍您一些方法,您不妨试试,会对他的注意力提高有所帮助。

孩子上课注意力能否集中,决定于他的听知觉和视知觉效果是否好。

听知觉包括:听见—听全—听懂—理解—记住。

视知觉包括:看见—看全—看懂—理解—记住。

开始时,先做“静心”的活动。方法如下:

您先给孩子用一个一次性杯子,在里面放2——3厘米厚的大米,之后,用宽胶带把杯口封住。

让孩子坐好,把杯子顶在头上。闭上眼睛,您开始记时。时间开始可用5分钟,逐日延长,最长10分钟够了。

此时,让孩子把呼吸逐渐减慢,慢慢吸气,再慢慢呼气,而且要数自己在这段时间内呼吸了几次。同时您最好放一些柔和的音乐,最好是古典音乐。在这种氛围内,孩子的心会自然静下来。做了此项后,再交叉进行听知觉和视知觉的训练:

介绍几个训练听知觉的简单方法:

1、读50个任意连续的数字(要先准备好,最好写下来),慢一些。事先告诉孩子,要数出有几个“3”(或“8”等任意数字)。他就必须集中注意力听,并且要记住。此数字可逐渐加多,如60个、70„„

2、读一小段大约2、300字的短故事(故事中的一段也可),慢一些。事先告诉孩子,要数出有几个“小”(或其他字)。他也必须集中注意力听,并且要记住。

3、事先告诉孩子,你要给他读一小篇故事,只读一遍。读完后,您会提几个问题问他。这样他就会集中注意力听,并且要听懂,记住,才能回答。如果孩子的理解力还有些差,就要选择浅的故事,逐渐加深。

4、您读几个数组成的数列,用慢速读一遍,让孩子复述,说对了,再加一个数(例:3845——3845,90263—90263,162853——162853„„)

5、倒说词组或短句,一遍后,让孩子倒着说。如“白兔”——“兔白”,“我吃饭”——“饭吃我”——“我爱学习”——“习学爱我”。

6、说几个词,让孩子记住。再念一小段文章,让孩子听这篇文章中有哪几个是刚才记的词(家长要提前准备)。

7、同时告诉孩子几件事情,说一次,之后让孩子去做。如:“把这本书给爸爸送过去,顺便把厨房的灯关上,再倒一杯水来。”

您还可以自己想一些方法,宗旨是让孩子集中注意听,听懂,记住。 再介绍几个视知觉训练的方法:

1.给孩子写一些连续的数字(至少200个数字),让他正着读,倒着读,看读错多少。

2.让孩子数您写的这一段数字中有多少个什么数字(如有多少个“7”,“45”等)。

3.让孩子倒着读课文,看读错多少。

4.写一段数字或没有意义的汉字或汉语拼音字母,让孩子抄写,看抄错多少。

您还可以自己想一些方法,宗旨是让孩子集中注意看,看懂,记住。 《壹嘉伊方程》已经写完小学生和初中生提升注意力的训练教材,看明年能否出版?{8岁孩子住学校对亲情}.

这些训练,每晚做30分钟左右,坚持两、三个月,而且要做记录(如每次杯子掉多少次,呼吸多少次,听数字、汉字的个数等),看有多少进步。之后,您就会发现您的孩子能够“坐”下来,并且聪明很多,注意力也比其他孩子好很多。

在这种训练开始之前,您一定要和孩子谈一次话,鼓励他提高注意力的决心,告诉他您决定和他一起来训练注意力,很有意义并且有意思,相信他能够坚持下来。每天完成后都要给予一定的客观肯定。至少能够进行就应该肯定。

此外,您还要养成对孩子说话一定只说一遍,不能说好多遍的习惯,还要尽量少唠叨。否则很容易使孩子养成“听不见”的坏习惯。 孩子有进步一定要表扬。被肯定后的心态是积极的,向上的。要抓住此点。

在孩子注意力有进步后,激发他改变自己打人的毛病应该是比较顺利{8岁孩子住学校对亲情}.

的。

您在这其中一定要有相当的付出,所谓“一分耕耘,一分收获。”要有耐心和信心。祝您成功,也一定会成功。

祝您的孩子很快会有快乐学习的心态,和良好的习惯。

8岁儿童偷钱习惯屡教不改,该如何教育 家长要了解为什么,是孩子零用钱不够,是受人指使或胁迫,是物欲诱惑,还是有恶癖?其中最本质的问题是,这种情形是偶然发生的还是已形成习惯?而在事情发生后,他又是如何对待自己的错误?如果家长只会大吼:“你偷东西了—别的我什么也不想知道!”那这就是最蠢的家长了。

有一个相当流行的观点,“偷窃”是特殊的过错,要求家长严厉体罚。而教育学家却有大量数据表明:事实正好相反,孩子由于害怕和屈辱,变得不敢吐露真言,更加趋向于不诚实。 教育学方面有这样的建议:“应当从儿童的需求做起,如果孩子的要求对于他这个年龄来说是合理自然的,那么家里就应当尽可能给予满足。应让孩子觉得成人在关心他们,尊重他们的愿望,这样,他就不会通过拿别人的东西这种途径来满足自己的愿望了。 孩子被吸纳参与家庭经济活动

孩子被吸纳参与家庭的经济活动乃至预算,这是家教中对孩子进行金钱教育的最好方式,可以让孩子从中了解金钱的意义、金钱在生活中的地位和使用方法。孩子会因此感到自己是家庭的主人,并学习合理地使用金钱。

孩子偷钱为了什么

上网玩游戏,买零食吃,买喜欢的文具、玩具,买想看的书,给同学送生日礼物,跟同学出去玩等等,当这些需要不能以正当方式从家长那里要到钱时,只好“私拿”。家长应控制过激反应情绪,冷静分析一下孩子为什么要偷钱,分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的偷钱后果。

一般的孩子偷钱只是偶尔行为,带有父母不会发现的侥幸心理。记者在采访调查中发现,很多孩子都曾有过偷拿家长钱的行为,有的家长还向记者承认他们小时候也有过偷拿父母钱的经历,与“学坏”、“犯罪”无必然联系。三毛在她的《倾城》专辑里收录的《胆小鬼》一文,就是记叙她小时候偷钱的一段往事。“说着说着,发觉姐姐弟弟们在笑,原来都偷过钱,也都感觉不好过,这一段往事,就过去了。”

有的孩子花钱大手大脚和偷钱成恶性循环,形成坏习惯后,就需要家长耐心地说教,采取适当的方法纠正孩子的行为偏差。

有的孩子明明自己有零花钱,但是还是喜欢去偷,不偷就觉得不舒服,成了一种“癖”,中南大学精神卫生研究所罗学荣教授称,偷窃成瘾的孩子患的是品行障碍。这时家长一定不要讳疾忌医,应带孩子到正规的心理诊室进行治疗。

8岁孩子住学校对亲情篇五

如何教育4-8岁的孩子

如何教育4-8岁的孩子

孩子一岁时,抢小朋友的玩具,因为他以为凡是看见的就是自己的;两岁时,他不肯让别人玩他的小车,因为他不懂分享;三岁时,他常把“不”挂在嘴边,因为他要自己“做主”。不过到了四岁,该开始设立更严格的规则,让他知道,什么是对,什么是错,什么是可以做的,什么不可以。 孩子四岁是道坎?

我们普遍认为美国人对孩子更宽松,但最近一次调查中,80%的受访者认为现在的父母对孩子过于放任自流,40%的人希望自己还能管得更“紧”一点。

更严格的行为规则将随着孩子年龄的增长逐渐增多。 我们对孩子已经越来越理解和尊重,对他们的态度越来越宽容和开通。我们不再为孩子决定一切,而是为他们提供自主选择的机会;让孩子们有章可循、学会承担明确的行为责任会更好。没有纪律约束的孩子会变得过分关注自我,自私自利,而且不快乐——还会使周围的人也苦不堪言。 有的学者也通过研究发现,父母既满怀关爱又不失权威,对孩子既支持又限制,其教育的孩子往往学习出色,社交顺利,且自我感觉良好,总体来说也比要么过于宽松、要么过于严厉的父母所教育的小孩更为快乐。{8岁孩子住学校对亲情}.

父母们为什么更愿意对孩子宽松一点儿?

父母们对孩子的情绪十分敏感,担心教训孩子或过分频繁地说“不”,都会给他们造成心灵创伤。此外,如今的爸爸妈妈们往往十分珍视与孩子之间关系,希望受子女喜爱和尊敬。很多人似乎很难接受这一事实:一旦

成为家长,有时难免会不得人心。另外,最后的原因或许很简单:我们之所以娇惯孩子,完全是由于时间太少的缘故。毕竟,大部分母亲是职业女性,全职妈妈们也比以往任何时候都忙,谁又愿意把如此有限的时间花在对孩子明令禁止、实施惩罚上面?

然而调查发现,孩子不守规矩的时间越长,家长就会越来越听之任之,而这对任何一方都有害无益。举个例子,有一位母亲要她6岁的儿子去清理他自己的房间。可小孩不听话,吵吵闹闹的就是不干。如此对峙的局面当然令人不快,这位母亲只好不再提及此事,以求得安宁。但是她的行为实际上是在告诉孩子,只要他胡闹下去,他就能为所欲为。就这样,孩子们学会了怎样让大人无可奈何。

教养4岁孩子的五技巧

按照孩子的发展规律,他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。从4岁起,我们就可以加强纪律。

1.制定规则

对4岁及更大的孩子,我们可以针对他们最令人头疼的行为表现,诸如和小朋友打架啦,说话粗鲁无礼啦,制定一份规则清单。育儿专家建议,对于4~8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。

2.确定违规的后果

父母要清清楚楚地写明,如果违反规则,将有怎样的后果,比如说短时期内不再享受某些“好处”。(选择孩子最喜欢的活动作为“好处”,如出外游玩,请朋友上家里来,或者在临睡前看影碟。)一旦孩子违规时,立即贯彻行为后果。这个时候,无需警告,不用讨价还价,也没有第二次机会。{8岁孩子住学校对亲情}.

如果小家伙认为有商量的余地,他们可就不大会把你的规则当真了。

3.做好反反复复重申规则的准备

研究学龄前儿童的教育专家说:“在儿童这个年龄段,父母要想他们听话去做某事,或许得说上个百八十遍才行。”

4.规则要公平合理

我们要了解各年龄段的相应特点,以保持合理的期望。如果你4岁的儿子总是在饭桌旁坐不住,你就要知道,通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”,而等到8岁,他们的表现还会要好很多。

5.面对孩子违规的行为,家长的反应要言行一致,平静迅速

有些家长往往空发号令,光口头嚷着要怎么怎么样,譬如,“不准那样!”或者“叫你别干,我说话算话的!”但从来都不落实到真正的行动上。要记住老话——行动比言语更有力。

家长应该遵守的三个原则

{8岁孩子住学校对亲情}.

不论你想将自己的管教技巧作微调还是整修,以下几个点子都可以帮你更坚决地贯彻行动。

安心拒绝

如果孩子苦苦央求,呜呜抱怨,胡搅蛮缠,软磨硬泡,总让你禁不住心软——“就这一次吧”,你的孩子就会断定,当妈妈说“不”时,其实意味着“还有机会”。然而请记住,以长远的眼光看来,妥协是有害的。一旦说了“不”,就一定要坚持。

如果孩子求你买一件你不想给他的东西,譬如含暴力的电脑游戏,或者晚饭前吃的糖块,你得说“不”,然后解释为何拒绝他。一旦你给出了

解释,就别再讨价还价,谈判协商,甚至放弃刚才的主张。你要做的只不过是设下规则。你要传达给孩子的信息是——你是家长,有些事情你说了算。

选择措辞

“公平”和“信用”这类词对孩子很管用,我们可以好好利用这一点。例如,当6岁的儿子坚决不肯清理桌子时,你可以说:“大家都为打扫房间出了力,你不干你那份活儿,不公平。”或者提前警告,对你5岁的女儿说:“你打算啥时候把玩具收好啊?”如果她说晚饭后会做,却没有执行,你可以直截了当地指出:“你没守信用!说好了要做的,现在要说到做到。”

另一个巧点子就是表示惊讶。当孩子胡闹时,父母往往会说:“又来了”或者“你老改不了!”然而更好的方式是表现出不解和惊讶——尽管这可能需要奥斯卡明星级的演技。你可以说“你最近表现好多了,我可真没想到你会打小朋友!我知道你喜欢小明,你心里肯定不想这么做的。” 适可而止

纪律严明并不意味着苛责甚至虐待。父母不管是制定规则还是实施惩罚,都应该心平气和,饱含关爱,注意别胁迫和恐吓孩子。

惩罚也不要过分。别老想着“该怎样才能教训教训这小子?”多想想怎样能帮助孩子达到你的期望。说到底,有效的纪律还是为孩子自己好:如果他现在对简单的规则——如“不打妹妹”或“说真话”——都置之不理,他怎么能学会在将来与人打交道时尊重朋友、坦诚待人?记住,纪律严明的目标不是权力与控制,而仅仅是为了教会孩子如何在生活中有所成

就。

怎样处罚4岁的孩子

1、规劝

案例:与同伴吵架、抢夺玩具„„

方式:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因,并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念,并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议:勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开,然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例:打架、乱丢东西„„

方式:用报纸制作一纸棒,外观可包上一层装纸;赋予它一个名称,如警惕棒、陈家棒„„;放在固定的地方作为警惕。{8岁孩子住学校对亲情}.

建议:在心情好的时候制作,可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时,先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题,打的部位以手心、屁股为主,其他部位则应避免。

3、罚坐

案例:吵闹不休、吵架„„

方式:在处罚区上摆上软垫或一张椅子,可取个名字;准备闹钟或时钟,计时处罚时间。

8岁孩子住学校对亲情篇六

2-8岁孩子的典型行为特征

2-8岁孩子的典型行为特征

很多家长会困惑:为什么孩子有时候乖得让人意外,有时候调皮得让人火冒三丈。那是因为孩子在相应年龄段都有不同的行为或者行为规范。耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年,了解儿童行为的变化与发展。研究结果显示,人类行为的成长模式十分有规律,人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

2岁孩子 “不”字当头,打滚撒赖,一意孤行,占有欲强,自私霸道。 其实,孩子的这些行为都只是因为,孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达,甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝,管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一,不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价,尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”,理解成孩子探索、学习的求知行为。比如,你教孩子搭积木,他却偏要推倒你的成品,而不肯跟你学。这时,你应该把他的行为理解为,他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣,他在琢磨推与倒之间的关系。 从大约1岁半到2岁半前后,孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速,因此这些“周期”也相对短一些。 3岁孩子 友善,平静,充满安全感,易于接受,也乐于分享。

虽然在3岁的时候,他一向强硬的拒绝态度减少了,取而代之的是分享或者依赖,但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上,已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定,急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。 但好景不长,从3岁半开始到4岁,反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向,焦虑,缺乏安全感,同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感,甚至在他的生理发展上,也表现出不安全感,比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。他一方面缺乏安全感,一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪,每天,他都在挣扎中过日子,生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系,以及自我这个个体。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友,这些朋友有的是人,有的是动物。

更有趣的是,恋母情结会在这个时候出现。

4岁孩子 心是活泼的,喜爱冒险,喜爱远足,喜爱刺激。

他喜爱任何新鲜的事物,去接触不认识的人,喜爱到新的地方,喜欢新的游戏,新的玩具,新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子,再没有人比他们更有反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权,但是并非全能,同时,他也发现自己很有力量。从他的观点看来,坏事未尝不可以做,屋顶不会因此而塌下来。 4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半,他开始学会了讨价还价。从这个时段开始,孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期,他最高兴的事,莫过于在睡前,听一些小故事。

5岁孩子 开朗而愉悦,懂事了、讲理了,一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。

在这个年纪里,最令人喜悦的特质,就是他热爱生活,自得其乐,而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居,以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣,也不会为了冒险而冒险。

5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制,对于别人已经尝试过的,或既成的事实,就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在,最喜欢的地方是这里。

5岁的小孩所以能够不惹麻烦,最重要的关键是,他已具有一种神奇的能力,可以判断自己什么做得到,什么做不到。也就是说,他学会自我控制了,他会衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判断得很准确,而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功,他建立了自信。

5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情,6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为,妈妈一定在家的,不只现在在家,以后永远也会在家,他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

到了5岁半,会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决,懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写,所以最好不要在这个年纪教他读书写字。

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