当前位置:首页 > 励志 > 高三励志 > 正文
文章正文

中职励志

励志 > 高三励志 > :中职励志是由美文导刊网(www.eorder.net.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是中职励志的正文:

中职励志篇一

中职学生励志教育探微

【摘 要】 励志教育可以激发人在困境中的潜力,使人不畏艰难,为了理想努力奋斗拼搏。每个时代每个人都需要这样的励志精神,它可以使平凡者不屈服于命运的安排,通过自身的努力改变命运;又可以使成功者向着更高更远的顶峰攀登,创造更大的自身价值。

【关键词】 中职学生 励志教育 含义 途径

中职学生代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人。中职学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而中职学生又处于生理和心理的巨变时期,引导教育好了,可以走上正路;引导教育不当,就很容易出现品德和行为的偏差,甚至走上犯罪的道路。因此说在中职院校对学生进行励志教育是非常重要的,本文针对中职学生主要存在的问题进行了论述,并提出了进行励志教育的方法。

一、中职学生主要存在的问题

独生子女时代,“教育难”是一个不争的事实。有人赞叹:“现在的学生越来越聪明了”;有人慨叹:“现在的学生越来越难教了”;有人哀叹:“现在的学生越来越不像学生了”。80%以上的教师、家长反映学生的学习动力越来越不足,拖拉、磨蹭„„具体来说中职学生主要存在以下几个方面的问题:

1、中职学生违法现象迅速攀升。近年来,青少年违法行为呈漫延趋势,接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。学生之间经常因为言语不和导致暴力事件的发生,并且往往会演变成冤冤相报的打群架事件。在学生中使用管制刀具等暴力工具的现象也日渐增多,因此而导致重伤害事故的发生;因上网等消费需求造成的敲诈勒索同学的现象也时有发生。

2、中职学生厌学情绪日益严重。根据对部分学生调查和观察,有近30%学生不爱学习、不想学习,他们大部分抱有读书没用的想法,认为只要有钱便可畅行天下或者根本就不考虑未来,他们整日无精打采,上课不是睡觉就是交头接耳,甚至偷听mp3,周末整日泡在网吧,有的甚至工作日也整夜在网吧里,对老师布置的作业置之不理。有些学生想尽一切办法来骗学校哄家长以便能逃学或直接旷课,自由散漫,毫无约束。

3、中职学生思想空虚现象漫延。在校园经常听到学生胡侃,社会上的什么“行话”、俚语如行云流水脱口而出,脏话臭话随口流露。只追求物质享受,只追赶时尚潮流,读书只看漫画书,电视只瞧肥皂剧,歌曲只听爱和恨;没有人生的追求,没有人生的规划,行为缺乏控制、不计后果。

二、中职学生开展励志教育的方法

1、对学生进行目标教育。对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何应用。如果能让学生看到目标实现的情形,对学生进行目标教育就会有好的效果,反之就不会取得良好的教育效果。长期的目标对于学生来说更有激励作用,但是一味强调长期的目标,学生就会对其失去兴趣,这是因为长期目标实现后是怎么样的情形,学生没有办法预见。而对学生进行长期目标教育时,学生的目标大多是教师引导学生树立的,或许起初的时候学生会感觉到比较新鲜,对他们具有吸引力,但是至于目标实现后会是什么样的一种情形,学生只是停留于教师描述的基础之上,并没有什么感性的认识。时间久了,他们自然对长期目标的说教就失去了兴趣,也就是说,要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果,就得让学生切实感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢?教师在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景,但是教师可以在学生意识当中呈现出学生取得成功后的场景,通过内在来激励他们。先让学生确定自己的奋斗目标,然后找一些与这个目标相关的成功场景,反复地在学生眼前展现,再让学生自己闭上眼睛想象一下自己就是这个场景中的一员,并反复进行练习,使学生对于成功时的场景变得非常熟悉。这样一来,学生就能在自己的意识当中感受到成功时的喜悦。通过长期这样的暗示,学生的心态会处于一种积极的状态之下,这样对学生进行的励志教育才会取得良好的效果。

2、利用自己的名字进行励志教育。林肯曾经说过:“人人都喜欢受人称赞。”威廉?詹姆士也说过:“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性,人人都喜欢正面刺激,而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人,善于夸奖他人的长处,那么人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞,而在现实当中,一个人的短处或者是一些被别人知道的隐私却常被他人当做是打压的利器,因而被人讽刺的频率要远远高于被人表扬的频率。其实,我们可以变一种方式表达,让别人时时处处都在称赞我们,怎么做呢?就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说:“我是李家的顶梁柱。”别人会感觉这个人的介绍很容易记得住,同时给人一种安全感。他也说,每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的每个汉字都可以用一句很有意义的话表示出来,同样学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话表述出来,并让学生每天都大喊几次,学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来。这样,对学生进行励志教育才会取得良好的效果。

3、形象暗示法。与一些成功人士交往,常常会有这么一种感觉,就是这些成功人士比较沉醉于自我,有着非凡的自信,其实这也很容易理解。一个人要想取得成功,不是一蹴而就便可以的,而是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好,但是能坚持下来的却非常的少,这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中,没有非凡的自信,不自我欣赏,怎么可能取得成功呢?这种方法同样可以运用于对学生的教育过程当中,那么怎么做呢?其实做起来也不难,就是征得家长的同意,给学生拍一张造型比较好、能显示出学生自信的照片并放大,在照片上输入学生自己的奋斗目标语句,并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最伟大的×××”的称呼,或者是学生感觉到能激励自己的话,再将照片悬挂于学生的房间内。而在教室当中可以开设一个专栏来悬挂学生的照片,教师和学生在进行活动时以照片上的称谓来称呼,学生自己就有一种成功的感觉。这样,对学生进行励志教育效果也很不错的。

三、结语

针对中职学生进行励志教育可以培养学生的意志品质,提升学生的学习能力,促进学生身心健康发展,形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系,有利于学生自由、健康、全面、充分发展。

中职励志篇二

励志篇:中职学生课桌上的励志文字{中职励志}.

励志篇

我校2013级机电1班的课桌上都贴着这样一段话:

我长大了,我懂事了,我自觉了;

我要让集体因为有了我而光荣;我要让同学因为有了我而自豪;我要让老师因为有了我而欣慰;我要让父母因为有了我而骄傲。

我要学,我要会学,我要靠自觉,踏踏实实地学。

我的生活是充实的,因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时,我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容的高贵品质。

我会力求把每一件事做得完美,体现我的价值、创新和与众不同。

我有一颗善良的心,更有一个积极向上的愿望:得到收获、进步和成功。共同努力,塑造一个积极向上的班集体!

中职励志篇三

中职生演讲比赛

上周,“感恩成长 资助圆梦”2014年上海市中职学生演讲比赛复赛在我校8号楼二阶梯圆满举行。本次活动由上海市教委主办、上海市学生资助管理中心承办、上海市商业学校协办,来自全市14所中职学校的选手参加了比赛。

比赛中,选手们声情并茂地表达了对国家资助政策体系的深刻感悟,通过鲜活、感人的事例表示对社会无私帮助的真诚感谢,彰显了在困境中自强不息的精神和乐观豁达的勇气。我校邱季洋同学的演讲感人至深,她慷慨陈词,展示自己作为一名寒门子弟的远大志向,更表达了自己对父母、对学校、对国家的感激之情。本次演讲比赛在一片热烈的掌声中完满落幕。

本次比赛深入宣传了党和国家资助家庭经济困难学生政策,激发广大学生积极进取的热情,充分展现了上海中职学校家庭经济困难学生资助工作的成就。我校学生处也将以此赛事为契机,激励我校困难学生常怀感恩之心,常念相助之人,常惜相聚之缘,感恩成长,励志成才。

中职励志篇四

中职学校常选名言警句

一、 企业

(一)认识企业

1、 企业不仅是挣钱谋生的场所,更是学习进步、实现人生价值的舞台。

2、员工在企业发展的同时也是发展了自己的能力,学识得到了提升,能力得到了锻炼,这种“息息相关”的裙带关系是企业与员工间的真正关系。

3、不管在什么企业工作,这段经历都会沉淀在你的记忆中。只有通过你自己的付出,让她值得你怀念,值得你自豪,值得你思考,这样才会对你将来的事业有所裨益。

(二)人才观

1、 《管子.牧民篇》指出,“故知时者,可立以为长;无私者,可置以为政;审于时而察于用,而能备官者,可奉以为君也。缓者后于事,吝于财者失所亲,信小人者失士”。 2、 微软全球副总裁李开复:“情商高于智商,情商情商意味着:有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不同。” 3、 新希望集团董事长刘永好:“在人才的选拔上一方面要看学历,学历是衡量一个人知识能力的标准之一。但是当他进了公司以后,我们更看重的是他的实际工作能力。所谓进门的时候选学历,进门以后更多的是看业绩。”

4、 联想人力资源部负责人说,“人才要先学会做人,人才与企业发展最关键的结合点在于,企业要有良好的用人战略,而人才要有良好的道德品质。我们选拔人才的标准是能够吃苦耐劳、有韧性、上进心强,能够自我激励、迎难而上。”

5、 以色列著名企业家凯奇说:“一次高学历教育并不能决定人的才能一生,需要不断地提高人的知识和能力。即便是企业中末受过学历教育的员工,同样应给予公平的竞争机会”。

6、 彼得 德鲁克说:“再高明的制度,如果没有具有职业道德的员工和管理者的遵守,制度很快就会瓦解;再高效的组织,如果没有有效率的员工和管理者的支撑,组织的效率也不可能得到实现。”{中职励志}.

二、 学习

1、 遇到不懂或难懂的地方,首先自己想想看,做做看,想不出,做不出的时候,再

请教老师。这样就可以逐步养成独立思考问题、独立工作的习惯。

——苏步青

2、 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

3、 学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

4、 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

5、 学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。 ——高士其

6、 古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的,经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。 ——邓拓

7、钉子有两个长处:一个是“挤”劲,一个是“钻”劲。我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。 ——雷锋{中职励志}.

8、非学无以广才,非志无以成学。 ——诸葛亮

9、求知是自我实现的前提,求美是自我实现的过程。

三、 时间管理

1、 时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。 —

—席勒

2、 时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱;劳动、创

{中职励志}.

造、别虚度了一生。 ——于沙

3、 在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。

—— 歌德

4、

5、

6、 时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的 ——鲁迅 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间构成生命的材料 ——富兰克林 我就担心丧失机会。不抓呀,看到的机会就丢掉了,时间一晃就过去了 ——邓小

7、 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人

赶到他们的前面去。

——苏格拉底

8、

9、 从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。 ——杰弗逊 我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替

这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。 ——高尔基

10、 天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度

紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也越复杂,越重要。 ——阿·阿·斯米尔诺夫

四、 职业生涯规划

1、 在职业生涯初期,我们可能做的是自己不喜欢而且不想从事一生的工作。要分清:

喜欢不喜欢这份工作是一件事,应该不应该做好这份工作、是否有能力做好这份

工作是另一件事。

2、 成功的人和不成功的人就差一点点:成功的人可以无数次修改方法,但绝不轻易

放弃目标;不成功的人总改目标,就是不改方法。

3、 在职业生涯早期,对自己锻炼最大的工作是最好的工作;在职业生涯中期,挣钱

最多的工作是最好的工作;在职业生涯后期,实现人生价值最大的工作是最好的工作。

{中职励志}.

4、 在职业生涯发展的道路上没有空白点;每一种环境、每一项工作都是一种锻炼,

每一个困难、每一次失败都是一次机会。

5、 职业生涯的目标分解是在现实处境与美好愿望的实现之间建立可拾级而上的阶

梯。目标组合是找出不同目标之间互为因果、相互促进的内在联系。

6、 在职业生涯发展的道路上,重要的不是你现在所处的位置,而是迈出下一步的方

向。

五、 励志名言

道德者,行也,非言也。 ——梁启超

莫找借口失败,只找理由成功。

当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 做对的事情比把事情做对重要。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

6、

7、 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙,总是亮闪闪的。

—— 富兰克林

8、 我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜

的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。—— 居里夫人

9、 生活是一面镜子,你笑他也笑,你哭它也哭。一个懂得感恩的人,才能成就他生

命和事业的高度。——英国作家萨克雷

10、 人的生命如何水奔流,不遇到岛屿和暗礁,就难以激起美丽的浪花。——奥斯特

洛夫斯基{中职励志}.

六、 职场成长名言

1. 要拥有与众不同的人生,一定要先拥有与众不同的视野和与众不同的阅历。永远不要让自己成为井底之蛙,永远要站在更高、更远、更前瞻的角度去思考问题和看世界。

2. 人活一世,不可能永远是坦途。苦难在所难免。尽管每个人都不希望苦难降临在1、 2、 3、 4、 5、

自己身上,但在漫长的人生旅途中,苦难是每个人必须要翻越的一座大山。

3. 做任何事都是有技巧和方法可循的。没有人生下来就是天才,而成功一定有方法!

4. 一个人的成功绝对不会仅仅依赖于他的学识,他的专业技能,而更多的取决于他是否善于为人处世,会有效说话,是否能够推销自己,能够领导他人。

5. 在成功的道路上,如果你没有耐心去等待成功的到来,那么,你只好用一生的耐心去面对失败!

6.很多人抱怨怀才不遇,其实如果你有才,你一定要千方百计施展出来并能让别人接受,否则你就是对生命的最大浪费。

7. 你想要成功,你就必须进入成功的环境,与成功的人交往,保持身边的人都是积极乐观向上和进取的朋友。

8. 我们在这个社会上生存,不管你承认也好不承认也好,愿意承认也好,不愿意承认也好,这个社会其实并不像我们所期望的那样透明与完美。

9. 赞美的力量很伟大,当你用心发现某人身上的优点并给与真诚的赞美时,你会发自内心的的感到幸福和愉悦,那种感觉绝不亚于被赞美的人。

10. 如果你以后要做企业家,一定要有使命感,只有你服务的人越多,企业才会越长久,你才会越成功。

11、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克·华盛顿

12、一个人能走多远,看他与谁同行,一个人能有多成功,看他有谁指点, 一个人能有多优秀,看他身边有什么样的人!

13、我们可以肯定地说,世界上的伟大事物都是靠激情来成就的。——黑格尔 14、要追求自我超越,你不仅要读好有字的书,还要特别注意学会读好无字的书。

中职励志篇五

浅谈励志教育在中职学校的实施策略

励志教育在德育教学中职学校的实施策略

摘要: 激发中职学生的斗志,是我们教学任务中的重要目标之一。励志教育在课堂上的实施,是通过在富有魅力的教学活动中逐步激发学生内在的精神动力,引导学生确立正确志气,促进学生的思想觉悟,形成良好的学习氛围。 关键词:励志 中职 教师

当前,社会无时无刻不在变化当中,这种变化或迟或早、或多或少都会对教育产生影响,且最终会导致教育变迁。为了更好地进行教育改革,让教育适合社会人才需求,正是在这个前提下,社会越来越重视教育,才有了今天中国中职学校的出现。在中国的中职学校的学生特点是:一是学生学习成绩较低,在小学或者中学各种环境中常被否定,又在中考中失利,觉得升学无望,前途渺茫,存在着严重的自卑心理。二是在家庭教育过程中,家长对孩子的引导方式存在一定的偏差。三是中职学校的学生刚经历过紧张的毕业备考,在新的环境,没有了升学压力,缺乏了竞争意识,存在着得过且过、无所适存的心理。四是青春初期的好奇好动,自我控制能力差和意识差,导致行为上出现消沉和不能自控。总之,长期生活在一个消极的群体而造就了他们是一个特殊群体,这个群体的学生的表面迹象是狂妄,自傲、内心脆弱而渴望被尊重。

学生在中职学校读书才三年时间,想要在短短的三年时{中职励志}.

间内,改变学生的自卑心里和消沉和不能自控等现象,必须针对学生的特点进行有效管理。让学生振作精神,奋发志气,是教师在教学过程所要参透到教学当中的励志教育。所谓“志不强者智不达,言不信者行不果。” 激发中职学生的斗志,是我们教学任务中的重要目标之一。励志教育在课堂上的实施,是通过富有魅力的教学活动中逐步激发学生内在的精神动力,引导学生确立正确志气,促进学生的思想觉悟,形成良好的学习氛围。

一、励志教育对教师素质的要求

教师担负着传授知识、开发学生智力的重任,并对学生的人生观、价值观的形成有着重要的导向作用,要培养高素质的人才,教师本身就要不断提高自身的素质,不断调整自己的知识结构和能力结构,以适应励志教育的需要。

(一)要树立励志教育观念

中职教师要从以传授知识为中心的传统教育中转变到既传授知识又加强培养学生意志、激发学生成功志向、帮助学生养成良好的品德修养的励志教育上来。教师应在教学内容和教学过程中融入励志教育,通过不断调节学生的感情、情绪、思想和行为习惯等来引导学生培养积极向上的心态,建立完善的心智人格,激励学生为美好的人生而奋斗。

(二)要有高尚的职业道德

俗话说:“身教重于言教”。为了培养学生良好的道德品

质和行为,教师必须从严要求自己,要求学生做到的,自己首先做到;做到言行一致,以身作则,使学生觉得可信;以科学诚实的态度对待教育工作,使学生觉得可敬;努力提高自身思想道德修养,使学生觉得可亲。一位可信、可敬、可亲的教师在励志教育中必然会形成一种良好的影响力。

(三)具有励志教育的工作能力

一个适应励志教育的能力结构是教育功能得以实现的重要保证,这就要求教师在课堂上有效的进行教学能力、科研能力和创新能力。不仅是在课堂上传授知识,且要能及时发现问题、分析问题和解决问题。尤其是对现在社会变化快,学生受校园外的氛围影响要能及时发掘和开辟新的教学用语。用现代科学发展的新观点、新技术、新知识、新成果对学生进行励志教育,培养高素质人才。

二、如何开展励志教育

(一)学会赏识,寻找闪光点

赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生,尤其是针对在应试教育制度下,被压抑了学习积极性、创造性,处于极其自卑的学生。中职的教育要打破小学和初中的试教育、抱怨教育乃至惩罚教育的挑战,以赏识为先导,激发中职学生主观能动性和潜在的巨大能力,或者是人的良知与自觉性,从而让学生有一种全新的校园学习氛围,看到自身的闪光点。这个是要让学生树立人人可以成才的观点,使教育

潜移默化地发挥其功效。

(二)建立励志教育体系

1.读书励志体系。知识给人以力量,给人以智慧,给人以启迪,给人以修养。学生早已经厌学,甚至有的常违反学校的纪律,就连课堂上的基本知识都掌握的不牢固,何况读一本课外书,正是这特殊性,需学校各个管理层次的老师采取有效的健全读书体系方式。“滴水穿石”总有见效。

2.课堂励志体系。课堂是励志教育的主渠道,励志教育的核心是积极导向,要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的,对任何事情都要从积极的方面去思考。其中,教师的课堂教学能力尤为重要,比如,每个人如何正确认识自己的长处与短处;怎样才能学会与人相处;如何学会调整自己的心态和规划自己的人生;如何培养班级团队精神;如何处理好学习与恋爱的问题;如何为将来的择业做好必要的准备等等。而这些东西,都是学生需要面对并最感兴趣的实际问题,教师在课堂教学过程中,不时穿插这些励志教育内容,不仅可以活跃课堂气氛,提高教与学的效率,同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理,学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯,从而树立正确的人生观和价值观。

3.专题讲座、专题报告励志体系。学校应根据学生的特点,定期地有计划地开展专题讲座,邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座。还可采取记诵校

风、校训,聆听杰出青年事迹报告,聆听成功人士专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质。

4.励志教育环境体系。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生,让学生经常得到鼓励,处处受到激励,保持强烈的成就动机和成功要求。学校可充分利用教室、寝室、食堂、图书馆、阅览室、体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言,营造励志氛围,建设励志校园文化。还可定期开展诵励志诗歌、唱励志歌曲、讲励志故事、看励志电影系列活动,并充分利用校园网、宣传栏等媒体宣传励志事迹,宣扬励志理念,树立励志典型,弘扬励志文化。

(三)学会励志,增强内动力

有了明确的志向,更重要的是如何激励。每一位教育工作者都应该给予学生最充分、最真诚的激励。通常可采用爱心激励、动机激励和兴趣激励等方法。

1.爱心激励。爱是人类社会最美好的感情,爱心是一切成功最大的动力,作为教师应公平地看待每一位学生,尊重每一位学生,信任每一位学生,对每一位学生都充满爱心。

2.动机激励。动机决定人的行为,教育者应教育学生以学业进步、创业成才为奋斗目标,而不仅仅是以成绩、证书为学习目的,培养学生志存高远,大胆追求,奋发向上,积极进取,对未来成功充满信心的健康心态。

3.兴趣激励。兴趣是最好的老师,是人生成长的直接内动

中职励志由美文导刊网(www.eorder.net.cn)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.eorder.net.cn/lizhi232442/

文章评论
Copyright © 2006 - 2016 www.eorder.net.cn All Rights Reserved
美文导刊网 版权所有