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中考心得体会

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中考心得体会篇一

中考研讨心得体会

不动摇 不懈怠 不折腾

2011年昌吉州初中数学中考复习研讨会心得体会

受学校委派,我有幸参加了3月31日在昌吉市四中召开的“2011年昌吉州初中数学中考复习研讨会”。

会议主要安排四项议程:

1、数学科中考备考、复习经验介绍;由各县、昌吉市和昌吉州上选派优秀教师献课。

2、新课程标准、教材修订及复习的相关问题;

3、2009年、2010年中考分析及2011年中考展望;

4、如何全面实施数学教育,促进学生和谐发展。参加中考数学研讨会后,结合自己对新课程的理解,我对中考备考有了更深层次的认识:吃透课标,狠抓双基,不动摇,不懈怠,不折腾。现将会议精神归纳如下:

一、制定具体而有效的复习计划,认真研讨《课标》和《新疆维吾尔自治区2011年中考说明》,确立复习重点。中考数学学科考试在知识与技能、数学思考、解决问题等方面对学生进行全面的考查,不仅要考查对知识与技能的掌握情况,也要考查学生的空间观念,统计观念,应用意识,运算能力,推理能力等,还要考查对数学思想方法的理解与运用水平,并设计有结合现实情景的问题和开放探索性问题。不出人为编造的、繁难的计算题和证明题。这就告诉同学们要在教师的指导下进行系统的复习,检查自己是否在某些方面存在漏洞,看自己对教材上的重要概念、公式、定理等是否理解了;看自己在运算的准确性是否过了关,能否一次算对;结合典型例题,看自己对数形结合、分类讨论、转

化化归、配方法、消元法、待定系数法等思想方法是否领会了使用的要点;通过测试与自己做题,发现不足,及时补漏,总结反思,培养能力;同时,也不必在过繁、过难的试题上纠缠,否则劳而无功。

二、把握好考试内容与考试要求,对于需要了解的内容,在概念上不必深究,也不宜作过多的涉及,因为它或出现在小题中,或虽在大题中出现但是起较弱的作用。对于需要理解的内容,如“把未知化为已知、复杂化为简单”的思想方法,不等式的性质,函数的概念,全等相似的概念,圆的对称性等,它往往是初中数学的核心概念或某些重要内容,因而既是教学的重点,也是考试内容的重点。理解是数学学习的重要目标,是掌握与灵活运用的基础,是发展学生思维的一个重要方面。因此,复习时应当适当打破章节的局限性,从多角度、多方位加深对已学内容的理解。对于需要掌握的内容,如整式、分式的性质和运算法则,用待定系数法求函数的一次函数、二次函数的解析式,解直角三角形及其应用时,它是整个考试内容的主要部分,约占40%以上,它一方面表现为正确、准确地完成某些数学技能的操作,如解二元一次方程组、另一方面表现为数学上的重要能力,如运算能力、推理能力与用统计方面的推断能力。它多成为大题所涉及的基本对象,因而对所有需要掌握的内容都不能有任何缺漏。对于需要灵活运用的内容;代数中有三条:用运算律简化运算;用三个乘法公式进行运算;简单方程与方程组的解法,几何中有两条:运用全等三角形、等腰三角形、等边三角形的性质和判断定理进行有关的论证和计算,三角形相似的判断定理,前者更多需要的是对算理的理解,需要快速正确地完成任务,后者更多需要的是一种能

力,条数虽然不多,但都是初中数学的最要紧的内容,也是考查的重点所在与中难题出入的地方,当引起重视。计算器,按照有关文件的精神,

今年允许带进考场使用,因此,在考试中要看清要求。

三、今年数学中考试卷形式和结构。全卷满分为150分,考试时间为120分钟。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域所占分值比例约为45%、40%、15%,并将“课题学习”渗透到有关内容之中,容易题、中档题、与较难题的比例约为5:3.5:1.5(与去年比较难度增大了)。这说明试卷的主体部分(主要体现在容易题与中档题中)是双基,因此,对于多数学生而言,双基是复习工作的重心所在,对于中等偏上一点的学生,应鼓励并指导他们在解决综合性问题、创新性问题上稍多花些功夫。另一需了解的是,今年的试卷发生了结构上的变化,选择题在前8道共24分,填空题在后8道共24分,总题数仍是25道题。这对复习不会有太大的影响,只要把基础打扎实就可以了。还要注重样卷的作用。

四、中招考试总体上以立足双基、强调能力、注意方法、追求创新为主线,试题的编制根据《课标》中的内容标准确定,本着有利于学生的全面和谐及个性化发展,有利于学校的创新发展,有利于课程改革的健康发展,有利于基础教育的均衡发展为目的,同时有利于评价与选拔。充分体现新课程理念、并对教学有导向功能。并且把科学内容和科学探究均列入试题内容,这就要求我们教师在平时的教学中做到:第一是认真研读《课标》,明确《课标》对数学科学习目标和要求,落实《课标》

的“三维目标”教学;第二是大胆开发课堂教学资源,加强数学知识与

实际的联系;第三是课堂中充分体现学生的主体地位。

综上所述,教学、备考、复习和考试有着密切的联系,只有通过吃透课标,狠抓双基,不动摇,不懈怠,不折腾,扎实开展基本功的训练,才能适应新的考试,才能培养学生的“应试能力”。面对新课程改革,我们教师平时要敢于让时间给学生,让学生在实践中去体验、去探究,去了解知识结构。这样就会培养学生的各种能力,顺利的通过考查和选拔。{中考心得体会}.

2010年中考数学研讨学习心得

一、感受

对于初三教师,我觉得非常有必要参加中考研讨会议,因为它对我们的课堂教学有指导作用,怎样上好复习课,如何选题才有针对性,对于占分值比较大的函数部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。课改背景下的教学好课应该让学生有一个归纳和概括的过程。课堂上,让学生按照经历、感受→思考→归纳、概括→演绎的过程去学习,让学生们也说学数学越来越有意思。

二、对中考信息认识的提高

随着义务教育新课程的全面实施。我市的中考试题更突出体现新课程的评价理念。一是试题考查的内容与社会生活的联系越来越密切;二是以能力考查立意的题目在试卷中所占的比例越来越大,以探究式、开放性题目增多;三是题目内容的呈现形式灵活多样,不仅给学生理解和解答题目提供了方便,还给人以和谐美的享受和熏陶;四是偏、难、怪等题目,计算量大的题目基本消失,试卷的考查功能和考查目的得到了更好的实现。

近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材,在做题中应注意解题方法的归纳和整理,做到举一反三,有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展,因此,教师要引导学生重视基础知识的理解和方法

的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基础知识之间的联系,要做到理清知识结构,形成整体知识,并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。

第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

第三轮,综合训练(模拟练习)。这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。具体做法是:从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改,重点讲评。

最后,在中考的前一周,对在练习中存在的问题,按题型分块回味练习,扫清盲点,或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。同时,适时给予学生学法指导,培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能。使学生学习得法,增强自信,培养兴趣,做到事半功倍。

中考心得体会篇二

初三语文中考研讨会学习心得体会

{中考心得体会}.

初三语文中考研讨会学习心得体会

初三语文中考研讨会学习心得体会

3月14、15日,应学校要求,我赴省城参加了陕西省初中语文中考研讨会。短短的两天时间,分别听取了几位老师的讲座:《2014年中考试题简析<特点—效果—建议》、《2015年陕西省中考阅读复习备考交流<以本为本,以生为本》、《遵循规律 坚持稳定 突破难点 ——几个需要重点说明的问题》、《诗歌练习讲析》。几位老师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向,学到了许多有用的复习思路和方法,更重要的是帮助我树立了一种幸福语文课堂,魅力语文课堂的理念,也引发了自己对语文教学及中考复习的思考:

一、进一步明确了中考命题思想及原则

中考命题思想:中考重视双基,继续加强对语文学科基础工具性内容的考查;继续拓宽考查范围,加大试题的覆盖面;试题具有选择性,体现人文关怀,兼顾不同发展状态的学生;坚持能力立意的指导思想,着重考查语言运用能力、阅读和写作能力;注重考查发现、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力;关注学生的学习过程,培养学生科学的学习方法;发挥考试评价的杠杆作用,对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正;进一步提高命题的针对性和科学性,调整控制好难度,保证考查的效度和信度。

中考语文命题依旧坚持语文指导性、基础性、公正性、教育性、鲜明性、人文性、科学性及简约性的原则。

二、进一步明确了试题结构与内容

2015年中考试卷的题数:

全卷共23小题,满分为120分。{中考心得体会}.

①积累和运用部分共6小题,计17分。

②综合性学习部分共1小题,3-4个子问题,计7分。

③阅读部分共四大题,15小题,计46分。

④作文部分共1小题,计50分

整卷难度保持在0.65左右。

容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4:3:2:1

三、进一步改进和完善了自己的复习策略

记得在听取宝鸡市教研室曹公奇老师的关于《2014年中考语文试题简析》讲座时,老师说2014年中考完毕自后,很多老师对中考试题尤其是涉及的阅读内容提出了质疑,认为阅读所选篇目地域性太强,在某种意义上说对不同地域的学生似乎不公平。初听完曹老师的话自己也认为其他老师的质疑很有道理,但曹老师的释疑却使我如醍醐灌顶,曹老师说,且不说中考命题原则的公平性,就拿考题来说,比如2012年的阅读《游司马祠》和2014年的《核桃压枝低》,不是说生活在韩城或是商洛的考生就占了什么优势,如果考点把握了,不会因为命题的地域特色而影响答题,中考考的是对考点的应对能力。一语惊醒梦中人,也改变了自己之前一些认识的不足,结合自己复课以来的得与失,再梳理自己的复习思路,调整完善自己的复习策略:

1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材,让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系,比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。注意平时听说读写的训练,让学生扎实基础,巩固知识。

2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求,比如书写的要求,让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。

3、依据课标、把握课标、明确方向。及时了解、重视可能增加的内容,注意阅读中文体意识的树立,注意答题规范、用词准确。

4、注意引导。注意引导学生培养思维能力,找到分析问题的角度,注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力,注意应用文体写作练习,锻炼学生的临场心理适应能力。

5、借鉴方法。通过本次学习,我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。

总之,通过学习我收获了很多,同时也感到压力与喜悦并存,压力大在于我们复习任务的艰巨,学生要掌握的内容的庞杂;喜悦是因为我明白,只要自己明确方向,加紧行动,扎扎实实把语文教学工作搞好,让学生夯实基础,逐步提高,我们共同的目的就达到了。最后我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以勉励自己,为2015年的中考再接再厉。

中考心得体会篇三

数学中考培训心得体会

数学中考培训心得体会

XX年X月我在县师训中心的组织下,在学校的大力支持下,参加了XX年数学中考培训。通过为期一天的学习,我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备考工作有了一定的了解。

从中考命题的趋势来看,教材仍是考试命题之本,所以要注重看教材的定义、概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点,可从以下几个方面进行备考:

一、制订详细的复习计划,做好三轮复习。

第一轮:基础复习

一定要打好基础,以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”作好充分准备,要上好每一节复习课,上复习课老师不是对已学过的知识进行简单的重复,而是根据新课程标准对知识进行重点梳理,把握学科主干知识的内在联系,对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解,以便形成科学的知识体系,这样有利于学生理解和运用,对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中,配合做一些相关练习很有必要,但要注意难度不能过大。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。

第二轮:专题复习

{中考心得体会}.

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合,交织成知识网,用学科内的不同主干知识去分析和解决问题,以达到能力的培养和提高。“专题复习”可按照中考题型分为“填空、

选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等,在进行这些专题复习时,应尽可能从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策,初步形成应试技巧,为下一步的强化训练复习打下坚实基础。

第三轮:强化训练

此轮复习的重点是查漏补缺,同学们在通过前两轮复习之后,对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清楚认识,这时就可以进行强化训练了。进行强化训练,要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。

二、注重复习方法技巧,做有效学习

(1)善于思考:要养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思考,老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

(2)精选精练:学数学要做一定量的习题,而且要追求做题的质量。要精选精做,讲效果。只追求数量,什么问题都模棱两可,知道的越多反而越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做,尽可能做到一题多解、触类旁通。

总之,在深入研究复习备考策略的同时,还应结合学生实际,为他们提供切实可行的训练和指导,把复习备考工作落到实处,让每个学生都能获得最大程度的提高。

中考心得体会篇四

中考数学复习心得体会

中考数学备考心得

振戎民族中学 杨清文

中考是九年义务教育的终点,同时也是学生踏上新征程的起点。它牵动着每一位毕业生的心,寄托着千万家长的美好愿望。如何在中考中获得一个理想的成绩,是初中毕业生和教师永远需要研究的一个课题。我所带的九(4)班在2010年中考中数学科取得了103分(平均分)的不错成绩,帮助许多学生顺利地升入理想的学校,实现了自己的心愿。为进一步推进中考数学备考研究,寻找科学的复习方法,现将本人在2010年中考备考工作加以总结,以达抛砖引玉之效。中考备考涉及事项较多,本文主要从以下三个方面总结。

一、 做好毕业生的心理疏导工作

做好毕业生的心理疏导是毕业班班主任的第一要务。班主任要多与学生进行平等的交流与沟通,了解每一位学生的思想动态,加以及时指导,帮助他们树立切实可行的学习目标。当然,科任教师也应给予积极配合,形成教育合力,增强教育力度。亲其师才能信其道嘛,没有沟通哪来教育?

学生心理状况虽然是一个非智力因素,但它能够影响、制约学生智力的发展。良好的心理状态是取得中考成功的关键。

毕业生心理非常复杂。基础不好的学生容易产生自卑感,觉得自己升学无望,对学习失去信心,甚至会破罐子破摔,对班级产生负面影响。对于这部分学生,首先要帮助他们制订切实可行的目标,重新树立起学习的信心;其次要帮助他们寻找达到目标的途径,并督促实现。即便是基础较好的学生也常常会烦躁,他们有时显得非常自信,有时又怀疑自己,常会问自己到底能不能考上,处于焦躁不安之中,影响了正常的学习。为解决这个问题,我要求学生记住两句话。第一句:做人不能霸道,但做事不能没有霸气;第二句是:当你在问自

己能不能考上时顺便问一问自己,今天的事做完没有,做好没有。通过对心态的调整,绝大多数学生在学习上显得非常自信,抗挫能力也不断提高。

二、 作业管理

数学复习,作业显得尤为重要,教师选择作业一定要做到难易适当,数量适中,有针对性。让学生在做题过程中不断树立信心,体会成功的快乐,切忌过难、过多、过杂。

复习到一个单元我都要精心地布置一次作业,每次作业要求学生先独立完成,然后找出自己做错的题和不会做的题,教师再对错误率较高的题进行分析讲解。通过讲解,再把新学会的题规范地完成一次,建立纠错作业,并写出自己最得意的收获,即反思。这种做法一方面可让学生认识到自己的不足,学会自己本来不会做的题,及时弥补在知识上的缺陷;另一方面使学生感觉到自己每次作业都有收获,对提高学生学习信心很有帮助。

在复习过程中,适当的测试很有必要,更重要的是做好试卷的分析工作,尽量接近考后满分,但由于时间紧,任务重,因此,要把试卷的每一道题都要详细分析是不现实的,而且也缺乏针对性,容易使学生产生疲劳。我的做法是:首先调查每一道题的正确率,对于正确率较高题目就不在课堂上讲解,但要求学生必须向其他同学请教;对于正确率不太理想的题目认真分析,教给学生如何收集解题信息,如何找到解题的切入点。讲解完毕后,要求学生将做错了的题目做成一个作业,选择题和填空题要写理由,解答题要规范,最后写一个反思,写出自己最得意的1至3点收获。

总之,我非常重视纠错作业,常跟学生讲,每次作业、每次测试的目的就是发现自己在做题时的缺点和错误,并通过纠错及时弥补这些缺点,改正这些错误,因此,纠错比作业和测试本身更为重要。{中考心得体会}.{中考心得体会}.

三、 复习课的四步教学

教材的编排遵行了循序渐进的认知规律。同一知识会在不同年级出现,逐渐增加难度,逐层推进,呈螺线状,导致知识零散,在一定程度上破坏知识的系统性和全面性;教村同时还淡化了数学概念,学生容易产生概念的混淆和遗忘。复习课的主要目的是让学生重拾遗忘的知识,辩明每一个概念,将所学知识系统化并从中获取规律,提高解决问题的能力和水平。

在备考过程中,基础知识复习课占到备考时间的80%左右,上好复习课是取得备考成功的前提,通过多年探索,基本总结出自己上复习课的一套方法,即,对于每个单元共分四步进行:找、记、讲、练。

1、找

让学生首先找到自己知识盲区,完成自我诊断。复习课切忌盲目,一定要有针对性,搞清学生缺什么,需要什么。具体做法是:每个单元都设计一份关于基础知识的填空题,学生通过做题后就知道哪些知识已经记住,哪些知识还没记住,明确自己知识的缺陷和漏洞,为有针对性的学习提供了方向和目标;教师通过对学生答题了解,为下一步的教学设计提供了依据。

2、记

通过“找”,学生知道了自己知识的缺陷,但又没有足够的时间仔细学习,此时唯一的办法是先把这些知识尽快记住。一方面可以及时弥补知识的缺陷;另一方面也将为教师的“讲”提供了必要的条件。

3、讲

通过“记”,学生能基本记住自己遗忘的知识,但这种记忆只能是暂时的,不牢固的,而且在解题中也没有多少用处。为了让学生对这些知识长久记忆,并能灵活运用到解题中来,离开教师的讲解是无法实现的。因些,教

师应对这些遗忘了的知识作认真的讲解,特别要突出知识在解决问题中的各种各样的应用,才能让学生把前面强记的知识得以理解、消化。

4、练

“讲”完成后布置有针对性的题目进行练习。通过教师的“讲”,学生已基本掌握这些缺失的知识,但要灵活运用,离开“练”是万万不行的。因此,要布置有针对性的题目加以练习,在练习中体验教师的数学思想,进一步加深对知识的理解,不断积累运用知识的经验,只有这样,才能真正把遗忘的知识纳入到自己的知识体系中,完成对知识的重新建构。

教无定法,贵在得法。以上是本人在苦苦求“法”路上的粗浅体会,仅供参考。

中考心得体会篇五

2016年数学中考研讨会心得体会

2016年数学中考研讨会心得体会

在县领导的关心与培养下,本人有幸于2016年5月3日参加了西林县中考数学复习研讨会。学习内容如下:3日下午认真听取了西林中学一位老师观摩课堂教学(反比例函数复习课),一节观摩课后又认真听取了百色市下来的数学专家的评课交流,我感触很大,还有就是几位西林中学、民族中学几位有经验的教师和吴主任的2015年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的方向,理清了复习的思路,有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺,以弥补教学的疏漏之处,也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术,而是应该有针对性的复习。{中考心得体会}.

复习建议:

把各位老师的复习建议梳理了一下,加之我自己的一些经验,我认为下段复习中应做到:

1、组织复习时,注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。

2、复习要讲究策略,要提高复习课的有效性,剩下的只有一个多月,三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好,这就要

求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略,难度策略、差异化策略,补拙策略,提高考技策略等。

3、教师要处理好教材与复习资料的关系,要以《数学课程标准》为纲,九年义务教育课本为本,考纲解读,做到心中有数,课本解读明晰重点难点,实施单元复习,夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读,去掉不合适的题目,补充遗漏的题目,提高复习的效果。

4、复习要讲求方法:复习即要紧扣教材,又要跳出教材,重视例题教学。提高复习效率,解决例题技巧,力争正确规范,面向全体学生,分层设计复习,通过综合模拟,增强学生信心。

5、制定合理的复习计划,细分复习时间和复习目标,中考的数学复习分三轮进行,今年第一轮3月29日到5月18日(两个月)理清初中数学内容的脉络,进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日(两个周)进行综合训练(模拟练习)这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力,第三轮6月3日至6月12日(两个周)进行查缺不漏,教师要对在练习中存在的问题进行荡扫,二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教,学生自己会的不教,教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。

所以我们要注意做到:低分学生“高“求:即低分学生必须做专题,一要读完题,二要做了简单的问,三要做好基础题部分;高分学生低求,中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握;专题也讲基本原理,基本方法,精讲精炼不图快,一步一脚印抓落实。

总之,这两天的中考复习研讨会让我收获多多,我还要花大量的时间去领会,消化各位老师的研讨成果,将这些成果尽快变成我教学中的财富。

中考心得体会篇六

2016中考培训学习心得

2016年中考培训研讨会心得

{中考心得体会}.

9月25日,我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”,研讨会为期两天,第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略,由县教研室杨庆龙老师做复习指导,第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流,我受益颇深,接下来我就简单回顾总结一下,谈谈参加这次研讨会的感想。

1、发现自己复习教学中的不足

通过这次培训,我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足:第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解,老师讲的多,结合实例的讲解比较少,学生只是被动的接受,主动整理知识点,有针对性的练习比较少,缺乏对知识的整合和练习;第二轮复习中只是让学生做中考复习资料,讲解复习资料,仍然缺乏针对性,以题海战术代替复习,学生学习负担重,身心配备,处在盲目的复习题海中,效率低,复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了,但往往难度太大,不能面向全体,效果还是不好;第四轮复习是中考题测试,还是让学生一味的做题,学生面对七门课程的试卷无暇应付。

2、修改和调整复习计划

通过这次培训,我便立即修改了复习计划,将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心,让学生梳理总结知识

点,在整理的过程中学生可单独完成,并针对考点找两道典型的题目练习,我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点,加强对考点的理解和记忆,如此学生对中考要考什么内容了然于心,侧面能增进学生学习的信心。

第二轮采取分层次复习,由于他们的基础和成绩不同,他们的需求也不同,对于一部分学困生,我只要求他们做比较简单的题目,鼓励他们做一些中考热点的练习;而中等学生,则要求他们基本完成复习资料的题目,实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生,我则要求他们独立完成复习资料,帮助其他同学复习,适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。

3、细致研究中考题的作用

在培训中,几位教师多次提到要细致研究历届中考真题,我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的,通过研究历届中考试题,教师更清晰地知道中考要考什么;会是哪种类型的题来考;难易度如何;分值大约占多少;从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等,如此教师能更好的把握复习的侧重点,合理安排好时间、进度,能做到事半功倍之效,可以让教师复习少走弯路,学生复习起来也轻松。

4、复习中的“三讲、三不讲”原则

在教师复习备考交流中,长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则,令我印象非常深刻,他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”,三不讲为“学生会的不讲、始终不会

的不讲、非考点不讲”。 做到了“三讲三不讲”,讲得时间少了,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性,再加上教师适当地引导,也容易使学生真正成为课堂的主人,从而能最大限度的提高学生的复习效率。篇二:中考培训心得

中考培训心得

3月15日,我有幸参加了由省教科院和教研室主办的2016中考思想品德培训会,为期一天半的时间聆听了省教科院张增建老师的专题讲座,三位专家的经验交流和三位老师的示范课,享受学习之余更多的是紧迫感,如何做好中考复习,如何提高时政学习的有效性,下面我就这次的学习谈谈自己的感受。 1、中考试卷特点 (1)时政性、地域性 (2)人文性、

实践性 (3)开放性、综合性 2、中考试卷近三年的变化 (1)材料多样,信息量大 (2)素材串联巧妙,整合度非常高;设问灵活,考察能力。考察学生对时政热点的深度关注和正确理解。中考考卷,设问方式常变常新,但并非无规律可循这个规律就是依据课标。答案依据课标但不拘泥于课标,来源于课标却又高于课标。中考更加注重考察主干知识和核心理念,考察学生对知识的综合性理解 (3)答案多样基于中考试卷的特点以及变化规律,给我们最大的启示是,不要押题,不要幻想能猜到中考试题,即使你能猜准材料,但你猜不准设问,所以我们一定要依据课标,夯实基础,注重培养孩子独立思考能力和创新能力。 3、近三年中考考生答题中反映的问题 (1)缺乏审题能力,答非所问 (2)学科素养不足,缺少学科术语 (3)知识与见识的积累匮乏,时政视野面窄 (4)核心能力有待培养,创新能力欠缺,迁移运用知识能力不足 4、2016年热点专题预测十八届五中全会和两会以及于此相关联的课本知识是;习近平访美访英;世界气候变化会议;屠呦呦获奖;长征胜利80周年;修订中学生守则;十三五规划内容;全面二孩;创新等。最后,小的细节要注意,特别是字迹不能潦草,在中考中任何科目都很忌讳潦草,所以平时要养成书写规范工整。学会把一些常考的知识点和易错的知识点都做笔记,在后期的复习中会起到很大的作用。因为历史和政治是一起考的,所以在平时的练习中要学会合理分配时间,这样在中考中才能从容面对。篇三:2016年中考研讨会心得体会

参加2016年云南省初中学业

水平考试研讨会心得体会

2016年云南省初中英语学业水平考试研讨会于3月12日在大理市召开。我校全体九年级教师按时参加,英语学科主要是李亚梅老师与本人参加。英语学科主讲是是张丽和陈艳梅老师,两位资深专家都是云南省中考及初中学业水平考试研究专家组成员。两位专家首先是对2015年八州市英语学业水平考试进行质量分析;其次提出了2016年的学业水平考试英语命题趋势及备考复习策略。 具体内容如下:

一、学业水平考试命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点:

(一)、命题的依据和思路

英语试题的命题严格依据《全日制义务教育英语新课程标准》要求来出题,增加知识点的覆盖面,不过于苛求知识概念考察,突出方法和能力,注重三维目标的综合考查,和注重素质教育。

(二)、试卷的结构

2016年英语学业水平考试的试卷结构及分值与2015年相比,发生了较大的变化,分值由原来的100分改成了120分 。就试题结构而言: 首先是听力,听力考试由以前的25分变为30分 第三节听对话 ,从题中所给的a 、b 、 c三个选项中选出能回答问题的正确选项 由原来的10小题变为 5小题 分值由原来的每题1分变为每题2分。其次是英语英语知识运用部分,删除往年的选择与划线部分意思相同的选项;完形填空由原来的10分变为15分。再次是阅读理解部分,由25分变为35分 ,文章由三篇增加的四篇,词汇量也大大

增加,对学生的阅读理解能力,提出了更高的要求。期中第一节由每题1分变为1.5分,阅读理解c篇变为根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。这一题型,是首次出现在云南省学业水平考试中。

(三)、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》,兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求,同时参照现行的我省使用教材,保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材,但又区别于教材,充分体现出了教材的重要性,对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、重点考查英语主干知识

试题对英语学科课标要求识记 8分,理解33分 ,运用15分, 分析5分,综合15分 。对知识进行了全面的考查。例如,情景反应、语句反应、对话理解、语篇理解等。试卷的英语语境很浓,都是初中英语的知识,强调英语听所读写基础知识运用的重要性。

3、联系实际,体现英语与生活的紧密联系

试题从天气、问路、食物、服装、运动、人物、交通工具、生活用品、音乐、标识、禁令、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现英语来源于生活。 4.难度结构:易:中:难比例为7:2:1

二、复习备考策略

(一)听力复习策略

1. 在平时听力训练时,要求学生仔细观察每题所提供的图画内容,发现图与图之间的相同点和不同点,预测一下录音内容,为进一步证实录音中的信息打好基础。

2.加强学生对基础词汇的熟悉,巩固和运用。 在第一轮的复习进行教材基本知识的梳理时,应加强基础词汇的复习,这对于基础较弱的学生的提高也会非常有效。

(二)英语知识运用备考策略

1.基础语法知识:冠词、数词、动词(包括情态动词、时态、被动语态、非谓语动词)、代词、介词、连词、形容词、副词、名词、句子的种类(反义疑问句、感叹句、祈使句)、复合句(宾语从句、定语从句、状语从句)等。

2. 日常交际用语: 历年的单项填空题中都较注重交际用语的考查,一般都会出现3-4分的题。

(三)完形填空、阅读理解复习备考策略

备考建议:教学生基本的解题步骤:

通读全文,掌握大意。综合考虑,逐步填空。复读全文,消除疏漏。精选练习题,比如各地的中考题,选择难易程度与我们近两年试题相当的材料,通过训练、分析,对学生的提高较大。

(四)书面表达训练策略

2016年云南省考书面表达分值有变化,增加到15分,考查方式以命题作文和半命题作文为主。二选一的方式给学生较大的选择余地和发挥空间。话题仍以写人物,叙事类,发表观点建议为主。总体要

求是“切中题意,调理清楚,语句通顺,连贯,语言准确,得当,书写工整。

总之,参加本次中考研讨会,受益匪浅,其中试题结构与分值的改变,对2016年初中英语学业水平考试的复习备考工作具有深远的影响和重要的指导作用。在复习备考中,将根据本次研讨会信息,完善复习方法,提高复习针对性和效率,以便最终提高学生考试成绩。

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