我们成长中的错误

[篇一:面对成长中的错误]

面对成长中的错误

错误就像一个无孔不入的细菌,随时都可能侵入。在人生的道路上,每个人都会犯错误,关键是犯了错误后我们应该如何去面对。去年暑假发生的一件事让我至今还记忆犹新。

那是放暑假后的一天下午,我做完了当天的作业后,就高兴地连蹦带跳的跑到客厅的沙发上准备看电视。突然“啪嗒”一声,原来是电视遥控器掉在地上了。我拿起一看,遥控器摔碎了一个角。“这下可糟了,爸爸知道了肯定会非常生气,这可怎么办呢?”我想想有点害怕了。我连忙找了一个地方把遥控器藏好,又回到书桌上写起作业来。表面上我在写作业,其实心里却忐忑不安。我暗想:爸爸下班回来看电视就会发现的,对了,我可以用万能胶把遥控器粘好啊!我赶紧在家里翻出了万能胶,用万能胶把遥控器的一角粘好了。我仔细地看了看,粘的真好,根本发现不了遥控器的一角是粘上去的。我把粘好的遥控器偷偷的放回了老地方,心里暗暗的庆幸这一下不用再挨爸爸骂了。可是我却不知怎么搞的,心里总是不能平静下来。

过了一会儿,爸爸回来了。我心里在激烈的斗争着:“要不要向爸爸坦白呢?向爸爸坦白了他会骂我吗?”经过我的再三思考,我决定向爸爸坦白一切,我来到爸爸身边抱歉对爸爸说:“我做错了一件事,你能原谅我吗?”“什么事啊?你又闯什么祸了?”爸爸严厉地问我。我低下头,把事情的经过给爸爸讲了一遍。我惭愧极了。“呵呵,你个小东西鬼点子可真多。”爸爸笑着,一边摸着我的头发一边说“玛莉,能够知道自己做得不对,又能主动的承认错误就是好孩子。好了,去写作业吧,爸爸不怪你。”我见爸爸没有生气,心里如释重负。

从那以后,我就再没有犯这种错误了,同时我也明白了一个道理:“人非圣贤,孰能无过。过而改之,善莫大焉。”每个人在成长的道路上都会犯错,只要能够正确对待自己的错误,知错就改,就能体验到成长的快乐;我们每个人都是在错误中长大的,是每次知错就改成就了人生一次又一次的完美。

[篇二:作文:在错误中成长]

在错误中成长 陈敏 谷饶中学

每个人,都有可能会犯错,人的一生,便是在一次又一次的错 误中叠起来,从而达到事业的顶峰。

错误是通往成功的必经之路,不懂得去尝试去犯错,便与成功

无缘,难以尝到胜利的滋味。学会在错误中汲取教训,是强者的表 现,犯错让他们认识到自身的不足,,不断挑战自身的缺陷,发挥 自身的潜力,上天总是会垂青于敢于犯错,挑战自我的人。 有这么一些人,在面对错误的时候,依然挺直腰板,傲气凌人

地为自己的错误作辩解,或是尽一切可能规避自己的错误,这又是 何必呢?人非圣贤,孰能无过。他们再去逃避,再蛮横无理地自欺 欺人,都躲不过铁一般的事实。更为他们一直深陷于错误的道路上 渐行渐远。不可小视错误,他无论大小,都有可能造成我们误入歧 途,最终祸及全身。

正确看待错误,唐太宗曾经说过:"以铜为镜,可以正衣冠,

以人为镜,可以明得失“错误铺成成功的路,让我们明白自身的缺 陷,正确看待自己的不足。唐太宗重用能为自己挑出错误,真面指 出错误的魏征,开创贞观之治,为大唐王朝奠定雄厚的国力。像唐 太宗这样贤明的君主,正是能够正确看待缺点,纠正错误使国家富 强,吃一堑长一智。让错误转化为我们不断发展的动力,如果我们 能够坦然地接受旁观者的观点,我们就能进步。

认识错误,需要深刻的自我反省,虚心的态度。巴金老人在晚

年时写成《随想录》,在字里行间进行痛定思痛的反省和忏悔,解 剖自己,被誉为”中国知识分子的良心“敢于面对错误的勇气与诚 心,令人敬仰。在一尊纪念二战犹太人遭受血腥屠杀的纪念碑前, 跪着一名双目紧闭的老者,充满忏愧与悔意,他就是前德国总理勃 兰特。在错误面前,他们没有任何辩解,而是诚心纠正。

专家学者们,都凭着自己有专业的知识,在一些问题上,大撒 谎言,想误导公众,这只能让他们在质疑中蒙羞。

错误,让我们成长,对与错之间泾渭分明,不让错误造成严重 后果,请正确面对错误。

[篇三:从错误中学习,从失败中成长,成长让我们不再害怕犯错~]

爱情,是两个相近的灵魂,在无限感觉中的和谐交融。是在生活、审美、道德以及价值观上的接近与默契人的一生不可能不遇到困难,也不可能没有挫折,而贵在遇到困难时不气馁,面对挫折不自卑。要有勇气和自信心。相信自己的力量,这样有利于理清思路,从而从挫折中总结经验,战胜逆境,解脱难题。 近些年来国内家庭的生活水平有了很大幅度的改善,私家车的数量与日俱增,因此,儿童行车安全问题日益凸显。不久前,上海市强制拟定了儿童行车必须使用安全座椅的草案,可见儿童行车安全问题愈发的不容忽视,已经收到了地方的强烈重视。此举一出,立刻引起了家长们的共鸣,有消息称,大多数家里有车的家庭都会选择购买儿童安全座椅。每年的“双十一”都在不断刷新国内的销售记录,而网购作为时下最便捷的购物方式,不仅可以给消费群体提供省事省力省钱的优质服务,还能让你免于在商城里讨价还价。因此,节前聘请大量的送货人员将是各行业首要解决的问题,儿童安全座椅行业更是做了充分的准备。

一个人在适当的时候受点挫折,也未必是坏事。如果样样事都很顺利,根本就不会知道自己错在哪里。从错误中学习,从失败中成长,人的心灵是脆弱的,需要经常地激励与抚慰。常常自我激励,自我表扬,会使心灵快乐无比。学会给心灵松绑,就是要给自己营造一个温馨的港湾,常常走进去为自己忙碌疲惫的心灵做做按摩,使心灵的各个零件经常得到维护和保养。天猫商城的麦恩芙孕婴童用品专营店推出了一系列优惠及满赠活动。作为孕婴童用品网店的表率,一些国内、国际品牌纷纷加盟。人们耳熟能详的贝安宝儿童安全座椅表示,之所以以超低的价格对外销售,一者为让国人更为关注儿童行车安全问题,二者力求薄利多销。消费满不同的额度将获赠不同的厚礼,将会给消费们无穷的惊喜。双十一,何不利用这个双赢的机会,多去关注儿童安全座椅,只有用最合适的价钱买到最需要的产品,才叫智慧消费。据了解,上海市通过强制性使用儿童安全座椅的措施之后,全国各地将有多个城市拟定相关草案及规定,那时儿童安全座椅的市场又会是什么模样,一定是一个耐人寻味的问题很多的亲切、优雅,都是经历挫折、教训后的所谓成熟,甚至是世故,它是一种自保,它背后其实是一种沧桑。!从错误中学习,从失败中成长,成长让我们不再害怕犯错~

[篇四:错误中我们这样成长]

错误中,我们这样成长

——我的“月考”风波

直到顶岗的今天,有好多的感悟和成长,坐在电脑前正编辑文字的我,真有点不知从何说起。但有句话可以做出总结:我们经历的一切都将使我们愈发成熟并且让我们变得更加地坚强。

今天我们这里月考刚刚结束,我也刚刚将昨天我们班考试的英语卷看完。今天把卷子刚发到学生手上,就发生了一个“意外”——我判错试卷了(听力以及单选的答案判错了,还有一位同学少加了10分)。之所以说成意外,是因为我满心以为,经我小心核查过一遍的试卷应该不会再出现问题。没想到我还是出错了,而且同学们还是接二连三地向我反应问题(总共有八名同学的试卷出了问题)。那时我的指导老师李老师(也就是他们在我之前的英语老师,现在他们英语科目真正的负责人)就和我在同一个教室。当时的我也顾不及许多,赶紧叫同学做下记录,同时我再回办公室取来了标准答案让他们核对,并把漏加上的分数,姓名统计下来。最后,我再对着登记的出错的名单,将之前的准备上交的成绩单修改了过来。虽然同学们没有说什么,李老师也没有评价什么,但我的心里还是不怎么好受——有一种挫败感。我的一名岗友兼室友开导我说:“判卷出错是正常的事,我这次判卷也出错了。”虽然她的话给了我些许的宽慰,但我还是觉得作为一名老师出现这样的错误,真的有些难为情。因为为人师表,就应该细

致认真的。当时自己判卷的时候,本就抱着一种既认真又“忐忑”的心态,生怕自己会出错。晚上还熬夜再核查了一遍总分(其实总共也就核查了这一次),谁知第二天还是被发现有张卷子总分算错了10分,而且有些同学的答案也给判错了(这个问题我到现在还觉得云里雾里的)。

难受归难受,犯了错还是要汲取教训的,下一次我一定要更加细致和认真,不要再出现类似的错误。不过还有一点让我感到些许欣慰的是:我真的开始变得比以前更加沉稳了,因为从今天这一次误判卷子事件中我发现:在出错后我并没有像以前那样慌乱,反而亡羊补牢,冷静而果断地解决了这次的问题。总归要庆幸这次上交成绩单前发下了试卷,让同学们发现了问题,不然到时候我就更囧了。

有句俗话好像是这么说的:满罐子不荡,半罐子起波浪。大概意思就是:学富五车的人知道人外有人,懂得自谦,而学识不够完善的人却觉得自己的知识学得差不多了,抑制不住要炫耀。之前的我有时候就好比这半罐子。在北楼实习了一个多月,也上了将近一个月的课,有时候某堂课讲得挺成功的,于是就觉得挺满足的,便自我感觉良好起来。某些个时候还发现自己在学生们面前“老师范”装的挺足的。现在想起来真觉得挺心虚的。今天我们班有个学生来找李老师。哇塞,李老师和那位学生的亲密自然地相处方式,让站在旁边的我感到有些不可思议。原来我之前的神气大多都是装出来的,当时的我竟一时想不出该怎样和我身

边的那位同学相处了。李老师是初二最好的英语老师,和李老师比起来,无论是讲经验还是讲上课,我都深深不及。然而她对待自己的学生竟然一点老师的架子也没有,学生们除了尊敬她,还把她当朋友般看待和喜欢。

李老师真的是一名既可爱又可敬的老师。经过今天这件事情后,我决定我以后一定要更加虚心向李老师学习:既要有敬业的精神,也要向她那样怀着一个诚挚的态度,放下“以师为尊”姿态,自然平等地与学生交流。

北楼中学 张扬

[篇五:成长中遇到的问题]

成长中遇到的问题

1、怎样学好英语?

首先要在上课前预习课文,了解上课学的内容,以便更好地掌握知识。上课时,不仅要注意听讲,积极发言,更应做好笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头”。做好笔记可以把重要内容记下来,为以后复习奠定坚实的基础。课后应复习学过的内容,巩固学到的知识。《论语》说:“温故而知新,可以为师矣”。做到了这些,还要会用。只知道,不会说和用,那也是没用的。只有会用了,才算是把知识真正理解和掌握了,才能学好英语。

2、为什么大人老和我争?

“争”总是双方的,你和大人之间能争,说明你已经有了自己的主张了。小的时候,孩子没太多主张,没有能力发表意见,就很少和家长“争”。到了一定的年龄,有了更多独立的要求和能力,主张就大了,也能用语言来表达自己的意见了。大人和孩子之间也就经常争起来来了。所以,从某种意义上说,孩子能和大人“争”是一种进步。但是有一点要知道,通常大人的经验比孩子丰富,思考问题的能力比孩子强,对事情的后果更有预见性。所以,孩子还是应该多听听父母的意见,想想其中的道理,不要把所有的智慧都用来“争”。你不热衷于争了,大人也就不会常常和你争了。

3、考试考砸了怎么办?

考试考砸了,是一件不愉快的事,但也是个成长的机会。如果你能正确处理,能顺利度过挫折,你就长大、成熟了一点。首先,不能对父母有所隐瞒,要有勇气去承认。不管压力多大,也不要逃避。第二,不要找借口,诸如题目太难,老师没复习,考试题出得不好之类的。只会从外部找原因,是不会进步的,而且有强词夺理之嫌,得不到原谅。第三,不要和别人比,说谁比你还差的话,这样家长会认为你不求上进。考试考砸了,不仅要学会怎样面对家长,更重要的是学会面对这件事本身。要总结哪里不懂,错在哪里,哪种类型的题不会,然后搞懂它,找些类似的题做做。学会补救,将使你的学习更有效。

4、男孩子心里难过时该怎么办?

我理解你的心情和难处。确实,无论是男孩、女孩、大人、心里都会感到难过,当我们感到非常难过的时候,我们就会哭。哭不是错误。孩子逐渐长大,要成为社会人,有一个任务是学会控制情感,不能随时随地地哭,不能不分事情轻重地哭。社会对男孩和女孩的要求也有不同。要求男孩勇敢,但不允许男孩脆弱。男孩心里当然也会难过,当然也可以哭。适度地表达情绪,对身心是有益的。不过心里难过时,除了哭以外,还有别的表达方式。一般要求男孩的表达更含蓄、更控制些。建议你去观察爸爸和其他男性是怎样做的。他们也许会去散散步,去做些运动发泄一下,等等。他们可能会躲开别人,独自哭一场。

问题:粗心怎么办?

答:

(1)要对自己的解题能力有信心,不能把“粗心”看成大问题,它只是学习中的不良习惯,经过努力肯定能改正。

(2)解题过程中调节好自己的心理状态,不要太紧张,保持平常心态,发挥自己的正常水平。

(3)提高解题效率,思想集中,做到“思考快,书写稳,检查细”。

问题:同桌偷看怎么办?

答:做人做事都要有原则标准,如果同桌是你的好朋友,不要因为是好朋友,就忘了“原则”二字,要记住,只有互相严格要求,才是真正的好朋友;反之,帮助同学作弊,不是在帮他,实际是在害他,同时也害了自己。在原则问题上,千万讲不得哥们义气.你可以告诉老师,让教师对他作出处理。

问题:我对异性有好感,怎么办?

答:异性同学关系是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当,也会影响和妨碍自己的学习和身心健康,带来情绪和行为上的困扰。男女同学之间的交往关键在于建立起积极向上、健康发展的异性关系。建议如下:

1.自然交往。像对待同性同学那样对异性同学,像建立同性关系进行异性交往。言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要自然、顺畅,既不过夸张,也不闪烁其辞:既不盲目冲动,也不矫揉造作。

2.留有余地。虽然是结交知己朋友,但在异性交往中,所言所行要留有余地,不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避,交往中的身体接触要有分寸。特别是在某位异性的长期交往中,要注意把握好双方关系的程度。

问题:怎样与老师保持融洽的关系?

1.

尊重老师,尊重老师的劳动。老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生。如果他们希望得到什么回报的话,就是希望看到学生成才、成熟,在知识的高峰上越攀越高。尊敬老师,尊重老师的劳动,是师生和谐相处的基本前提。

2.正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见。老师不是完美的,如果他(或她)有的观点不正确,或误解了你,或太严厉,这都是可能的。发现老师的不足要持理解态度。向老师提意见语气要委婉,时机要适当。

与老师关系融洽既可以促进学习,又可以学到很多人的道理,使你一生受益无穷。相信你能到这一点。

问题:我是一个成绩较稳定的学生,可是最近老进不了状态,怎么办?

答:不知你讲的进入不了学习状态是不是上课总分神。儿童有目的的注意某事物的能力没有成年人强,容易受到个人兴趣或外界无关新异刺激的影响。上课偶尔走神也是正常的,经常走神就什得注意。 要想集中注意力,首先要做好注意的动作(如坐直、挺胸等),其次要提出注意的问题(如今天讲课的重点,自己还有什么疑问等),同时要排除注意的干扰(如调好桌椅距离,摆齐学习用具等)。另外,边听边做好笔记也集中注意力、避免分神的好办法。

问题:我的成绩不错,学校里有时办一些活动,可老师不让我去。怎么办?

答:首先,对你的参与热情,感到高兴和欣赏.你渴望成为学习活动的主人,这是难能可贵的.希望你能继续保持这种积极性。

第二,并不是老师不让你去。有些活动由于人数的限定,只能一部分同学参加。所以,就有可能在某些活动中轮不到你。但是机会总是有的,你要对自己抱有信心!

第三,如果再有类似的机会,你很想参加,也有能力参加,那么可以向老师说说你的想法,这种沟通也可以让老师更深入地了解你的内心世界.相信你一定会成功的!

问题:我是一位美术课代表,可我有时美术画得不太好,老师,你看看有什么办法?

答:你是一个学习认真又对自己要求非常严格的好学生。你对自己美术学得不满意,可能是因为美术中的技能技法不同于一个数学公式或语文中的字、词,只要明白就掌握了。它不仅需要理解,更需要花大量时间进行技能功夫的训练,只有多练,并在平时的基本技能练习中不断地再理解才能提高绘画水平,而且我们现在学习美术的目的不单单只看每次作业的成绩,更注重的是看课后你对美术有没有更强的求知欲,如果有的话,你还可以利用休息日去专业的美术学校学习。

如果你想尽快提高美术水平的话,可以从以下几方面入手:1.培养自己敏锐的观察力,强化记忆力。

2.扩大知识面,开阔视野,不断提升自己的想象力。3.多动脑,勤练笔,努力把脑中的意想转化为手中的形象。

问题:父母离婚了怎么办?

答:1.学会自理生活,当父母闹离婚时,可能对你的关心和照顾会减少,这时,你不能让自己的情绪受影响,生活无规律,甚至逃课、厌学。这些做法是不正确的。因为你的逆反行为不仅会影响你的正常学习,还会加剧父母的痛苦,无疑是给他们的伤口上再撒把盐。

2.协调父母关系。闹离婚的家长对子女,可能有两种偏激的态度,一是双方都去争取孩子的爱,一是双方都认为孩子是负担。无论哪种方式,都对子女的成长不利。如果你的父母是前一种情况,你可以适时地给母亲送一束花,告诉母亲是父亲的心意,或给父亲递上一碗汤,告诉他这是母亲的关怀。通过这种方式化解父母双方的误解,达到挽救家庭的目的。另一方面使生活有追求的目标,精神生活充实。这样,就可以逐渐从消极、悲观的情绪中解脱出来。

3.尊重父母选择。据心理学家的研究发现,当父母恩尽义绝时,离婚未必就对子女不利,而只求维持家庭的存在不离婚,也未必就对子女有利。

总之,应当学会直面家庭危机,避免让家庭的不幸成为你前进的阻力。

问题:我不想做作业,上课思想老不集中,老师批评了我,可过后我还是改不掉,我该怎么办? 答:如果这种状况持续时间较久,而且每门课的学习都这样的话,建议你找心理医生咨询一下。如果仅限于某一课程的学习有这种状况,我觉得你应该与任课教师联系,找一找学习中有没有特别需要帮助之处。另外,你还可以请父母陪同去医院检查,身体是否非常健康。

问题:越是做作业,我的速度越是提不高,时间一紧张,我的心里越是慌乱,怎样才能帮我提高速度呢?

(1)首先要树立自信心,相信只要通过自己的努力,一定会提高数学水平。

(2)平时要认真复习所学知识,做到“温故而知新”。

(3)还要根据自己存在问题的实际情况,针对性练习。如“提高速算能力”、 “思维训练”“解题策略”等等。总之,针对薄弱环节,重点训练。

(4)加强基本功训练,不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。

(5)相信你,只要不断努力,充满自信,你做作业的速度一定会提高。

问题:考试紧张怎么办?

答:考试是一场紧张的心智活动,需要注意力高度集中,思维积极灵活,能够迅速回忆和联想,只有这样才能有效地做答。考试有了怯场心理,如得不到及时调节和矫正,形成了习惯的话,每逢进入考场就会怯场,在这种情绪下,很难发挥出真实水平,考出好成绩。

要想克服怯场心理,可以从以下几个方面做起:1.端正对考试的认识,做好考前的心理准备;2.保持平稳和振奋的心境,考时冷静分析,充满自信;3.出现怯场心理时不要慌,伏案休息片转移一下注意力,使自己情绪稳定下来;4.考前要认真复习,胸有成竹是克服怯场的最佳方法。

问题:我上课时专心听讲,积极发言,可考试分数总是不高,怎么办?

答:1.调整好考前的心理状态,有要太紧张,对自己要有信心,避免粗心大意,发挥正常水平。

2.考前要注意复习,加强新旧知识的联系,平时可以多看课外书,拓宽知识面和解题思路。

问题:如何处理同学间的不正当传闻?

答:不要过分在乎别人怎么说,只要是我的认为是对的,是正常的,就不要怕别人笑话。“谣言不攻自破”,“身正不怕影子斜”,事实说明一切的。送你一名话:“走自己的路,让别人去说吧!”

1.我是一个班干部,老师经常会交给我一些任务去完成,因此,我老是忙得喘不过气来。有时我不想去忙这些事,但又不想让老师失望。我该怎么办?

你真是个懂事的孩子!但你在必要的时候也要学会向老师说“不”。对于老师交给你的任务,你可以具体分析一下:是让你一个人去做呢?还是让你组织其他同学去做?如果是让你一个人做,你可以和老师沟通一下,让老师请其他同学协助你共同完成。这样一来,你不仅可以锻炼自己的组织协调能力,还可以更好地和其他同学相处。因为,如果你老是一个人去做事,就很容易被别的同学孤立。

2.我是喜欢音乐的,我已经学了三年半的小提琴,但拉琴太枯燥了,每次练琴时我总是不想拉,我该怎么办?

你有没有看过芭蕾舞表演啊?可美了!练习芭蕾舞是很苦的,从很小的时候就要开始练,下腰,劈叉,还不能多吃东西;还有,芭蕾舞是“足尖上的艺术”,要踮起脚尖跳,芭蕾舞的鞋尖上是块硬硬的东西,刚开始很痛,许多小朋友都跳得脚指头出血,很多小朋友也会哭,可是还是有很多人喜欢跳、热爱芭蕾舞。你知道为什么吗?因为他们从舞蹈中体会到了艺术带给他们的快乐,这种快乐远远大过流血和脚痛。我觉得你还是喜欢拉琴的,只要克服一下就好了。希望你从拉琴的过程中体会到音乐的魅力,那才是练琴的真正目的。

3.最近,我被朋友们孤立了。她们一个是我的同桌,一个是我的好朋友。现在和她们闹翻,可想而知我的处境是多么差了!

生活中很重要的一个内容就是:加入一个朋友圈,和他们一起活动。这个朋友圈,会是我们的战斗基地、精神后援。但是有时候,这个朋友圈也会让我们痛苦:被朋友开除或耻笑,无法避免。但是请记住,你一定要善待自己,决不能因为别人的伤害,就贬低自己。尽可能的让自己豁达一些,宽容一些,快乐一些,这样的你,会交到更多的好朋友。

4.从读书开始,我就觉得有了负担。因为妈妈对我非常严格,她要求我每次考试都要得满分。我实在太累了,真的好想躺下休息。唉,我该怎么办呢?大家帮帮我吧!

你可以为自己制定一个计划。哪个时间段做什么事情。如果在自己计划的时间内,完成了预期的目标,你会有一种满足感。那么再做下面的事,也就会有一个轻松的心情。效率提高了,自信心也增强了,就能更坚强地应对压力。你的学习和生活也将形成一个良性循环。平时,还可以听听音乐,看看漫画书或者动画片,做一些可以令自己轻松的事。经过一段时间的调整之后,你一定会发现自己又变得信心十足、活泼自在。

5.我的性格太张扬了。上课时老师刚讲完前半句,我便把后半句接上了;平时讲话也咄咄逼人。还喜欢开玩笑。就这样我被周围的同学冷落了。真不好受!

你是个很有趣的人,让我想起了电视剧《还珠格格》中的小燕子。可是为什么现实生活中的小燕子却受到冷落呢?因为她会让别人觉得不愉快。比如接话会打断老师思路;咄咄逼人的话语肯定不会让人有继续与之沟通的渴望。个性张扬并没有错,只是应该学会多为别人考虑一点。那样的你会是一个特别受欢迎的人。

6.我很喜欢写文章,而且我对自己的文章很满意。但我们的语文老师却不太喜欢。因为我的写作风格十分独特—我喜欢写伤感的文章。你说到底是老师不懂欣赏,还是我的文章真的不好?

我没有看过你的作文,所以没办法说你的文章好不好。但是我想,如果读者看到一篇文章觉得感动,那么这个写文章的人就挺了不起的。因为她用文字表达了自己的情绪,又让别人受了影响,引起思考,发出感叹,他写文章的目的就达到了。

生活只要在继续,就总会有“酸甜苦辣”各种味道,人一样都有痛苦的权利。值得欣赏的文章首先是法自内心的。伤感是情绪的

一种,情绪没有好坏之分。但如果在文字中表达的情绪多样一些,文章给人的感觉会更加的丰富,也就会有更多的人来欣赏它。

问题:我很喜欢打篮球,可是爸爸妈妈不帮我买真皮篮球。

答:作为一个小学生打篮球用一般的篮球即可,没必要去买真皮篮球。因为你还只是一个纯消费者,没经济来源,花的是父母的钱,应该为父母节约一些。再者,你不是专业的篮球运动员,对于平常的玩球或是练习,用一般的篮球已经足够了。

问题:我对数学一点都不感兴趣怎么办?

答:我不知道你为什么会对数学不感兴趣,是学科本身的问题呢?还是老师的问题?或者是你的数学成绩不好?在实际生活中,我们经常会碰到许多与数学有关的问题,只有学好了数学,才能应付自如。因此,学好数学,是很有必要的!

问题:有话不敢对老师说,怎么办?

答:不必为此烦恼,你可以照着下面的方法试一试。1、平时多和老师说说心里话,自己有什么烦恼都可以告诉老师。在和老师的交流中,找个合适的机会向老师提出自己的意见;2、如果你的老师不善于接受别人的批评,你可以把自己想说的话,告诉他的朋友,让朋友转告他;3、写一封建议书,把自己想说的内容写在建议书里。试一试吧!相信你一定会和老师成为无话不谈的好朋友!

问题:我的好朋友是个有心计的人。一年来,我们在明争暗斗,但表面上还是好朋友。有时我也会想:“她为什么总和我过不去?”

答:表面上维持“好友”关系,私下里却明争暗斗。这样做是不是很违心呢?友谊之花是需要真情来浇灌的,与其和她“面和心不合”的做朋友,倒不如敞开胸怀去结交更多的伙伴,开开心心地在一起相处。送你一句话:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”

问题:我们班大部分同学的家庭都比较富裕,同学身上都会带钱。但我带得不多,而且还是每次从妈妈那里骗来的。我很怕自己长大了会成为小偷。我怎样才能控制住自己呢?

答:钱,不是用来攀比的工具,够用就行了。我相信一个敢于向别人承认过错的人也同样有勇气改正过错。其实生活中有很多需要我们自我控制的时候,只要在做决定时清醒一些,不要明知故犯。否则即使事情办成了,我们的心里也不会踏实的!

[篇六:成长中的错误]

成长中的错误

古人云:“吃一堑,长一智。”错误改正后,往往会收获成长。这次,我又从错误中收获到一份成长。

记得那一节课,一本书吸引了我的目光。老师讲课的声音渐渐飞出了我的耳朵,越来越模糊了······

“叮铃铃——”一节课就在书中那奇特的情节中终止了。一下课,我就若无其事地与同学们玩起来。

几天后,我迎来了一场考试。考卷上好多的题目都好像似曾相识,可我却都答不出来。无奈之下,我只好凭着过去的知识写上几个知道的答案。

下午,考卷发下来了。86分!!!!那鲜红的数字印在了我的心中,我觉得十分不可思议!一向优秀的我居然考得那么差!我一题一题地对照书本,发现错题都是那节课因为看课外书而漏掉的知识。顿时,我呆了,静静地坐在座位上,放弃了宝贵的下课十分钟,默默地坐在座位上,对自己进行反省。

十分钟里,我想了好多好多:课堂上,我们要做的,就是认真听课。就算好学生也不例外,不然会失去许多有用的知识。

从那以后,类似的事再也没有出现在我身上,这个错误成了我一生的警示。

泉州市实验小学学生习作

[篇七:从错误中学习 在失败中成长]

从错误中学习 在失败中成长

沉沉黑夜,从来都是白天的前奏。

无论是学习还是生活,在追求成功的过程中,不可能一帆风顺,总是会犯下错误,遇到种种失败与挫折。

我们在遇到挫折时,往往会产生许多负面情绪,像失望、沮丧、退缩等等。曾有一度,各种失败接踵而至,我也曾痛恨自己、厌恶自己,想过放弃,但我渐渐明白,在我们生活成长的道路上,处理各项事务的过程中,又岂能事事尽如人意?如果每个人轻而易举就能获取各项证书,那我们又怎么会努力、怎么会在乎呢?正如戴维曾说:“感谢上帝没有把我造成一个能工巧匠,我的那些重要发现是受到惨痛的失败后获得的。”因此,我们要不断的总结,从错误中学习,在失败中成长;从逆境中孕育伟大的生命,绽放出生命的异彩! 不经历风雨,怎能见彩虹?不经历失败的痛苦,怎能体会成功的喜悦?没有经历失败与挫折人生是缺乏激情的人生。从错误中学习,在失败中成长,每一次的错误、失败、挫折、伤痛、沮丧,都能让我们的生活充满激情,更好地激发我们的斗志,激励我们勇往直前。

[篇八:成长中难忘的错误]

人的一生总是会犯一些大大小小的错误,而我也是,我也犯了许许多多的错误,而这些错误当中,最使我难忘的还是那一次… 记得那一次妈妈从北京给我买了一个可爱的不倒翁。我这个不倒翁使我如获至宝,爱不释手。我心想;哈哈哈!我有这么一个可爱的不倒翁,我一定得好好炫耀。这时,妹妹正好来了,我看见后,就拿着不倒翁得意洋洋地在妹妹面前玩着,妹妹看见后激动地说:“哇!好可爱的不倒翁哦!”说着,立刻从我手中夺过不倒翁。笑眯眯的在一旁看起来!不一会,妹妹观赏完我的不倒翁后,我把不倒翁给收入了一个隐蔽的地方。因为我害怕妹妹贼性大发把我的不倒翁给„偷‟了。 过了几天我想起不倒翁。可不倒翁却不翼而飞了。我着急得像热锅上的蚂蚁--团团转。我翻箱倒柜的找可就是找不到不倒翁。最后把目光转到妹妹的身上。我想:“妹妹每天都在打着不倒翁的主意,一定是她偷的。我不管三七二十一马上跑到妹妹的面前说:“你怎么可以这样,偷我的不倒翁......我破口大骂,丝毫不给妹妹解释的机会。妹妹听着听着眼泪流了下来。我想:我这是鳄鱼的眼泪吧!这时电话响了起来,我赶紧去接电话!电话的一头是我的同学小红她说:喂,是小幸吗?你怎么搞的昨天把你的不倒翁给落在我这了?我听到后傻愣愣的站在原地不动,心中的那一分愧疚的感觉缠绕着我。我冤枉妹妹了!!!!我马上去找妹妹道歉,这时我才发现,妹妹的眼泪是苦涩的而不是我所说鳄鱼的眼泪。

这件事将是我成长经历中最难忘的一件事 ,它让我的良心不安,虽然我向妹妹道歉了,但我还是无地自容!而这件事中我也得到了成长的教训:永远不要在发怒的时候处理任何事情。因为这样往往会使我们错误地对待错误。

在我成长经历中发生过无数的事,有高兴的,有伤心的,有后悔的,然而让我最难忘的还是那次对我影响极大的一件错事……..

“啪”的一声,手中的碗被我重重地摔在了地上,饭菜与碗的碎片混合在一起,洒满了一地。我也残忍地将妈妈的那颗心摔碎了,我像一只失去理智的野兽,破门而出……

晚秋的风冷飕飕地吹着,可心中却有一股热浪在翻滚,刚刚发生的种种情形不断地在脑海中闪现。

带着一星期的疲惫,风尘仆仆地回到家中,妈妈早已精心地为我准备了一桌可口的饭菜。橘黄的灯光笼罩着小屋,桌上的饭菜散发着诱人的香味,显得非常的温馨。我胡乱地拨动着盘里的菜,一副挑三拣四的样子。妈妈只是一愣,也没有说什么,继续吃饭。突然,妈妈问了一句:“最近学习吃力吗?”我只是应付式地回答了一句:“还行!”语气中带着几分生硬和不耐烦。我的这种态度引起了妈妈的不满,妈妈说了我几句:“你这是用什么态度在跟我说话?每个星期回来,都把脸一绷,你摆给谁看?”

妈妈的几句话点燃了我心中那根存积已久的导火线。十五年来,我第一次对着妈妈大吼道:“我就是摆给你看的,你根本一点儿都不理解我心中的苦恼,只会说那些听了耳朵生老茧的话。”我第一次摔碗,第一次破门而出……

风依旧在吹,心中的那股热浪也渐渐平息。冰凉的风吹来,让我冷静了许多。我总是一味的埋怨妈妈不理解我,可是我又什么时候向妈妈说过我的心事呢?每次,妈妈见我心情不好,总是关心地问我遇到了什么麻烦事,我每每总是应付了事地敷衍几句。我只知一句句地埋怨妈妈不理解我,却忽略了妈妈眼神中淡淡的哀愁……

这一刻我才知道自己是多么的残忍!我一次又一次用冷漠去刺痛妈妈的心,可妈妈她总是把无限的痛楚都埋到内心深处,依旧悉心地照顾着我,一次又一次尝试着走进我的内心世界,可我给妈妈的永远是一扇锁得紧紧的大门。

“我错了,回家吗?”我犹豫了,刚才我那样冲动,妈妈会原谅我吗?风吹动着树叶,发出“簌簌”的声响,好像在催促我回家。

“回家吧!去向妈妈道歉!”心里不停地对自己说。我不由得加快了脚步。渐渐地,我看见房屋前透出的诱人的灯火,似乎已感觉到妈妈的那份焦急……

一次错误的叛逆,让我重新拾起妈妈那份沉甸甸的爱。

[篇九:在错误中成长]

在错误中成长

记得我在学生时代学数学时,是经常出错的,不管自己多么细心,多么仔细,往往还是会出错!这让我学数学特别苦恼。现在我换了一个角色,从学生转变成一名老师了,在教学过程中发现我的学生和当初的我一样,不管讲得多么仔细的知识,即使他们能在黑板上板演正确,或能做对一次,但在后面的作业或考试中还是容易出错!于是我在想既然“犯错”是不可避免的。那么能否将这些错误变“废”为“宝”呢?当然,每个老师都希望学生对问题的回答和解决与我们预设的答案一致,可真实的课堂往往不是如此,可是忽略哪些错误,只解释正确的答案,于是,错误就会稍纵即逝,同学们都很“聪明”地不再提及刚才的错误答案,那些出错的学生犹如一个摔了一跤的孩子,还没反应过来是怎么摔倒的,就被其他人拽起来往前奔,一路上仍然跌跌撞撞„„

我想理想的课堂应该是真实的课堂、允许学生出错的课堂。叶澜教授曾经说过:“学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源。” 错误非但不是我们唯恐避之不及的东西,反而是一笔亟待开发的宝贵教学资源。我们对待犯了错误的学生,应该多一点宽容、多一点呵护。教师更要善于透过现象看本质,发挥教学机智,及时发现学生所犯错误的教育价值,有效地利用错误,鼓励并引导学生从错误中学习,让错误成为学生前进的垫脚石。在实施新课改的今天,它对于弘扬学生的主体性、培养学生的个性和创造性都具有极其重要而特殊的现实意义。

一、如何看待错误呢?

当代建构主义学习理论认为,每位学习者都有着自己独特的经验背景,他们都以自己的方式建构对事物的理解,从而不同人看到的是事物的不同方面,那么在学习的过程中难免会出现各种各样的错误,在课堂上、在作业中、在实践中、在运用中„„错误总是真实而自然地发生着。哲学家黑格尔说过“错误本身乃是达到真理的一个必然的环节”。所以出错是学生在学习过程中必然经历的一个阶段,错误并不可怕,因为它是正确的先导,是通向成功的阶梯。学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的,克服了错误,就会获得胜利和成功。所以抓住学生的每一个错误信息,把它作为一种宝贵的教学资源加以利用和研究,如果我们对“错”之所以“错”了解得越深,那么关于“对”之所以“对”也就认识得越透。

二、如何将学生的错误作为资源利用?

(一)、剖析错误的面纱

美国教育心理学家奥苏伯尔认为,“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学”。但是,我们如何才能够探明学生已经知道了什么呢?其实,如果我们认真剖析学生所犯的各种错误,顺应他们的认知,掌握其错误思想运行的轨迹,摸清其错误源头,然后对症下药,就能找到解决问题的好办法。

在克与千克这一课的练习中,学生由于对吨这一重量单位的概念不够清晰,常常容易出错。

例如:选一选

(1) 妈妈买的西瓜真沉啊,有(5000克,50千克) 重呢!

(2) 小明的体重约(400克,40千克)。

师:请**同学说说第(1)题选什么?

学1:第(1)选50千克。

师:有不同意见的吗?(不一次否定,让学生自己发现错误)

学2:不可能是50千克啊!我妈妈体重差不多50千克,哪有和我妈妈一样重的西瓜啊!所以应该选择5000克!(课堂氛围顿时活跃起来,大家豁然开朗!) 学3:应该是5000克,我在超市买过西瓜的。

师:说的真棒!同学们赞同他们的看法吗?

学生:赞同!

师:那么第(2)个选什么呢?我们有同学选的是小明中400克!你们认为对吗? 学:不对,还没一个西瓜重啊!

师:大家非常棒!能够自己发现同学的错误!

教师利用课堂上学生的错误,通过讨论分析,追根溯源,巧妙地调整教学起点,把抽象的概念与生活实际相联系,帮助学生将正确答案融入其自身的知识体系,进行了一次有意义的“自我否定”,学生的错误自然而然地解决了。

(二)、诱导错误的陷阱

如果教师在教学中扶得太多,放得太少,学生在学习中小心翼翼,亦步亦趋,经历的挫折少了,解决问题浅尝辄止,也就不会产生自己独到的见解。我们在教学中可以人为地设置一些“陷阱”,甚至诱导学生“犯错”,让学生认认真真地错一回,再引导学生从错误的迷茫中走出来,让学生在摔打中学会对数学问题作深入的思考。

例如:在学习三位数减三位数连续退位减法时,学生很容易将退掉的那一位减掉一个1.

请大家计算518-469=?

师:老师算了算好像是等于149还是159!请同学们帮我找检验下吧

于是我请同学验证,如用差加减数看是否等于被减数,结果检查两个答案都出错了,在通过计算探索究竟哪里出错了!逐步发现是在退位上出了错!然后再用正确的方法算出正确答案!

通过体验检验,发现错误,更正错误这一过程,让他们记忆深刻。从而也警示自己别范这样的错误!

教师恰当设置一些这样的“陷阱”,让学生在这种真实、饶有兴趣的考验中摔打,这样,他们的选择、辨析、批判能力将会得到很大的提高。

(三)、评赏错误的魅力

出现错题,指出错误原因,再纠正错误。通常对错题的利用往往到此为止。其实,如果我们能再深一步,引导学生一起评议欣赏错误,也许就能发现,错误中也会隐藏着闪光点,把这些闪光点放大,“错误”也会成为课堂教学的一个亮点,为教学添上一道亮丽的风景线。

例如:为国庆节排舞的同学们在操场上站队,男生站了2排,每排8人,女生站了3排,每排6人,一共有多少名学生呢?

师:请同学们在草稿纸上做一做,列算式解答!

大部分都能解答正确:2×8+3×6=34(棵)

但有学生的算式是:(8+6)×2×3,请他板书在黑板上,请他说说他是怎么想的。把男生和女生看成一长排。就是8加6„„”再请他继续说下去,于是他发现了自己的错误,应该是:(8+6)×2+6,大家情不自禁地为他鼓起了掌!他的

脸兴奋得通红,在同学们的掌声中他找回了自信。在他的思路启发下,同学们的思维立即活跃起来,很快又出现了另外不同的解法。

让我们再次为他鼓掌,那位同学也特别高兴.

错误之所以是宝贝其价值有时并不终于错误本身,而是在于师生从中获得新的启迪.

(四)、记载错误的历史

为了让错误留下深深的痕迹,让学生彻底领悟出错的原因。可以提倡让学生准备一个“改错本”,将做错的题收集起来,写清楚自己为什么错了。每阅读一次就是对出错、纠错过程的一次回忆,使学生懂得从什么地方“跌倒”了,就应该记着这个“痛”,并从什么地方“站”起来。“改错本”中积累的不仅仅是学生的错误,更重要的是承认错误的勇气,改正错误的意志和毅力,让学生这样做,纠正的不只是错误,提高的也不只是知识和能力,这里记录着每位学生因错误而成长的足迹。人的一生是会犯下大大小小许多错误,在错误面前要敢于正视错误,锤炼自我,增强战胜困难、学好数学的信心,逐渐形成实事求是的学习态度、敢于克服困难的坚毅性格,以及良好的学习品质,这是一笔永恒的财富。“不经历风雨,怎能见彩虹!”是的,学生的“错误”是宝贵的,课堂正是因为有了“错误”才变得真实、鲜活。我们要将错误作为一种促进学生情感和智力发展的教育资源,正确巧妙地加以利用,教学的天空不会因为学生的出错而阴云密布,拨开云雾展现的将是广阔的蔚蓝!


编辑提醒:请注意查看“我们成长中的错误”一文是否有分页内容。原文地址http://www.eorder.net.cn/a/2015-05-17/wmcczdcw81973.html

    更多相关文章

    注:我们成长中的错误一文由热点资讯免费提供,来源于网络。本文著作权归原作者所有,请在转载引用时保留。否则因《我们成长中的错误》一文引起的法律纠纷请自负,2015-05-17。

    热点文章