下雨的散文

[篇一:散文:下雨]

活动名称:下雨(散文)

活动目标

1.欣赏散文,理解散文内容,感受和体验散文中互相关爱的美好情感。

2.能自由地展开想象,用句式“XX为XX撑起了一把XX伞”表达自己的想象。

活动准备

1.自制多媒体课件。

2.小动物头饰(用于表演。)

活动过程

1.以谈话引起幼儿兴趣。

师:嘀嗒,嘀嗒,天空下起了小雨,这时你还在外面玩,可以用什么办法来躲雨呢?

2.分段欣赏

(1)课件出示散文第一段内容。

师:你们听,天空真的下起雨来了,这时会发生什么事呢?(幼儿欣赏散文第一段内容。)

教师用散文中的语句总结,主要学习:“鸡妈妈为小鸡撑起了一把羽毛伞。”

(2)继续用课件出示散文第二段内容。

师:又发生了什么事呢?

师:刚刚鸡妈妈为小鸡撑起了一把绿叶伞,那我们可以怎么来说喇叭花呢? 师:我们一起来学说一下。幼儿学习:“喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞。”

(3)幼儿猜测第三段散文内容。

师:小鸡和小蚂蚁都有人给它们撑起一把漂亮的伞,如果你在外面玩,这时,天空嘀嗒嘀嗒下起了小雨,你希望谁为你撑起一把什么伞呢?

师:小朋友想得可真好,我们来看看是谁帮助了小亮,撑了一把什么伞?

(4)幼儿欣赏第三段散文。

师:谁会用一段完整的话把看到的都说出来?

幼儿一起学说:“大树妈妈为小亮撑起了一把树叶伞。”

3.教师完整朗诵散文。

师:刚刚我们看的三段动画就是散文《下雨》所讲的事情。听老师来朗诵一下这篇散文。

提问:散文的题目是什么?下雨时,小鸡正在干什么?鸡妈妈是怎么做的?小蚂蚁在干什么?喇叭花为它撑起了一把什么伞?大树妈妈为谁撑起了什么伞?

4.利用课件完整欣赏散文。

师:我们一边仔细地看看它们的伞是怎么样撑起来的,再学学散文里的句子,可以跟着一起说一说。(完整播放动画及录音。)

师:你喜欢散文里的谁?为什么?你觉得哪些句子很好听?

5.创编“XX为XX撑起了一把XX伞。”

(1)师:小鸡、小蚂蚁都有人来帮助他们,可是还有些小动物正在雨中呢?它们是谁呢?

课件出示雨中的小动物(小兔、小猴、青蛙、鸭子。)

6.幼儿扮演角色表演。

(1)完整播放课件,幼儿自由创编相应的动作。教师进行适时引导。

(2)课件继续播放,请一些幼儿戴上头饰表演,其他幼儿在欣赏散文录音的同时观看表演,体验互相关爱,互相帮助的美好情感。

附散文:

散文:下雨

嘀嗒,嘀嗒,天空下起了小雨,小鸡正在捉虫,鸡妈妈看见了,连忙张开翅膀,为小鸡撑起了一把羽毛伞。

嘀嗒,嘀嗒,天空下起了小雨,小蚂蚁正在搬米粒,喇叭花看见了,连忙张开花瓣,为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞。

嘀嗒,嘀嗒,天空下起了小雨,小亮正在玩耍,大树妈妈看见了,连忙伸开树枝,为小亮撑起了一把绿叶伞。

[篇二:绝美的散文--欧洲的天空下不下雨]

欧洲的天空下不下雨 文 / 榕树网友

我常常想人的命运就是在瞬息之间发生了迅疾的变化,一个很小的奇迹就会使一切都不一样。假如当年我安心做一个等待的人、假如我不是那么羞于表达和害怕失望、假如我相信我原本应该相信的那双充满问候和喜悦的眼睛以及那双眼睛所传达出的爱情……那么他的生命和我的生命都将是另外一种状态了。

然而生活的公平和残酷都在于没有岁月可回头。

所以我所能做的只有在心里一次又一次地肯请身在异乡、曾经温存待我的人、恳请他原谅我当年的幼稚和今天的无奈。

认识彭迪棣是在10年前,我18岁,是高中三年纪学生。那时候我的第一位理想就是考上北京最好的大学的外国文学专业、然后顺利地出国留学。我几乎把全部的时间都用在复习功课和学习英语上。每个星期日我到紫竹院的英语角去练口语。到这里到的大多是大学生,不相识的人自由结合,彼此用英文交流。但是这种通常是不固定的,所以无须自我介绍,甚至每周对话的人都不相同,真正的平水相逢、擦肩而过。就在这么多的平凡的星期日之中的一个,穿着那时还不太有人穿的灰色西服的高大男孩十分偶然地成了我的搭档,而且我们的合作变的非常固定。仿佛在等我似的,每个星期日都是他先到,当我背着我的大帆布包穿过那片暗绿的竹林,就会看到他坐在迎面的第一条长椅上,一双长眼睛里闪烁着问候和喜悦。

我们很自然地彼此通报了姓名和学校。他就在我做梦都盼望能考中的那所有湖水、有白塔的大学读德语文学研究生。“你比我大六个年级呀!”我惊呼起来,他得意地笑出了声,深秋的阳光斜照在他微微张开的嘴里,我想,这真是一个英俊的男孩。和他在一起的时间从来都过得很快,他的英文口语正宗得让人以为这才是他的母语。我们总是能发现许多共同之处,然后再为这些一致欢呼。比如我们常常会发现原来各自都津津乐道的书竟然都是同一本,原来在不同的生活环境里我们却在反反复复倾听同一首歌,他用我一个字也听不懂的德语为我背诵我最喜欢的作家海尔曼。黑塞的小说《彼德.卡门青》中的篇章,我捧着中文译本可以一举就找到相应的段落,而这个游吟诗人一般的作家正是他

的研究对象……我几乎天真地以为,再过半年,我就会考进这所学校成为他的校友和同行。而他已迫不及待地在给我讲解怎样使用图书馆了。

冬天在不知不觉中渐深渐浓。一个好风好日的星期六的中午。我和同学们一起像解放了一样涌出校门。迎面他闪着他的流荡着问候和喜悦的眼睛靠在一面墙壁上对我微笑。或者就是出于害羞和必须隐瞒的高兴吧,我走到他面前劈头就问:“你怎么来了?”

“来看看你。”说话间就来接过我的书包。我迅速地一躲:“我自己来。”把书包背起来的时候我顺势回头,果然有几个同班的女生在不远的地方一边看一边笑。

他好象看穿了我的心思似的说:“要不我送你回家?”我只好点点头跟着他拐上一条小街。

在我和他相处的短暂的时间里,说不出为什么,我总是会陷入沉默,我更喜欢听他说话,说什么都行,说什么语言都行,我愿意在他的旁边静静地同时展开各式各样的联想……过了很多年我有了一点经历之后我才明白,一个自视很高的女人乐于倾听和注视一个精彩的男人只有一个原因——她爱他。我很想问问他。从他的学校到我的学校几乎斜穿了北京城,这么远的路,他走了多久;现在已经是正午了,他是否觉得肚子饿;我们相约了明天在紫竹院见面,为什么今天一定要来找我,真的就仅仅为了送我回家……然而我什么也没有问,我沉默地把该说的话也全部省略了。

这条小街走到尽头就是一座叫做龙潭湖的公园,我们不约而同地放慢了脚步。他径自去买了门票,我顺从地跟着他走到一片素煞的湖边。我们在长椅上坐下,两人之间是我装满复习资料的硕大的帆布包。

“我是怕你明天不来,你说过你要考试了……”到底是他先开口了。

我侧过脸说:“我会来的”

他忽然变的局促起来,良久才说“可是……我等不到明天……”我不解地望着他,他跳开我的目光,一双长眼睛望向结了冰的湖水:“过完寒假,我就要到德国去上学,可能会走很长时间,我不想在这段时间里看不到你……”

他说话的声音从来不大,但是这样的话对我因为突然而太过清晰。我从来没有承认过这个被我在日记里叫做“灰人”的温和的大男孩在我的生活中占据着特别的位置,我也没有以为这就是朦胧之中的所谓初恋,然而将要到来的离别瞬然之间要迫使一切不得不变成明明白白……我不知道该怎么办,湖面上的冰很薄,似乎稍有压力就会断裂,我想这就是我此刻的心情,任何语言都不能表达。

当我下意识地握紧了双手忍住一波一波涌上来的眼泪的时候,他的右臂已经紧紧地搂住我的肩膀,我们之间的书包不知何时被移开了。我没有拒绝,也根本不想拒绝。我们无声地相拥而坐,直到太阳也西沉了。在这个冬季冰冷的黄昏,他成了我生命中的第一个有些亲近的男人。我答应他无论怎样,我们会把这个寒假一起好好过完。

寒假的第二天,我换了几次公共汽车才辗转到他的学校。路上大约花了两个半小时,我一路上想着不知道那一天他用多少时间在来回的路上。这是我第一次见到这所著名的大学的著名的湖和塔,当时我并不知道我会和梦想中的一切擦肩而过,就象我和他尚未开始的爱情。

绕过一间小书亭,穿过一排白杨树,我来到他的宿舍前。隐隐约约地,有二胡声传来,那是我最喜欢的曲子《二泉映月》。我敲门的时候乐声戛然而止。依然是那双盛着问候和喜悦的眼睛,他的手中还拎一把二胡:“你不肯让我去接你,我只能用这种方式告诉你我一直在等你。”

这是一间极其普通的学生宿舍,桌子上、书架上、窗台上以及床头都是书,另外一张床上的被褥都叠得整整齐齐,显然是主人不在,他的床头放着卡夫卡的木刻像。他说他的室友叫方文中。回家过春节去了。我有一搭没一搭地听着,根本不可能料到有一天正是这个方文中会给我关于他的最坏的消息。

“你为什么不回家呢?”我接过他递上来的一杯热茶。

他拉过一把椅子坐在我面前“我没有家。小时候父母都去世了,我跟着姐姐长大的,我上大学的时候姐姐去了德国,国内就只有我一个人了。”他的眼光变的热烈起来,“以后就不会一个人了,我希望有你。”我不敢看他的眼睛,那是一双很美的眼睛,但是我固执地以为那里面没有我的明天。

他说带我去找他们经常去“改善生活”的小餐厅。临出门的时候,他把床褥子掀起来,一片片各种面值的纸币出现在我眼前。他很不好意思的笑了:“我平时很少花钱,除了吃饭和买书,几乎没有什么开销,姐姐给的钱花不完,剩下的就这么放着……”

午饭的时候他不断地把好菜送到我的碗里,我却因为路上很累而不断地打着哈欠。回到他的宿舍,他把一条毛毯铺在床上:“你休息一会儿,下午还要回家呢。我坐在这里看书。”他指了指床边上的书桌。

我真的很累,但也根本不可能睡着。我非常明白他一直试图告诉我,他是多么喜欢我、多么乐于照顾我,他将是一个十分体贴的爱人……所有这一切我都相信,但我无法把他们同“丈夫”两个字联系起来,如果说爱情对我这样面临高考这种重大选择的高中生来说是必须回避的话,那么婚姻对于不满19岁的我来说就是遥远得如同海市蜃楼。透过眼睫毛的缝隙我朦胧地看到他的专注的侧影,一种感伤莫名地袭来,我还太年轻,而他又将远行,我们的承诺究竟能有多大力量可以抵得过时间的考验呢?

时间从来不会因为人们害怕分离而放慢脚步,我们终于不能不面对那一天。似乎是冥冥之中有人在安排着一切,我们最后告别的日子正好是1988年的2月14日,按照西方的习俗,这一天是情人节。

我再次来到他的宿舍楼时,又听到了那首熟悉的曲子,或许就是因为离别近在眼前,我觉得他的琴声格外凄凉。我久久地站在门外不忍拍手敲门,直到他拎着二胡站在门里,睁着他的美丽但十分疲倦的长眼睛。

我又一次陷入了沉默,坐在他的已经没有被褥的床头,看着他一一检视行装。书、衣服、一些纪念品、各种证件……他似乎也不知道在此时该说些什么。他默默地把一个粉红色的小信封夹进德文版的《彼德.卡门青》,我意识到这一定与我有关。我伸出手,他握着书不动;我固执地伸着手凝视他,终于,书沉沉地落如我的手中,他随之转过身,佯装去取一杯水。打开信封,我的眼泪终于汹涌而出。那里面有一只普通得不能再普通的黑色小发卡、一枚很旧的画着海尔曼。黑塞的头像的书签,一只吃冰淇淋用过的小木勺以及一张从公共汽车月票上撕下来的盖着红色印章的一寸照片。所有这一切都是我在不经意之中落在他这里而被他小心地留下来的东西,我没有为他准备任何一样可以作为纪念的礼物,而他不声不响地为自己制作了一把开启记忆的钥匙。

“其实我知道你在想什么、一直就知道。”他把坐的椅子拉到我面前、艰难地开始说年他最后的话,“你还这么小,我没有理由要求你和我一样去设计婚姻,但是我一直想告诉你,我是在等你、非常耐心地等,等你长大一点跟我说你愿意。我知道你怕我会改变,也害怕因为我会错过以后可能更好的选择,所以你不肯接受。你不相信我们可以在心里想着对方过几年一个人的日子……”

他的声音渐渐低下来,他的面影在我的眼中也渐渐模糊。这一刻我终于知道了这个人对我的影响是如此之大。本来我是那么希望他就像从前一样在这里踏踏实实地等我,等着我考进同一所学校、同一个专业、等着我顺理成章地成为他的校友、他的同行、甚至有一天成为他的妻子,但是伴随着他的离去一切都不可能了,时间和空间上的阻隔终将把我们变成陌路,我们会象共同读过的书中的人物一样“走着各自的路,相忘于江湖”……我什么也听不见,只是泪水婆娑地看定了这个可能一别即是永诀的人,平生第一次体会了什么叫做绝望。

他把一只红色的玫瑰送到我的手中:“我不管你怎么想,我始终都把你当成我认真爱的人。”

我用了很长时间让自己平静,既然注定是就此别过,又何必空留感伤?我觉得发生过的故事正在离我远去,就像他一踏上异国的土地家园就会变成遥远的从前一样。我把书重新还给他:“彭,我没有你想的那么好,可能我考不上大学,就那么拢个工作就去上班了,然后没有时间读书,外语都忘了,人变的得平庸俗气,你到了德国,有好多好多机会,然后你就会知道我只不过是你老家的一个乡亲,你会后悔跟我说过的这些话……”

“你好不好,你自己不知道,我知道。”他打断我的话,双手用力地握住我的肩膀。“我不管你以后做什么,我只知道你是我要找的那个女人,我会回来娶你。”

我没有再多说什么,时间会让人明白什么是真的和应该去相信的。

“你会给我写信吗?”

我摇头。

“我一到了就会给你写信。”

我依然摇摇头。

“你是一个悲观的人。”他苦笑了,“就让我证明给你看吧。”

时间匆匆地流逝了,到了我必须离开的时候。在我们相处半年的时间里,我第一次主动拉住他的手:“我先走,我不想看你离开。”

我迅速走出他的宿舍。这里从此与我无关了。走出楼门时,我又听到了二胡声。我背对着大楼,静静地站了一会儿,熟悉的乐曲在高音区颤抖着。我很想知道他有没有在窗口看我的背影,但我终于没有回头。

我的确收到过他寄自德国的信,但是我一封也没有拆开,而是把它们完整地退回邮局。也许正如他所说,我的确是一个悲观的人,我始终以为,假如我们有缘,那么或者他根本就不会离开,或者他也会千山万水地回来找我,但这些都需要时间,我只需静等生活给我一个回答,假如注定我们是彼此生命中的过客,那么一场悲伤的戏剧又能说明什么呢?

1988年7月、我经历了那场瞬间改变无数人的梦想的高考之后,永远地离开了我的母校。我没有考上他曾经读过的那所大学,而是到一所经济类大学去学习十分技术化的审计学专业。他无从知道我的消息,我也以为那个一度在我无波的日子中激起巨大波澜的“灰人”已经永远地走出了我的生活,并且将伴随着光阴的流逝而最终走出我的记忆。

1991年的秋季,我大学的最后一年,学校里风花雪月的恋爱游戏因为即将到来的毕业分配纷纷结束,每个人都在为今后的前途奔忙。

我在图书馆里被一个系的同学找到,说有一个姓方的人在宿舍等我。来人个子不高,大约30岁的样子,我们从没见过面。我诧异的一瞬间,他已经在自我介绍:“方文中,彭迪棣的同学。”那个久已不再提起的名字又象惊雷一样鸣响了,刹那之间无数的问题涌上来,我不知该如何开口。同宿舍的女孩知趣地走开了,只剩下我和这个陌生人。我等着他告诉我,那个曾经发誓要娶我的人这么多年的消息。

“我先到你原来的中学,说你考到了这里,又找到了教务处,查到你的系和你的宿舍。”他坐下来,看着我停顿了大约半分钟,“他让我一定要找到你,然后告诉他你的消息。”

“他还在国外吗?”

方文中点点头:“和他姐姐一起生活。”

我们又不知该说什么了,他似乎在期待着我问什么,又好象是专门来告诉我什么重大的消息的。相视良久,他说“本来,他是准备自己回来找你,他拿到了博士学位,留在大学里工作,他希望回来亲口告诉你,他还是要娶你的……但是现在情况有了变化……”我的脑子里忽然装满了很多电影里的情节,他有了女朋友,就忘了当年的许诺……

“其实、他不用请你来告诉我这些。我从来就不是他的女朋友,我们之间没有任何约定。”我好象受辱一般地脱口而出。

“你误会了。我实在不知道应该怎样说……”方文中急切起来,这么说吧,他现在自己不能回来,因为在一个月之前,他出了一起车祸,现在,他的两条腿都做了截肢……“

我楞楞地站着,不知站了多久,方文中是什么时候、怎么走的,我都不知道。我的床头有他留下的彭迪棣的信,还没有打开。我久久地抚摸着白色的信封,他的一双长眼睛从我熟悉的字迹中伤感地升起来。

“你好吗?所有的信你都可以不读,这一封你一定要看。我想告诉你我有多么想告诉你你错了,我有多么想看见你惊喜地面对突然出现的我,我有多么想让你知道我终于可以来履行我的诺言。但是天不肯给我机会。我是不想让你失望,然而现在悲观的人是我。”我奇怪我真的没有哭,我一遍一遍地读他的信,回想当年却一点也不想哭。我只是常常一个人坐在窗前,凝视迎面的一棵粗壮的槐树,我问我自己,假如我没有自始至终地拒绝他,假如我和他像那些相互依恋的恋人一样传书彼此安慰,假如我们在亚洲和欧洲的天空下一起盼望同一个永结同心的时刻,他,还会不会有今天的遭遇;我,还会不会有今天的后悔?我曾经寄希望于时间能够告诉我什么是真实,如今时间用另一种真实回答了我的疑问。

方文中来过之后,我再也没有他的消息。倒是我们因为都是他的朋友也成了偶尔走动的朋友。他似乎从这个世界上消失了一般。善良的方文中从不在我

面前提起他。只有一次,我们一起看一部叫做《留住有情人》的电影,结束的时候,方文中突然对我说:“彭迪棣是下定决心要帮你忘记他,跟那时拼命要你记住他一样。”

1996年7月的一天,方文中打电话给我:“我实在忍不住,必须告诉你,他回来了,参加一个德国文学研讨会,已经三天了。你要不要见他?”我一时语塞,他似乎猜到我在想什么,“你自己决定吧,我给你电话和地址。”

7月12日,天气非常的热,我选了与当年的衣服最接近的一件白色T恤和一条旧牛仔裤,来到他暂住的首都宾馆。我下意识地在门边站了一会儿才抬起手去敲门。我们在门里门外都楞住了。他坐在轮椅里,脸色多少有些苍白,他应该已经是33岁了。唯一不变的是那双充满问候和喜悦的眼睛。我对他伸出双手,他微笑了。我恍然又听到了二胡的动人旋律,恍然又回到了从前。时光仿佛在倒流,已经在做着必须开口说话的记者职业的我又变回年那个原倾听的小高中生。

“你一点也没有变。”他的长眼睛里有一种说不出的意味,使我不敢正视。我沉默了很久,终于开口问他:“4年前,我给你写过一封信,你收到了吗?”我想说,4年前我几乎下决心要照顾你一辈子你知道吗?

他的声音从来不大,但是对于我从来都十分清晰:“我知道。但是那样对你不公平。如果我不能让你无忧无虑地生活,我就不是原来的„灰人‟了。那样我也会难受。”他象是要弹去什么一样挥了挥手,“你记得那年那朵玫瑰吗”我点头。“你走的时候忘了拿,我就把它夹在书里,结果那一页书都染红了……”往事如烟,我慢慢闭上眼睛,让逝去的感觉像潮水般袭来。我轻轻地说:“彭,现在我告诉你,那是我一生的来自异性的第一枝鲜花,我留下来,是因为我不敢接受。我胆小,是因为一切都完美得让我好怕。”

“现在你是成年人了,还那么悲观吗?”他的一双大手交握在齐刷刷斩断的腿上,态度从容。

我望着这个给给过我许多第一次的的感觉的人:“还是的。我从心底里向往着美好,但是现实要求我必须更多地面对残破……”

“比如你和我。”他机智地盯着我“是吗?”

一时之间我无法回答。伴随我这么多年的自责又一次涌塞在心头。那么多个假如,我无论如何回答不清楚。

还是他打破了沉默:“北京这么热啊!”我没有应答,他微笑着递给我一包纸巾,一语双关地说,“欧洲现在在下雨呢。”

我的眼泪无声无息地滚落下来,怎么也忍不住。

他是什么时候离开北京返回德国的,我不得而知,我在我们都钟情的秋季收到他寄自德国的信:

“你好吗?

我真的没有想到还能见到你,当时有一种感激充满了我的心,看来天还是宽厚的。有些理想是永远没有机会实现的,但这并不意味着我们从此就不可以有梦。

……

我不想让你活在自责和后悔之中,你没有必要为了自己的青春面对另一个人抱歉,我不是你想一起生活的那个理想的人,我接受这样的事实,尽管我非常希望通过我的努力和你的等待能够使我有条件变成那个人。但是现在我不这么想了,其实我刚刚躺在异国的医院里就已经不这么想……

我在灯下读他的信,仿佛他的长眼睛就在含笑注视着我。我很想知道,此时此刻,欧洲的天空下雨了吗?

[篇三:雨散文]

雨,是大自然的使者,轻轻地洒落在大地,柔和地拂过我的脸颊。雨——悄悄地来了! 雨,就像是一为美丽的少女,披上轻轻的白纱,飘着,飘在花园里。那小小的花朵,被雨滋润着。哇!露珠晶莹剔透,片片花瓣像那片片泛舟,轻盈地在水中漂浮。啊!雨,轻轻地落在花园里。

雨,轻快地打在芭蕉叶上,嘀嘀嘀嗒嗒嗒!那轻轻的声响,打在翠绿的芭蕉叶上,是多么爽朗!雨,轻快地打在我的心坎里!

雨,落在花园里,那苍老的榕树,被风雨打在身上,那软长的胡须,被风轻轻地摇摆着,那曲折的树干,被雨淋湿了。啊!老榕树,多么青翠!雨,轻轻地打在树木上。

雨,落在花园里,我撑着伞,慢慢地雨中漫步,那嫣红的凤凰叶,在雨中,轻轻地飘落下来,似乎有一段离别哀愁的情感啊!

雨,拂过花园,那古老的池塘,淅沥哗啦地响着。在椰子树不断地发出“沙!沙!”的响声,那洁净的雨滴,从叶片上滑了下来!雨,多么可爱啊!

雨,嘀嘀地打在花棚上,那上面的花木,被雨轻轻地打过!多美妙的旋律!

雨,打在凉亭上,那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来,轻盈的雨滴落在圆柱上!多么有趣的游戏啊!

雨,在滑梯上,我小心地爬了上去,滑溜溜的,真是乐在其中!

雨,洒落在花园里,轻轻地为花园蒙上一片白纱,那苍翠的老榕树,美丽的花朵,高大的椰子树,被

雨轻打过后都是那么翠绿可爱,啊,雨!是大自然轻快的节奏,轻轻地洒落在花园里!

[篇四:雨季散文]

雨季情思

下雨了!

阴郁了两天的天空,像一个满含幽怨的少妇,无法抑制感伤却又无法痛快淋漓地哭泣,就这样,春天的雨淅淅沥沥绵延不绝地打湿了整个城市。

这样的天气,让原本慵懒的日子一下子变得清醒了许多。我喜欢这样的雨天,没有冷雨敲窗的喧闹而让人夜不能寐,更没有大雨滂沱的苦恼扰人心神不宁,被雨水润湿的路面少了几多的尘埃,让空气无形中纯净了许多。

走在这个城市的街头,隐隐的嗅到一缕缕泥土的幽香。似乎那些纷扰的喧嚣都被雨水打湿了。一切都被这样潮乎乎的气息浸润,思维也像宣纸上的水墨画,在这样的雨天渲染了。于是心情也不着边际地随某些事、某个人飞逝。

细雨绵绵,渗透了城市的每一个角落。 一场春雨,悄无声息的滋养着大地,转眼间,树变绿了,草更青了,它似乎下了好久,好久,舍不得停下,而我就是喜欢这似有似无的雨,不想撑伞,就这样,一直走在雨中,让小雨抚去自己的疲惫,抚去那无形的忧伤。把幸福留给下、、、、、、

中午没有下去,留在教室里,看着窗外,看见操场中行走的人,想起好多好多,面对即将离开学校,奔赴自己实习的地方,总以为自

己很勇敢,但是面对未知的一切我何尝不曾畏惧,我也期待我的幸福,可是现在我无暇顾及,因为还有好多好多我还没有去做,因为不知道在这样的春天,该拿什么来装点我有雨的日子呢?是不是春雨带给我们的点点惆怅?告诉自己不要想太多,未来的路还好长好长,一切都等着我们一起去开拓,所以我不能放弃。我要努力。

于是,我在这样的春雨下陶醉,告诉自己用真诚的心,去感受每一份幸福,用努力去书写一个属于自己春天的故事。

[篇五:雨 散文]

关于雨! 雨天,是我最怕的日子,湿漉漉,凉丝丝;迷迷糊,团团转。

拉开窗帘,窗外的景色一如曝光过度的照片:亮亮的却灰蒙蒙的看不太真切。 只有树,是喜欢雨的,昨天还在抽芽的叶子,今天却绿的浓浓的化也化不开。 伸到窗边的一支枯枝,顶尖上居然新绿了。那润润的新叶,在向世界展示着春的气息,春的喜悦。 远处,看不见什么,越远,越朦胧迷糊,天和地就这样润润的黏在一起,像恋人一般,你侬我侬。

走廊下,冒出三三两两的脑袋,毫无顾忌的融进雾气中,一转眼就好像消失了一样不见了。

我喜欢春天的艳阳天,混身好像有使不完的劲,见到路过的每个人我都想大声的招呼,走路,也像回到了16岁,连蹦带跳的。

怎么了,难道是真的不惑了:没了诗人的雅兴,没了文人的童心?!

……张志和在《渔歌子》中欣喜着: “青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。” ……志南和尚在《绝句》中微笑:“ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。” ……杜牧在《江南春绝句》中赞叹:“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”

……王维在《送元二使安西》时也不忘看看:“ 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。” ……陆游在《十一月四日风雨大作》时也抒怀“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。” ……

小儿居然在窗边摇头晃脑:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。” 小儿背了杜甫《春夜喜雨》,但他是不懂杜甫的,因为那还没读《茅屋为秋风所破歌》。

春天,江南的雨,是再寻常不过的。但看雨的人,牵扯出心中的丝丝缕缕情感,似乎都不那么寻常。是人看雨,还是雨弄人,无从知晓。

看雨,是喜悦的。

杜甫说“好雨知时节,当春乃发生。”,韩愈说“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”,赵师秀说“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”徐俯说:“春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。”志南说“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”韦应物说“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”苏轼也说“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”……

看雨,是忧愁的。

杜牧的“ 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”牵起了多少人的愁绪。

李商隐的“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。”又让多少人陷入思念中。 看雨,还是矛盾的

曾几这样说“不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。”

看雨,还是悲苦的

文天祥的“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”让人心碎。

看雨,若在初夏,可能你会像辛弃疾那样,惊叹雨越过千山万水而来:“ 七八个星天外,两三点雨山前。”

范仲淹则能看破,他告诉朋友,也告诉自己“不因物喜,不因己悲。”雨是无辜的,也是无故。来了就来了,要说它来的不是时候,就是它成就一大批文人墨客,让他们找到尽

情肆意的宣泄的藉口。

小儿晃着脑袋,踱来踱去“好雨知时节,当春乃发生。……” 雨来的正是时候!

雨正是这样折射出人的灵魂深处。 小学生在作文中写道:“我们要去春游了,春雨也吵着闹着要跟我们去!”初中生在作文中写道“打开窗,清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入,呵,只可意会不可言传,说不出的惬意,我要三分易安的婉约,三分东坡的豪放,三分耆卿的淡泊,一段纳兰的心绪,凑成十分的惬意再来倾听着自然的雨声。”高中生则道“喜欢一个人倾听雨的声音,倾听着自然的旋律,„曾经沧海难为水,除却巫山不是云。”‟大学生喜欢流星雨。中年了基本是骂雨,老了则不敢看雨,常常呆望夕阳。

拉上窗帘,心里有些疲惫。中年了,我是不是也会去骂雨呢。

[篇六:散文:雨]

散文:雨

淅淅沥沥雨敲击着窗台,清脆的声音此起彼伏。伴随而来的自然微风,穿透过心田,带来久违的清凉与惬意,也暂时抚平了内心褶皱和纠结。 时光静止,不知已经悄然流逝,没有了阳光左右的摇晃,淡漠的是时间。凝结成的雨滴透亮,让空间与心情变得如此的宁静与安详。

看不了云彩的飞扬,看不到青山的隐现,但依然让一缕缕无法察觉的温馨笼罩着。

以雨作伴,以书为伍,将惦念穿成一串串雨线,洒遍此处他处,穿越此时他时。

聆听着雨的声音,让梦纯真,让心安逸!

[篇七:关于秋雨的散文——这深秋的雨]

凌晨五点就醒了,便再无睡意。打开内层窗扇,外头仍是漆黑一团,不见一星亮光。唯有这初冬的风,裹挟着这深秋的雨,淋淅沥沥地、淋淅沥沥地敲击着大地万物。

是啊,冬天的确是来了!连这风也料峭冷嗖,连这雨滴也沾满了寒气。

这些时候很少雨水了,空气干燥得令人窒息。然冬的气息又那么地浓,再加上这人群中互相感染的悲观情绪,人们普遍地预感到:这将是一个极其可怕的严冬!

然,冬天,却并不总是特别令人讨厌的季节:冬天有冬天的妙处。

我不是特别热衷于闹哄哄的夏天,但我却十分钟情于仲夏之夜的清凉与深邃;我不是不喜欢明媚的春天,但如今的春,是一个充满了压抑的季节。不信,请看看那双眼充满血丝、小脸挂着倦意的孩童,请看那些小小年级便奔波于都市间的童男童女!这个季节里,我含着眼泪,不禁想起了我那无忧又无邪的童年......我更不喜欢熟透了的秋,汗水徒流无所收,累累果实被谁摘?我都快成了晚唐杜甫了,怎么有心情欣喜?这个季节里,人,大都成了玩世不恭的猴子,让人莫名地愁怅。

是的,我喜欢这深秋的雨,我喜欢这初冬的风。这晚秋的雨,她清凉透心、寒气逼人,让人触摸到生的尊严,死得庄重。这初冬的风,她凛冽刺骨、冷酷无情,但她催人惊醒:一切弱不禁风的俏枝柔花都必将随风而去,一切虚荣浮华都会归于空洞。而人,也就只是这大千世界的微粒,一尘土,一滴水,一丝气息,一抹光线,自然地来,自然地活,又自自然然、平平静静地复归于大自然中去。

是的,冬天有冬天的妙处。万物的装扮到此就地打住,全都露了原形:丑的就是丑的,无须遮羞;美的就是美,不用文饰。更重要的是,它让美表现出极度的深刻:内在的美,品质的美!当一切热闹的制造者,譬如苍蝇,譬如蜜蜂、譬如粉蝶,譬如蛆虫,都消失殆尽时,这个世界又将复归平静、纯洁,幽美。

冬的使者不是深秋的风,而是深秋那最后的一场雨。无情的秋风,扫落了人世间一切冗余的枯枝黄叶、残花败絮,将它们葬于冬的脚下。然这深秋的雨,却更深思熟虑,不仅用寒气,更用如冰的水,将其彻底埋葬,从而让这个世界更洁净、更宁静、更幽雅可人。

冬天,让我痴迷的还有那洁白的雪,还有那浑然天成的泥土的气息,还有那顿失滔滔的冰河。

最喜欢的老歌:《我爱你,塞北的雪》和《故乡的云》。当然,雪,那是北方的专利;那云,想必也未必不是北方的。北方的云,苍茫而淡远,要不怎么有“高耸入云”的说辞呢?然,静美的冬雪之后,那白皑皑的山,顶着那湛蓝湛蓝的天;那湛蓝的苍穹上,飘浮着几朵故乡的云彩......那意境,当是如何地美不胜收啊!

冬雪之美自不必说,然“雪是雨的精灵,是雨的魂”。这是谁说的?噢,我想起来了,鲁迅先生曾深情写道:雪,是雨的精灵!是的,先生对冬雪的钟情,源于其灵魂的深邃。雪,自然是雨的灵魂了。

还有冬天的泥泞,目下这纯属稀缺资源、少有奇观了。

冬日的泥泞,让人联想到了遥远的西伯利亚,联想到了俄罗斯,联想到了罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、托尔斯泰、普希金和高尔基,联想到了高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息。我们曾经也饱含激情地赞美,崇拜,甚至追求这些纯美至极的境界,然我们却放弃了最不应舍弃的珍宝。我们急功近利,我们竭泽而渔,我们变浪漫主义的泥泞,想当然地固化为冰冷的水泥地。

而今,端午的粽子不甜了,中秋的月亮不圆了,春节的锣鼓不欢了,连秋日的风冬日的雪也不常留连了。

还有冬日冰封的河,那却早已是童真的梦了。

那时,我们缺衣少食,那时我们却欢乐无比。我们薄衫敞怀,迎风河冰,一如自由欲翔的小鸟,无拘无束,思绪飞扬,无限畅想。而如今,当年的河,徒有其名,不消说水,更莫提冰了。

冬天的迷人还不仅如此,冬日美景还在于:她是以诺大的人间大地为宣纸的水墨,清俊淡雅,不着一色粉彩;她,天然自雕,一气哈成,绝无半丝做作的痕迹。她的美,是本真,是单纯,是朴素,是自然,是幽静,是一览无余,是客观再现。

­

是啊,窗外渐渐亮将起来了。而这深秋的雨仍未消停,这初冬的风仍在劲吹。

我索性推开外窗,一任朔风细雨扑入。

望着窗外寂然的一切,想到即将来临的严冬,我情不自禁地笑了。­

[篇八:散文《彩色的雨》]

幼儿园大班语言说课稿:彩色的雨(散文)

一、说教材

(一)教材分析:

《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

(二)幼儿情况分析:

我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

(三)重点、难点:

熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

(四)教学目标:

1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

3、通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。

(五)教学准备:

1、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

二、说设计

(一)教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

(二)学法根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

(三)教学程序

1、导入活动师生律动出场

(1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

(2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

2、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文,教师提问。

(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)

3、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

(2)幼儿欣赏散文。

(3)教师提问*

教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答) 教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

(4)教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

(5)再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

4、幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。

(1)教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。

(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。

(4)请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)

5、活动结束教师:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我们教室布置的美丽极了,我们去请

别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?

[篇九:雨天读古诗---优美的散文]

鉴开半亩方塘,拉上雨做的窗帘,便弥漫起一派古典的气质。无需绿荫长椅的悠闲与舒适,更谢绝鸟语花香的繁荣与热闹,只让绵绵纷纷的雨,滋润饥渴的心田。远离世人拥挤,甩掉一个“累”字,独自钻进属于自己的三味书屋,让倦怠了尘俗的眼睛,在古诗的字里行间休憩。

于是有相思泪,点点滴滴,湿了芭蕉;有故乡情,迷迷蒙蒙,笼上阡陌;有丝竹韵,淋淋漓漓,洒向驿路;

于是有客舍有柳色有溪桥有鸣蛙;有杏花村有酒旗风有巴山夜有西窗烛;有水村山郭有天街皇都有野径黑云有江船明火;有牡童的短笛有渔翁的箬笠有前山的翠微有南朝的台楼;有含春泪的芍药有卧晓枝的蔷薇有夜上滩的鲤鱼有系垂杨的画舟;

于是老杜春夜吟哦,小杜清明问路;陆放翁卧听夜阑,僧志南杖过桥东;易安居士叹绿肥红瘦,诚斋主人赏荷心呈珠;张志和泛舟垂钓不须归,苏东坡淡妆浓抹拟西湖;

于是总有太多的于是,携一列各领风骚的代出才人,在沾衣欲湿的氛围中如燕斜翔„„ 噢,雨天读古诗,读得清清爽爽,读得恍恍惚惚;读得轻轻松松,读得沉沉重重;读得欢欢欣欣,读得戚戚悲悲。雨天读古诗,把自己也读成一首雨中的诗,飘逸在“草色遥看近却无”的郊原上,淅淅沥沥地„„


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