期中反思200字

[篇一:数学考试反思200字]

数学考试反思200字

时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……

数学。。。。。分的成绩确实不能让自己满意。数学是开学以来主攻的科目,时间精力的投入收到了一定效果,但是细节与知识的结合还有漏洞,在以前没有养成良好的学习习惯,对概念的模糊,都在这份数学试卷中暴露了。压轴题上不去,细节还扣分,这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。学习知识就要新旧结合,同时还要锻炼思维的严谨性,把知识点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了,思维才能得到充分的发散。还有一些完全是粗心造成的,使那本该属于我的分数离我而去。

学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

在今后的学习生活中,仍然有一段很长的路要走,良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考,等于吃饭不消化,我相信对于学习中的问题,有了好的学习态度,在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。

[篇二:考试反思200字]

考试反思200字

当期末考试结束后,我心想:这次考试那么简单我一定能考95以上,但出乎意料的是我才考了91分,离95分还有一段距离呢!

有一道题,我本来会的,但是考试时我却瞎蒙了一个,不然的话我就可以考93分了。许多题目我原以为能对的,但是不是漏了一个地方,就是理解错误。我看到作文时,发现作文扣了3分,属于B类型的作文,因为我只写了游戏怎么玩,而没有写出这个游戏为什么好玩。

我从这次考试中懂得了:不能临时抱佛脚,得下功夫,才能考出好成绩来,下一次期末考试我一定好好复习。

[篇三:期中考试总结200字]

夏天在不知不觉中到来了,我们也迎接来了期中考试,这是我上半学期学习质量的检验。我取得了良好的成绩,这和我平时的努力可是分不开的哦!然后写这学期收获了什么,比如说英语考试中再也没有在大小写上因为粗心大意丢了分,语文平时上课发言变得积极了,书写的质量也提高了,数学考试成绩提高了!然后写你在下半学期需要努力和进步的方向以及期末考试的冲刺目标,比如说,语文的作文在下半学期一切考试不能低于XX分,且试卷不能在书写等小错误上面扣分,在英语的单词背诵上要加强练习,还有数学希望可以取得更好的成绩。在其他副科上面,希望也能像在上主课课程一样的听话,也可以取得老师的喜爱。最后来个结尾,在这个炎热的夏天,我收获了许多丰硕的果实,但我希望在下半学期中再接再厉,“胜不骄,败不馁”再创辉煌!

[篇四:张涛 200字反思]

怎样帮助学生进行试卷分析

每次考试完后,学生都会对自己的试卷进行考后分析,以便查缺补漏更好的巩固知识。但很多学生不知如何进行试卷分析,下面有几点可以帮助学生对试卷分析做到心中有数。

一、表面问题(战术分析)

(一)非过失性失分(因未掌握相关知识或能力而失分)

1.知识失分

(1)相关的知识是什么?

(2)相关知识在知识体系中的位置?

(3)与该知识点相关联的知识还有哪些?

2.能力失分

(1)因为什么能力欠缺失分(综合、联想、分析或逻辑判断)?

(2)类似的题曾经做过哪些?

(3)该题还可以有哪些类似变化?

(二)过失性失分(已掌握相关知识或能力,因偶然性因素失分)

1.读题匆忙,未完全理解题意,甚至看错了题;

2.读题完整,但分析不够全面;

3.读题完整,但题意理解有误;

4.读题完整,但分析钻了牛角;

5.解题正确,填写答案错误(没按要求填写、错别字、潦草字、误写);

6.检查时产生怀疑,将原来正确的答案改错(检查时的精力常不如做题时精力充沛);

7.时间安排不合理,做难题花费的时间太多,没有时间做完试卷。

二、深层问题(战略分析)

1.平时学习是否有漏洞,复习安排是否有不合理之处?

2.考试状态如何

(1)考前复习安排是否合理,休息是否充分?

(2)考试时间安排是否合理,有无缓冲时间?

(3)考试心态是否平和,考虑的是分数还是做题?

(4)答题顺序安排是否合理,是否是从头到尾一做到底?

[篇五:小学生检讨书200字]

小学生检讨书200字

尊敬的李老师:

昨天课间操时我没按规定将文具盒放进抽屉里,让您生气了,我深感抱歉,请原谅我,以后我一定会在课间操时将桌面整理得干干净净的,请您相信我,并把文具盒还给我。

同时,我以后也会努力改正上课讲小话,爱管闲事又不严格要求自己的坏毛病,请您时刻监督我,谢谢!

您的学生:xxx

[篇六:期中反思]

注重基础 全面提升

——七年级历史期中反思

南关中学 张德文

一、试题特点

初一的历史课讲述的是中国古代史的知识,再加上初一学生算是真正意义上接触历史,所以相比较而言学生还是更容易对历史课产生兴趣。但是怎样才可以让历史吸引学生,让学生喜欢历史,怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂,这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情。

在讲述中国古代史的时候,我才发现我们学校初一学生的历史知识少得非常可怜,而且学生的历史知识面十分狭小,比如我在讲述尧、舜、禹的时候,80%的学生是不知道这几个人的,连这些字都不认识,更别说他们的故事;只有极少部分阅读面比较广的学生听说过他们的传说故事。所以在上历史课的时候,想要学生进行故事的讲述和比赛,是很有难度的一件事情。

这次期中考试题满分100分。从总体上以基础知识为主,同时也考察了学生综合分析解决问题的能力,是一份质量很高的试卷。其突出有以下四个特点。

1、题型合理,符合考试要求,

本套试题有两种题型:单项选择题;材料分析题。知识点考察全面,既有基础知识的再现,又有基本能力的提升,突出创新精神和实

践能力的培养,把握了教学的改革方向,体现了新课程理念,导向鲜明,可以说题型命制思想贴近中考试题。

2,注重双基,突出重点问题考查。

试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史方法,紧紧围绕重点问题进行重点考查。

3,考查全面,覆盖面广。

试题依据《课程标准》,紧扣教材,考点多,涉及的知识面非常广泛,注意考查学生全面掌握知识的程度。

4,试题角度新颖,贴近学生认知

本套试题具有很强的人文性、时代性、科学性的特点。这一特点突出表现在试题的情景创设上。试题设置的情景,或是取材于现实生活、时政、名人名言、影视作品、文献资料等,体现了命题者以学生为中心,发挥学生的主动性,以学带考的人文思想,又体现了命题者对学习过程的重视,反映了历史学科注重史料、史实,讲究科学性的特点。

二、考生答题情况分析

本次期中考试七年级二班共44人参加考试,人平分57.83,及格率66.39%,优秀率5.72%,从以上数据看,无论在人平分、及格率,还是优秀率都比较低,反映出基础知识不牢固,平时复习没有跟上。抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整,书写潦草,个别学生乱涂乱划,试卷卷面十分混乱;问题答语不规范,专业术语模糊不清。从得失分情况看选择题70%的学生得分在30左右,非选择题失分的

显著特点在于错别字现象严重,有的学生因为错别字失分在4分以上,这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析

(一)选择题

选择题题干设计巧妙,既注重考查学生的基础知识,又注重对所学知识的理解与运用能力的考查,因此学生需认真审题才可以作出答案,学生若只是死记课本知识是难以作答的,这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学生的水平不等,结果丢分较多,选择题有的题目中出错率较高,学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢,对历朝历代所发生的事情记忆不准,发生混淆;对所学知识不能灵活运用导致出错;个别同学审题不清,从而造成失分。

(二)非选择题

1、材料分析题失分的原因是学生对材料的理解不够,导致答非所问。

2、读图失分严重,学生不能正确记忆图形。

3、对号入座题则因记忆混淆而错误率教高。

四、问题对策

1、加强备课,充分利用现有教学资料;不断学习新的教学理念,多读书,多听课,多进行网络教研,在学习中不断反思自己的教学活动,总结教学中的得与失,提升自己的教学水平。

2、要从思想上重视历史学科。

从这次初一学生的历史试卷来看,有些题目出现了空白试卷,且有的学生的试卷书写相当潦草,胡写乱写的学生很多,不及格人数占参考人数的1/5,为下一步教学埋下了隐患。可以看出,相当一部分学生思想上不重视历史学科,从而导致成绩低下,对此情况,要特别关注班级后二十名学生,从最后一名学生抓起,注重培优补差工作,扩大优秀面,把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成良好的学习习惯,争取使学生下半学期成绩能够得到提高。

3、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用,灵活掌握知识的前提,因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实,特别是关键词要使学生能正确书写下来,避免书写错别字,要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

4、加强答题技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯.

[篇七:期中教学反思]

期中教学反思

在忙忙碌碌中,不知不觉半学期过去了,语文教学工作有了一定的成绩。但是,经过仔细分析和总结可以看出,仍然存在许多问题,需要在今后的教学中不断加以完善。在此,针对这半学期的教育教学工作做总结如下:

一 学情分析

五二班有66名学生,五四班有66名学生,五年级大部分学生的共同特点是活泼好动、好奇心大、稳定性弱(坐不住)、好表现、爱表扬、注意力不容易集中、想象力较丰富、思维较活跃。从期中考试成绩来看,孩子们学语文的兴趣挺浓,习惯越来越好。如阅读积累、书写习惯、个性答问等都呈现出良好的状态。作为语文老师,在相对繁杂、琐碎的教学工作中,品味着教语文的乐与趣。

二 学风

五年级来了不少新生,良莠不齐。经过半学期的努力,班风、学生常规有了很大改善,为学生创设了生动活泼、积极健康的学习环境。检查督促与表扬鼓励相结合,培养了学生良好学习习惯。

三 取得成绩

按期初计划,进行了期中考试。孩子们的阅读写作兴趣浓厚,辅导学生规范书写和标点符号的使用,作文卷面有了改观。孩子们都有出色的表现,可以说孩子们的听、说、读、写、书能力均有进步。但两个班都有五六个学生不及格。

四 教与学情况分析

(一)教学前的现状分析:大部分学生从平时的作业,单元检测反映出双基知识掌握的较好。阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情的读,读中有悟:悟情,悟景,悟得。

(二)教学过程中采取的策略和方法:

做细课堂教学:重视课内阅读;加强背诵;重视语言的转化和内化。

做足课外积累:培养课外积累的兴趣;扩展课外积累的空间;教给学生课外积累的方法。

让学生走进生活积累:让学生积累大量的写作素材,如:摘录好词好句,多阅读课外书籍,多背诵古诗词,多写读后感,每次课后的小练笔,我都认真的加以指导。要求学生灵活的应用课内外所积累的好词佳句。课间里还要求学生阅读课外书籍,以手抄报的形式将好词好句,名言警句摘录下来。

(三)教学后的分析

经过一段时间的努力,学生阅读能力得到了培养,会自觉的阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,积累了写作素材,学生的写作功底得到了培养,语文各方面的能力得到了提高,学生用词更准确,句子写得更生动,更具体,能把自己的所见所闻所想直抒胸臆地表达出来。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有的学生,由于平时积累知识少,写作基础较差。习作短短几句,且语句不通顺,事情说不清楚,语无伦次,

五 学生学习效果产生的层面

不少学生浮躁,对学习的兴趣、知识的渴求是缺乏的。这是一对巨大的矛盾。如何充分调动学生的学习兴趣,是一个要努力探索研究的课题。

从学生方面讲:学生从老师的教育中获得知识,要自己主动学习。所以说“:虽有至道,弗学,不知其善也”;“学然后知不足”,“知不足然后能自反也。”目前学生对学习的兴趣缺乏,只为考试而学,也根本谈不上“自反”,更无教学相长。教学过程是师生交往互动、共同发展的过程。教学,是集约化、高密度和多元结构的沟通活动。成功的教学过程,要形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。

六 存在问题与不足

1、由于这学期的时间非常短,为了赶进度,学生学的不够扎实,形成恶性循环。给语文教学造成了较大的困难。

2、个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。个别学生作业不能按时上交。

3、朗读方面虽狠抓落实,成效与付出极不相称,以读为主,全面教育和个别辅导相结合。力求让每一位学生都在不同程度上得到发展。

七 今后努力方向。

1.要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

2.对学困生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3.运用多媒体,提高教学效率。进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。

半学期下来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。

2012/11/28

[篇八:期中反思]

期中反思

一、试卷

本试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力,本套试卷共分七大题,题型包括填空、计算、选择、判断、解方程,列式计算、解决问题。

(1)填空题。该题型考得较细,学生失分较多,尽管是在平时的练习中反复强调,但学生可能是是理解不够好课堂绩效差,也可能是学生眼高手低。我估计本次考试我班考的差的原因应该是:我的课堂不够高效。 (2)求未知数。即求方程、不写解,利用运算性质解方程,不能正确运用,求出等式中的未知数。列式计算第一题中的除,孩子可能是审题不清,也可能就是分不清除和除以的区别。

(3)计算。包括两部分,一是要求能简算的要简算,并写出简算过程。本题不是学生不会做,不是不懂得计算法则、不懂运算顺序,而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病,做对了第一步错了第二步,做对了其他几步,又错了结果。

(4)直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况,让学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完得较好,

(5)选择题。该题型主要是考查学生的计算与应用能力,错得较多的是第5,6,7,小题。

(6)判断题:该题考查了对基本概念的掌握,错的较多的是第,1,6,7小题, 解决问题在部分学生的眼里总是“老大难”,看了就头痛,有的根本就不愿意去

做。其实本次测试的应用题跟以往相比相差不大,没有太复杂的知识隐藏其中,但学生的错误,真是出乎意料。

二:答题情况分析

1、基础知识不够扎实

填空题失分较多,究其原因学生对基础知识掌握不够牢,可能和我的课堂要求有关,不太注重学生基础的训练,驯良过高的估计学生的能力。

3、良好的数学学习习惯没有完全养成

审题不认真。部分学生计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪,粗心、不认真。另外, 缺乏检验意识,卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

4、综合运用知识及分析能力较差

试卷中解决问题的试题稍有点弯,学生都不知道如何解决,学生举一反三的能力太差,不能灵活运用所学知识。

三、今后教学中的努力方向和改进的措施

考试既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面:

1、重点抓基础落实。

在教与学的过程中,狠抓“双基”放在首位,。

2、加强学生运算能力

加强运算能力的培养,加强解题策略的分析。解题后的反思、适时拓展延伸、规律提炼等工作要在教学过程中引起特别关注,要将学生的解题分析、方法探索

等能力培养放在首要位置。

3、学习习惯的养成

我班孩子相当一部分孩子特别是男生,不会学习,甚至基本的课堂要求的做不好,所以每节课再此耗费精力。今后要重点指导孩子良好的学习习惯和科学的学习方法。

4、转化潜能生。我班的不及格人数是全段最多的一个班,课件我班的尾巴较大,孩子们对数学没有兴趣,基础极差,学习态度又不端正,平时的教学,虽说采取了帮扶措施,当我的家督不够到位,因此今后培优补差方面多下功夫,多花心思,减少不及格人数,缩小与别班的差距,

六(14)杜慧

2015年11月12日

[篇九:期中考试后的感想200字两篇]

期中考试后的感想

本文由

上星期,我们学校举行了期中考试。然而,这次考试我的成绩并不理想,跟五年级时相比,我的名次下降了好多。

当我知道三门功课的成绩后,我的心里沉甸甸的。因为我的粗心,语文只考了86.5分,试卷上的错误真让我伤心,我连“拼音写词语”,“按课文内容填空”这样简单的题目都做错了。就连平时我最拿手的英语也只有96分,只得了班第五名,那一道题错得真让我惭愧。 第二天,老师表扬了总分前十五名的同学,我名落孙山。我迷迷糊糊地听着老师上课。老师在讲些什么,我几乎没有听清,只有这句话一直在我脑海里翻腾着:“与其说是„粗心‟,还不如说是对知识掌握不扎实、不熟练……”

我暗暗下定决心,上课我要更认真,作业要更仔细,脚踏实地学习,争取期末的胜利。

期中考试后的感想

上星期,我们学校举行了期中考试。然而,这次考试我的成绩并不理想,跟五年级时相比,我的名次下降了好多。

当我知道三门功课的成绩后,我的心里沉甸甸的。因为我的粗心,语文只考了86.5分,试卷上的错误真让我伤心,我连“拼音写词语”,“按课文内容填空”这样简单的题目都做错了。就连平时我最拿手的英语也只有96分,只得了班第五名,那一道题错得真让我惭愧。 第二天,老师表扬了总分前十五名的同学,我名落孙山。我迷迷糊糊地听着老师上课。老师在讲些什么,我几乎没有听清,只有这句话一直在我脑海里翻腾着:“与其说是„粗心‟,还不如说是对知识掌握不扎实、不熟练……”

我暗暗下定决心,上课我要更认真,作业要更仔细,脚踏实地学习,争取期末的胜利。


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