送给山区孩子的视频

第一篇:《小班社会活动《为山区孩子献爱心》》

第二篇:《给贫困山区孩子捐一本书》

给贫困山区孩子捐一本书

童年,不仅是一段美好纯真的记忆,也是我们人生一切希望和幻想的起点。然而就在福州周边的一些山区,我们见到的是破旧的校舍,简陋的教学设施,昏暗的形同虚设的图书室,那里的学生在整个小学六年校园生活中没有看过一本课外书,在他们的童年里没有《皮皮鲁》、没有《白雪公主》、没有《拇指姑娘》,更没有盘古、女娲。想想,一个没有想象力的童年是多么的可怕和灰暗。

“萤火虫〃图书计划”向社会各界征集旧的小学课外读物,以一般村小学120~140学生的图书室400本图书为标准,帮助贫困山区小学建立校图书室,解决他们没有课外读物的问题,充分利用社会闲置资源,同时也响应国家“建设节约型社会”的号召。

通过建立图书室,丰富无数贫困山区孩子的童年梦想,让更多的孩子去畅游在那个绚丽的童话与科学世界里。他们会明白,在这个世界上,远离贫穷之外有一个美丽的地方,那就是梦想,一个可以投放希望的梦想!

几百元可以解决一个贫困孩子一年的上学费用,而几百本课外读物可以丰富几十个甚至几百个乡村学生整个童年的梦想!

当我们在闽侯大湖东乾小学看到空空如也的班级图书角、在罗源霍口福湖小学看到破旧不堪的校图书架的时候,面对孩子们渴望的眼神,我们感到异常的沉重和难过。

加入我们的行列吧,整理书架,把那些尘封不用的书捐出来。点点滴滴,聚沙成塔;涓涓溪流,汇成江河。您的爱心,您的支持,可以帮助更多的贫困山区孩子们,让他们重燃希望之灯。伸出您的手,传递一份爱,这个世界会更加温暖! 募集范围:

1、适合中小学生阅读的课外读物及工具书、辅导书(目前仅为小学);

2、文具、体育用品。

活动方式:请有意捐献图书的学校、社区和个人通过电话和网站与我们联系。

福建·萤火虫计划(2006年8月

谢谢那些孩子,给我们一个表达爱的机会!

给贫困山区学校捐建图书室

――――――――――萤火虫·图书计划

一、萤火虫计划简介

萤火虫助学起源于2005年8月,正式成立于2006年6月份。

因为被福州周边贫困山区那些渴望读书的孩子所感动,福州许多普通自愿者发起成立“萤火虫计划”。一个纯民间的志愿行动,一个深入探索农村教育创新的计划,为福州周边山区贫困儿童提供一个读书的机会;建立每一间可以让山区孩子了解外面世界的图书室窗口;通过书信往来,给山区孩子以知识的甘泉和心灵的慰藉;通过科普活动和动手试验,让孩子们感受知识的魅力,这样一个纯民间志愿者组织。

目前,萤火虫计划主要的项目有:贫困生资金捐助计划,乡村小学图书室计划,书信计划,科普讲座与动手试验计划(或称周末支教计划)等。

萤火虫计划没有上下级,只设负责人,出事就负责的人;没有条条框框,没有等级之分;捐助资金均不经过组织和义工个人之二传手;秉承真实性、公益性、民间性、开放性和自愿的原则。

二、图书计划的前期调研

序言:教育贫困是国家贫困的根源,中国的复兴不能只靠城市的一亿几千万人口的教育而忽略了乡村的基础教育,教育的投资不能只靠国家而忽略了民间的力量,以上三点正日益成为人们的共识。2004年中国的人均收入相当于日本1960年的水平,而初级教育仅相当于日本1900年的水平,教育的落后将使得创新中国后劲乏力。在发达国家,众多的基金会已成为政府教育开支的重要补充,富裕起来的人不以守财为荣而以如何有益社会为己任。

图书项目作为萤火虫计划的重要内容,从2006年6月开始实施。之前我们调研的结果令我们自己都感到惊讶。大湖东姚小学没有校图书室,唯见空空如也的班级图书角;大湖兰田小学教具只有一个地球仪和不会出声的电子琴,狭窄的校图书室里只有几十本破烂不堪且年代久远的图书;还有霍口乡的福湖小学、香岭小学,富泉乡的协星小学、芭蕉小学„等等。对多所村小学和乡中学的调查显示,图书不仅陈旧(还有破损)量少,而且管理制度保守,均规定图书不外借,只有班干部或高年级学生才有可能。香岭小学的贫困孩子给我们回信说:“学校里面有图书馆,我很喜欢看课外书,我看的课外书是在别人那里借来的,虽然我没有去过图书馆,但是我觉得里面的书一定非常好看,可是不可以随便乱拿,要去问老师,只有六年级人敢问老师借。希望你们能寄些课外书给我们看。”她的信让我们感到心酸。香岭小学校图书室的书是去年县团委捐献的,共六十本左右,其中还有些是教师用书,而一般村小学学生数是120人左右,根本不够借。 我们决定立即启动图书计划,首笔资金来源于我们自己的捐款,部分旧书来源于十八中和三中分校的募集。六月24日,我们送书到霍口乡香岭小学,受到鞭炮欢迎的礼遇,感慨万千,山里孩子对图书的渴求是很多人想像不到的。 图书计划的三个目的:扩展乡村学生课外知识,满足求知基本需求;图书必须共享,以提高图书使用价值;通过其后的书信计划进行课外知识扩展辅导及答疑解惑。另外我们还希望,通过城乡共建,提高城里孩子的社会责任感。

三、图书计划的实施

1.在乡村小学查访调研时,校方基本认同我方制订的图书开放管理方案的,将计入捐书队列。

2.捐书量按学生数每人3.5本计算,一般小学图书室需400本左右。

3.根据以往旧书募集的经验,旧书一般为教材辅导书,课外书约占15%。因此,捐建校图书室以新书采购为主,新书款来自个人及企业单位的捐款。当没有旧书匹配时,每个校图书室一般需2000元;当有学校和社区募集到的旧书匹配时,一般新书款需1500元。可在关工委下属的爱心书店采购新书,我们也欢迎图书界的朋友提供更优惠的折扣。

4.根据捐助资金不过手的原则,有意捐建校图书室的人士可通过电话、网络进行登记,送书下乡前我们将通过电话确认,并协同捐款人到优惠书店采购新书。

5.欢迎学校和社区与我们联系,进行旧书募集。

6.为补偿开放式图书管理带来的图书破损和更新,每年需补充图书量10~15%,新旧书搭配,建议新书款由原捐款者继续捐助。我们通过学生来信反映及提问质量、下乡查访图书登记借阅情况来判断开放式图书管理实施情况。

6.送书下乡将邀请新书款捐助个人/单位、旧书募集学校/社区,并开展科普讲座及其它文体活动等。 在此修改诗人杜甫的名言:安得图书千万本,大庇乡村学子俱欢颜!

第三篇:《贫困山区孩子让人辛酸的学习生活》

贫困山区孩子让人辛酸的学习生活

上课了,“教室”里的孩子们是那样的专注,丝毫没有因为站着上课而感到辛苦,也许是书中的知识让他们暂时忘记了疲劳,也许是他们早已习惯了这样的学习方式。

旁边的房子是教室吗?那黑乎乎的没有玻璃的窗户,不见有一丝光线透出;那厚厚的土墙,也许年代久远,也许已步入危房行列。

孩子们手上的书本都已卷了边,依稀可看清“语文”二字,是上届的哥哥姐姐们留下的还是山外好心人士捐助的已不得而知,但它却让孩子们爱不释手;孩子们是那样的虔诚,那样的投入,捧着书本,朗朗书声似乎已跃然纸上。

孩子们手上拎着的,是火盆吗?在脚踩泥地头顶青天的“教室”里上课,天寒地冻之时,火盆对于食不果腹、衣不蔽体的孩子们而言,可能是唯一能给他们增加热量带来力量的“奢侈品”了。小女孩虽然已有些不堪重负了,但她依然舍不得放下,让火盆靠自己的身体近一些,再近一些,那样,温暖就多一些,哪怕多一丁点也好。

没有统一的制式校服,没有课桌,没有椅子,孩子们蓬乱的头发,不太干净的衣服,手上吊着的“书包”,还有脚上的泥鞋都在诉说着孩子们的艰辛与不易,可这一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。

同一片蓝天下,还有这样多的孩子在饱受着贫穷落后带来的苦难,但愿今天的书声能换来孩子们明天的幸福。

亲爱的孩子们:

你们好!

首先我要自我介绍一下,我是位正和你们一样沐浴在“二免一补”这项阳光工程的温暖中,快乐学习的小学六年级学生的爸爸。在这春光明媚山花烂漫的好时节,我澎湃的心潮忽然有一种感动,觉得心里有许多话想对你们说,不管你们愿不愿意听,我都想说说,说说我的心里就会轻松愉快了!

我知道,你们是贫困的,虽然造成贫困的原因各不相同,也许有的父母残疾,连自己的生活都不能自理,更别说下地干活上山挖药给你们挣学费了;也许有的疾病缠身,把辛辛苦苦攒的一点儿钱全都送到了医院或者买了大包小包的药,说不定还欠下一屁股的债务;也许有的父母离异,独自带着孩子苦巴巴的熬着,即使最基本的生活和温饱都有困难啊„„但贫困无一例外都给你们带来了物质上和精神上的苦难,给你们的心灵造成了巨大的伤害。你们没有城里孩子五彩缤纷的好玩的玩具;你们没有城里孩子花样繁多的好吃的零食;你们没有城里孩子漂亮时新的衣服;你们没有他们缤纷多彩的课外读物„„与他们相比你们拥有的太少太少了。当城里孩子在网上打游戏、学知

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识看电影等,幸福快乐地享受着高科技时,也许你们中有的连电脑听都没听说过,即使听说过,说不定连见也没见过呀。你们与他们同在一片星空下,同为祖国的花朵,同是未来的希望,为什么却有如此的天壤之别,更令人心酸的是你们因交不起学费,也许一度甚至数度陷于已经失学或面临失学的窘境,想着那时候你们幼小的心灵忍受着怎样的屈辱和痛苦,又蒙生着怎样绝望的梦想啊;想着你们的妈妈为你们能够上学而怎样辛勤地没黑没明地劳作,怎样省吃俭用几近苛刻地虐待着自己;又怎样拉下脸皮,东奔西跑地借钱也许借下的钱还是少得可怜;想着你们中有的孩子是怎样捧着心爱的课本,流着眼泪,一步一回头地离开了朝夕相伴的小伙伴,离开了曾给他知识给他快乐和梦想的可爱的校园,帮家人放牛牧羊、

拾柴种田,让自己孱弱的身体过早地接受着生活的磨励和重压,想着你们纵然是免强地上了学,却穿着怎样破旧的衣衫,吃着怎样粗糙的粗茶淡饭,又怎样忍受着贫穷的困苦和手头拮居的酸楚„„

伴着贫穷和苦难,你们迎来了2005的春天。让我与你们一起记住这个春天吧。这是一个不同凡响的春天,是一个史无前例的春天。在这个春天,有一股浩荡的春风吹进了正待复苏的山乡,吹进了千千万万个贫困的家庭;有一轮灿烂的阳光洒进了山乡,洒进了千千万万颗渴望萌芽渴望茁壮生长的心灵。不用我多说你们就一定知道了这春

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风和阳光不是来自春天不是来自大自然而是来自我们亲爱的的党,来自党的“两免一补”这项阳光工程,你们不用再为上不起学而痛苦了,你们的父亲也不用再为交不起学费而发愁了。此刻,你们正沐浴在这项工程的温暖之中,重新回到了校园,自由地游弋在知识的海洋中,尽情地吸吮知识的甘露,就像春天的小树一样蓬勃健壮地生长! 虽然你们上学了,不会再有什么后顾之忧,但我知道贫穷还是会跟着你们的。你们不要因贫穷而自卑,贫穷不是什么可耻与可怕的事情,而是一笔花钱也买不来的宝贵的财富。在贫穷中长大的孩子更懂得珍惜,更懂得感恩。“滴水之恩,当涌泉相报” “两免一补”是党的重大举措,是党给你们送去了春风,是党给你们送去了阳光,是党给你们普降了甘霖和温暖,你们一定要心存感动,化贫穷为力量,好好学习,发奋图强,长大了以优异的成绩报效祖国。我也相信,你们一定会这样的,一定能成为建设祖国的中坚力量,一定能成为托举明天托举21世纪的骄傲的脊梁!

这封信写好了,我要先给儿子看。让同样享受的他知道“两免一补”的真正含义,同时用真实的事例要他知道什么叫雪中送炭雨中送伞,更重要的是我要让他知道什么叫感恩,为什么要感恩。最后我还要让他知道,还有你们还有许许多多与他一样贫穷的孩子都沐浴在党的阳光雨露中,幸福快乐地学习着、成长着„„ 3/4

当有一天你们看到这封信时,一定不会知道这封信是谁写的,纵然知道是谁(写的,那也只是一个虚妄的名子,你们一定不认识她是谁。所有这些并不重要,重要的是你们能否细心读完这些也许并不生动的文字,我只想借这些文字抒写我心中的感叹与感悟 ,如果你们读懂了我渗透在其中的拳拳爱意与殷殷希望,从中汲取一点点的温暖与鼓舞,产生一点点新的决心新的动力,就是对我最大的安慰! 好了,孩子们我不多说了,其实你们什么都懂,什么都珍藏在心中。我就不再罗哩罗索地打扰你们的学习了。

最后祝你们沐浴着温暖的春风和阳光,学习更上一层楼!

第四篇:《贫困山区孩子的生活》

贫困山区孩子的生活

我国70%的人口住在农村,与城市相比,农村贫困落后的面貌始终没有根治,成为制约我国经济发展和社会稳定的根本性问题,特别是农村贫困山区的发展缓慢,工农差距、城乡差距、地区差距还在进一步扩大,农民收入持续徘徊甚至下降,农村教育、医疗落后。各种矛盾和问题越来越多,经济不平衡,社会不稳定因素日益突出。要使农村发展,农民富裕就必须从根本上认识农村落后的根本原因,树立新的发展观,确定新的农村发展思路,制定新的发展战略规划,进一步改革现行农村经济体制,积极为农民创造一个发展机会相对比较平等的新的宽松环境,积极引导农村人口从分散的劣势环境向城市化这种优势环境转移,使农民从农业这种弱质产业向工业、第三产业等优质产业转移。使全社会特别是农村能够全面、健康、快速、和谐的发展,使国家迅速繁荣。

我们经常在网上或报纸上可以看到许多慈善家资助贫困学生,可

是还有那么多的孩子也需要他们的帮助,特别是政府和国家的关注,

没有谁一生下来就注定要贫穷一生或富裕一生,很多都是因为家境的不足而通过自己的努力去改变他们的生活,俗话说“穷人的孩子早当家”,这句话一点都没错,我们不能因为家里的平穷而不进取,要坚信活着就有希望,要努力改变自己的生活。

什么是贫穷?贫困就是指家徒四壁,没钱维持生活,而贫穷问题是指由于贫穷所直接导致或者衍生的一系列社会问题。贫穷问题是当今世界最尖锐的社会问题之一。这里的贫困主要指物质的匮乏,有多种原因造成,如分配机制不公平、生产力不发达等等。在中国,贫困问题按照地域划分主要分为城市贫困问题及农村贫困问题。

在贫困山区,那些孩子们是在怎样的环境中生活呢,他们又面临着怎样的困境?

首先是温饱问题,一个来自贫困山区的小学生,用“一天为何要吃三顿饭?”这样“荒诞”的“文学语言”,狠狠地撕碎了我们那已然结痂起垢的迷梦,重重地撞醒了我们那业已迟钝麻木的心灵。原来,她在家乡每天只能吃一顿饭,是啊,这样的情况在贫困山区是很常见的现象,但是我们又该以怎样的态度去对待他们呢?是同情,是冷漠,亦或是悲伤…………可不管我们如何去对待他们,都不能去伤害他们,要以平常的心去看待他们,这边是最好的。

其次是看病的问题,在贫困山区常常是生病没钱看病。 “小病拖,大病扛,重病等着见阎王”,这句民间俗语已经成了那些没有医疗保障的农村百姓的真实写照。其实说白了,之所以会出现这种情况,最关键的原因就是一个字——“钱”。因为没钱、或者缺钱不愿意去医院治疗,进而延误病情已经成了一种普遍现象,医院的大门已经成了他们最害怕走进的一扇门。看到这里我们还能在漠视吗?贫穷给,他们带来的是什么?是死亡,是恐惧,因为没钱看病,很多人失去了生存的希望,给家人带来了无尽的痛苦,亲人无力资助,只能看着自己的亲人慢慢的走向死亡,继而脱离痛苦。

最后是关于上学的问题,因为没钱,很多孩子不得不辍学,有的孩子虽然可以上得起学,但是村子里有没有可以提供上学的条件,村里没学校,甚至是好几个村才能看见一个学校,但是却很简陋。这样的生活环境,磨灭了他们的天真,让他们看起来很孤单,很伤心,本该是快快乐乐,却因为生活的逼迫,让他们放弃了很多很多的应该属于他们的东西。贫困山区孩子的教育存在以下的问题:家长对教育的漠视;教师分布不合理;教育设施设备种类少,数量缺,质量低现有资源也没有得到合理开发利用;教师队伍青黄不接而且素质偏低;教育经费短缺。

改善山区贫困状况的措施:

温饱方面。

国家进一步完善了《最低生活保障制度》,扩大保障范围使还处在贫困线以下的贫困区人们有了基本的解决温饱的能力。

医疗方面。

在医疗方面,2002年月,《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》明确指出:要“逐步建立以大病统筹为主的新型农村合作医疗制度”, “到2010年,新型农村合作医疗制度要基本覆盖农村居民”,“从2003年起,中央财政对中西部地区除市区以外的参加新型合作医疗的农民每年按人均10元安排合作医疗补助资金,地方财政对参加新型合作医疗的农民补助每年不低于人均10元”,“农民为参加合作医疗、抵御疾病风险而履行缴费义务不能视为增加农民负担”。这是我国政府历史上第一次为解决农民的基本医疗卫生问题进行大规模的投入。从2003年开始,本着多方筹资,农民自愿参加的原则,新型农村合作医疗的试点地区正在不断的增加,通过试点地区的经验总结,为将来新型农村合作医疗在全国的全面开展创造了坚实的理论与实践基础,截至2004年12月,全国共有310个县参加了新型农村合作医疗,有1945万户,6899万农民参合,参合率达到了72.6%。 按照“十一五”规划的要求,新型农村合作医疗到2010年的覆盖面达到农村的80%以上。正是这样一政策的出台,惠及了广大农村地区人们。使贫困地区的人们开始看得起病,贫困地区人们的医疗卫生条件得到了较好的改善。10

教育方面。

在当前中国,教育是一个很重要的问题,而孩子是祖国未来的希望,我们更应该关注孩子的教育,学生是学习和发长的主体,教育是经济发展的基础。如何提高贫困山区的教育质量是我国当前急待解决

的重大问题。贫困山区教育的发展对我国的全面发展有重要的重要的现实意义。我们要如何解决贫困山区孩子的教育问题呢,应该从以下几个方面着手解决。

(1)加快农村教育的全民化

在贫困山区,由于科技文化知识的普及的广度和深度还比较低,许多学生家长都有:让孩子读书不如早挣钱来的合算这种观念。他们认为:培养孩子,只要能认识几个字就可以了,多学也没有用,就连大学毕业都的自己找工作,倒不如让孩子早点工作。这种淡薄的教育观念严重的影响孩子的进取心,也严重的阻碍着赔款山区学校素质教育的开展。因此,在贫困山区,必须坚持加大对普及义务教育和扫除文盲并举的力度。要提高全民素质,为贫困山区的教育事业发展奠定基础,让学生家长意识到学习的重要性,让他们感受到教育和发展的密切关系。

(2)建立教师流动制度

贫困山区的农村学校教育落后,工资低,条件艰苦,待遇差很难吸引到优秀的人才来任教,没有人才连有限的资源都难以开发利用。执教人员紧张学校经费紧张是暂时无法改变的事,教师无机会接受培训。在这种情况下,唯一教现实的是和城镇学校建立对口支援的关系,指定教师的流动制度,既可以解决农村学校因教师紧张和经费紧张引起的无法得到培训机会,也为城镇教师提供锻炼自己的机会,并有利于农村教育特色的开发。

(3)多种渠道筹措教育基金

有资金就能有条件来投资建设教学资源从而改变现状。就目前的捆窘状况看来,想单纯靠国家政府扶持,是远远不够的,那么这些学校就要挖掘自身的特色,从而吸引社会上的团体.组织.公司企业甚至个人来学校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距,少给重点学校一些奖励,多给农村学校一些鼓励。‘锦上添花’固然是好事,但“雪中送炭”更是可贵。政府部门也应该对学校的建设进行通盘规划,进行精心预测,努力提高本地区的教育质量为本地区的教育提供良好的环境。

(4)失声互动开发‘学习团体’提高学生的学习积极性

在教育中教师是主导,学生是主体,教师不仅是学生的重要教育资源,而且肩负着创造教育环境,合理安排利用其他资源的重任。贫困山区学校迫切需要精神丰富的,在智力上多方面发展的,能够驾御青少年思想的教师。教师应该是最大限度的帮助学生发掘自己的潜能,

重视“和谐教育”创建师生共组的“学习团体”使学生处于自主.团结.合作的学习状态,让学生在活动.交往中培养学习能力,开展批评与自我批评,从而发挥团体中每个学生的特性,又使学生的个性得以保持。

(5)特别问题特别对待,发挥自身优势

贫困山区小学针对网络及信息资源的缺乏问题,建议采用其他资源进行替代弥补的方式。在条件有限的贫捆山区,图书馆可以发挥为学生提供书本上没有的知识的作用。但在贫困山区图书馆..阅览室都显得困难,那么就不妨按卢梭主张的“世界之外无书本,事实之外无教学”之观点。创建学生和教师自创的图书,书画书抄.自定自装,这些并不需要太多的资本。贫困是农村的教学也有自身很大的优势,比如“自然”作为教育资源。学校投入建设生物圆,也可以组织学生进行更多的室外活动,从而培养学生的创新能力.动手能力。设法激发学生学习兴趣,开发能提高学生学习能力的教育环境。教育还应该因地制宜,对山区农村学生的教育应该面向农村,以农村为背景更要以农村‘为农村发展’做宗旨,创办农村特色教育.开设以实用技术为主题的课程。将课改融入教学,超越课堂.让学生走出教室到大自然中学习,观察农村生活和周边事物,提高学生的观察和动手能力。

农村贫困地区的教育还出在半睡眠状态中,要开发农村贫困山区的教育——教育环境和教学条件是两个大难题,是两个不能一时之间就解决的大问题,农村教育需要一场彻底的改革,呼吁构建符合农村特色的教育模式,农村教育需要一个能发挥农村自身优势的环境。教

育和经济上午发展是密不可分的,贫困地区脱贫要靠教育,教育发展要以经济为基础。

要解山区的贫困问题,要改善山区孩子的生活状况,绝非个人单方面的努力就可以办到,还需要政府和社会的通力合作,用创新的视角去认识的开发贫困山区的经济、医疗以及教育,才能一起走出一片新天地。

作者:李艳红 齐娅娅 由凯丽 戴亚运 王红 伍东辉

第五篇:《山区孩子的生活》

山区的孩子家里大都是好几个孩子,有的甚至大字不识,家境较好的也上了几天学,就辍学种地或照顾弟妹,镜头随着一位小姑娘来到她家。那是怎样的景象呀,几张破烂的床紧挨在一起,烧饭的锅上面都是口子,小姑娘随着镜头告诉记者,午饭几乎吃不饱,爸妈都下地了,她得照顾三个弟妹。还有几头猪需要她喂养。小姑娘的回答让人心酸。记者也更咽了……山路难走,每当下雨天上学或砍柴时,泥泞的道路……这些孩子们承受着多大的压力啊!每天要靠双脚走上几公里甚至几十公里的路!!!

今天,我上网是浏览了一组图片,这组图片真实的介绍了山区孩子的生活。 第一张图片——山雾弥漫,崇山峻岭。蜿蜒崎岖的山路上,一轮红日刚刚露出小半边脸,山区孩子们正徒步行走在漫漫的求学路上。 第二张,孩子们整齐地站在校门口。我留意了一下图片下方的介绍文字——他们穿的不是时尚保暖的棉鞋,而是用废旧的胶皮做的一双双胶鞋。 第三张图片我看到了孩子们在教室里上课——露天教室。他们仍穿着厚重的棉衣,教室太冷了,他们的脸蛋儿冻得通红,小手不停地来回搓着。 到了中午吃饭的时间,他们取出饭盒。我心想:他们中午会吃什么呢?当我看到下一张图片时,我惊呆了—— 饭盒里只有干瘪的小白菜,还有一碗底的米饭。对于山区孩子们来说,这是一顿丰盛的午餐,可对于都市那些吃香的,喝辣的孩子们来说,这简直就无法下咽! 为了上学,他们可以省点吃,省点穿,但绝不能省点学。尽管父母在外打工,但他们不贪玩儿,有自我约束能力,那一张张奖状展现出他们学习的勤奋。作为新世纪儿童,我们应该努力学习,将来做一个有用的人!

第六篇:《贫困山区的孩子们》

贫困山区的孩子们,我们是不是该做些什么 (2007-01-31 10:35:54)

转载▼

1月19日,CCTV-7《生活567》播出“温暖有多暖”,以下为节目内容。<!---->青海南部牧区学生:零下十几度露天上课

前不久我踏上了雪域高域,来到我国最贫穷的地区——青海省南部牧区采访,那里高寒缺氧,冬季漫长,滴水结冰的日子长达10个月之久。由于自然条件恶劣,当地经济发展缓慢,牧区里的人民依然过着非常艰苦的生活。为了促进当地教育,政府自2005年起对牧区贫困家庭的15万学生实行了“两免一补”优惠政策,已经基本上解决了牧区孩子上学难的问题。但当记者走进牧区学校,却发现老师和学生们依然被严寒所困扰。

一踏上海拔3700米的高原,早晨零下20摄氏度的气温马上给我们来了个严峻的考验。

由于气温太低,我们的采访车被冻了,发动了半天也发动不起来,推了近半个小时,也无及于事,最后一位当地藏族老乡的开着卡车帮忙拉了半天,采访车终于发动了起来,迎接着早晨的太阳,我们上路了,冬日里青海南部牧区的风景有些荒凉和悲壮,寒意席卷着每个地方,我们此行的第一个地方是,离县城大约60公里的青海省河南蒙古族自治县夏拉村藏文寄宿制小学,在这样严寒的季节,不知道那里的学生如何度过这个冬天?

车子走了两个多小时山路后,我们来到了青海省河南蒙古族自治县夏拉村藏文寄宿制小学这里海拔高度是4100米,温度大约在零下13摄氏度,风力也达到了四级,就是在这样严寒的冬天,我们发现这里的小孩子在露天里上课,这让我们感到十分意外和震惊。

学生们竟然坐在冰凉的地上,跟着老师读课文。

我问老师学生为什么学生在院子里上课呢?老师平和的告诉我学生天气热得时候都要在院子里上课。我立即又追问那今天气温都零下十几度了?老师告诉我天气还算比较热的。老师告诉我们,像这样气温零下十几摄氏度,天气晴朗,没有风的时候,学生都要在院子里上课,这样露天有太阳照射,还比教室里暖和,如果要在教室里上课,就得生火烧牛粪,牛粪一袋五到元左右。这样会花去很多钱,而学校又没有取暖费。我们走近教室旁边有一所很矮的棚子,老师讲这是当地老乡冬天用来养牲口的温棚,现在成了孩子们临时上课的地方,在这里我们发现许多学生手都冻裂了。

在学校的墙角下,我们发现一个穿着破棉袄的小孩,在风中冻得瑟瑟发抖,但大多数孩子还是有棉衣棉鞋,老师告诉我们夏拉村小的取暖条件并不是最恶劣的,实际上取暖条件差,是该县普遍存在的情形。我们驱车四个多小时,来到距夏拉村120多公里的托叶玛乡,第一次走进帐篷里的课堂。

走进帐篷,我们发现帐篷里没有任何取暖设施,室外温度达到了零下16摄氏度,帐篷里四面透风,到处都有冷风钻进来,有的地方用小凳子堵着,但根本抵挡不住严寒。我们真得为他们感到忧虑,还有多少这样受冻得孩子呢? 下午6点钟,我们发现这里的小学生正冒着严寒捡着牛粪,学生中没有一个戴手套的,他们的小手已冻的很红,孩子大部分穿着单衣单鞋,根本就没有棉衣。

牛粪是学生们冬季取暖必需的燃料,只要是课余时间,同学们都得来捡牛粪,托叶玛乡小学老师告诉我们,这是一个贫困县里的贫困地区,交通不便所以,主要靠牛粪,要是烧煤的话要去500多公里外的西宁去买,学校根本负担不起,虽然青海南部是牧区,但老师告诉我们这里的牛粪也不是白捡,每捡一袋牛粪都要给牧场主人付钱。平均一袋牛粪5块钱,下雪的时候要长到十块钱左右。 托叶玛乡小学现在有240名学生,在近8个月的取暖期里,全校需要牛粪1400袋。按当地的价格,每袋牛粪5元钱计算,一个冬天就需要7000多元,而学校根本拿不出这么多钱。下课以后,老师只能组织学生跑步来增加点热量。晚上八点钟,是学生们该休息的时间了,托叶玛小学校长公保才旦把我们领进了学校的男生宿舍。

让我们意外的是,室外温度零下20摄氏度,而学生宿舍里竟然没有生炉子 并且学生铺得竟然是一层薄薄的毯子,两个人盖着一个棉袄,没有被子没有褥子。 托叶玛乡寄宿制小学宿舍一间只20多平方米,却挤进了30多名学生,有的用几块木板在地上临时搭建了一个床,几个孩子不脱衣服倦缩在一个棉袄里,用体温相互取暖,有的宿舍整个冬季都不生火。

河南蒙古族自治县教育局局长王震告诉我们,目前全县像这的寄宿制小学有十四所,总共4500多人,这4000多学生,贫困生有3000多人,教育上目前光取暖欠款达到193万。而全县一年的财政收才580万。王震局长说河南蒙古族自治县属于高寒牧区,海拔都在3800米以上,由于气候寒冷,加上财政困难,有些学生到了冬天没有棉衣、棉鞋,有的学校有炉子也生不起火,燃料费学校根本负担不起。虽然国家实施了“两免一补”政策,学生上学这一块不成问题,但取暖一直困扰当地教育的一大难点问题。就当我们离开青海省河南蒙古族自治县的时候,这里降了一场大雪,气温一下下降到零下25摄氏度,我们更加为这些孩子过冬感到担忧,我们决定去离河南蒙古族自治县35公里的邻县泽库县看看,不知道那里的情况又到底如何呢?冬日里青海雪域高原,气候也是变化莫测,一会眼前变得白茫茫一片什么也看不清楚,一会就刮起了细烟雪,一会又变得晴空万里,这样的气候也给我们的采访带来了不便。

司机师傅极不情愿到这种地方,路很滑,稍有不慎车就可能翻下山去。车内也不敢开空调,如果没有了油,那就意味着我们无法返回到县城。4个小时后我们终于来到青海省泽库县热旭日村巴登小学,这里海拔高度是4000米,温度零下25摄氏度,风力达到6级。 让我们欣慰的是,这个学校只有30多名的小学生,今天教室里生炉子生了火,但老师告诉我,炉子不是每天都生,像今天这样大雪天挺冷的时候才生。因为这个炉子要加牛粪,学校没有钱买牛粪,然后学生年龄太小,出去捡也捡不上,学校没钱买。

我们发现,这里的情况比河南蒙古族自治县的情况更糟,有的孩子连袜子也没有,破旧的单鞋已经没有了鞋后跟,就剩一个鞋帮,下课后,孩子们争先恐后的往炉子边冲,有的小手冻得红肿。

公太加,在巴登小学在读三年级,今年9岁。他的父母给别人放牧,一年收入不到两千块钱,身上穿得棉袄是哥哥穿下的,穿过这个冬天已经是第四年了,脚上的棉鞋破的张开口了,但没有钱买新的。今天正好是他和另一名同学值日取水,取水的地方离学校大约有7000米,公太加穿着那双破旧的棉鞋,深一脚浅一脚的踩在雪地里,在河边边那双粘雪开口的棉鞋看了让人揪心。在冬日里他们在雪地里不知摔了多少跤,有一双新棉鞋已是他们的奢望。巴登小学的教室既是上课的地方也是男生们晚上睡觉的地方,走进巴登小学的女生宿舍,我们发现宿

舍里没有床板,被子和褥子直接堆放在这冰凉的地上。老师告诉我学校太贫困买不起床板,这里既是学校的食堂也是宿舍。

每天孩子们的伙食也很简单,只有一个馒头和一碗开水。泽库团县委魏书记告诉我们泽库县作为国家贫困县,贫困生将近在9000人以上,他们这样的宿舍,泽库县还存在很多。现在通过救助,被褥、鞋保暖的东西还比较紧缺。

目前,青海1346所寄宿制中小学共有学生149714名,他们中的大多数依然缺少过冬衣物和取暖燃料。 我们期待着在全社会的努力和体会和帮助下,在不远的将来,孩子们能体会到温暖有多暖。

在采访的几天时间里,我每晚都睡不着觉,一是因为高寒缺氧,再是看到这些可怜的孩子真得让你心情难以平静,给我的感觉这个地方真得是不适合人类生存的地方,但是看到这么多孩子面对如此恶劣的环境,还有一种骨子里的坚韧,真得很让你感动。有时问他们,你冷不冷,他们明明很冷,手都冻肿了,但却用生硬的普通话告诉你:不冷,也许他们真得对温度感觉麻木了,我们穿着两件毛衣一件厚棉衣,都感觉到很冷,我们的摄像机都有时都冻得不转磁了,而他们竟然对寒冷说不。还能面对我们摄像机面带笑容,我们的心里有一种说不出的酸楚。我们的政府也在积极的想办法,再穷不能穷教育,很多县都把财政大部分资金都投入到了教育上,以青海省河南蒙古族自治县为例,一年全县财政收入才580万,而教育上每年的支出就4000万,当然这一块很大的靠国家扶持,全县基本消除了教室危房,现在正全力想办法解决孩子们冬季取暖问题。为改善这些孩子学习和生活的环境,在全社会倡导关爱弱势群体、关注社会和谐的良好风尚,弘扬扶危济困、无私奉献的精神。共青团青海省委、青海省青少年发展基金会于2006年8月3日发起并实施了“‘真诚凝聚关爱 温暖点燃希望’——让读书成为孩子成长中最温暖的记忆”为主题的“希望工程——温暖读书”行动,现在已经筹集资金及物资一百多万元,解决了近5700多名学生的取暖问题。所以我通过节目想真实的画面,来进唤起全社会对青海省贫困地区教育的重视,使贫困地区的孩子们在同一蓝天下健康幸福成长,用你的心温暖他的手,让他们知道什么样的冬天才是温暖的冬天。

或许,追求时尚的您,衣橱里早已装不下"过时"的衣服;或许,您的孩子正健康快乐地成长,他们有好多好多漂亮的衣物,却已经不合身了;或许,这些衣服还是九成新......

如果您愿意,这儿有个地址,花上您宝贵的半个小时,到您身边的邮局,给这些孩子寄上一两件衣物、鞋子,寄上您的一小点心意,就可以使这几十个、甚至更多的山区孩子整个冬天不再寒冷.

每一份实物包裹活动都会有义工亲自送到孩子手中,并拍摄详细的照片记录,在站点内,所以大家可以很放心的去做

王线、王艳玲、杨朝芳除了上课、吃饭在一起,睡觉也是无法分开的,因为学校宿舍实在太有限,她们三个人必须挤在一张木板床上,已有20多年历史的老屋早已在风吹雨淋下露了天,摆榜乡平均海拔1408米,年平均降雨1100毫米,老屋是根本无法挡住隔三岔五就不约而至的雨水的,王线她们只好把床挪到漏雨稍少的那一边。我打开她们的木箱时发现,长期雨水浸泡木箱已有些发朽了。和王线她们面临着同样困扰的还有另一间不足20平方米的男生宿舍,我走进去时稍过了会眼睛才适应过来,但从各个床上伸出的小脑袋却先吓了我一跳,拖着青鼻涕的、有些害羞转过脸的、带着惊疑眼神的挤挤挨挨在一起,他们出门都要

从床上翻过。最后我才数清楚,每一张上下床上都睡着三四个吃着白米饭、盖着旧棉絮、晚上数着星星睡去的男孩。李老师告诉我,这里有下到二年级上至初三的62个男生,若遇漏雨他们比王线还困难,大家有时就要抱着自己的棉被挤在角落里挨过一晚。年平均气温13、6摄氏度的摆榜乡的屋里是不生火供暖的,孩子们三五个盖着一床发黑的棉被的另一个好处是大家可以相互用体温取暖。

我在学校唯一的教学楼的楼梯下还发现了另外四个女孩,李瑞珍、何贵菊、唐敏、唐群四个小女孩从脸色上就可以明显的看出她们的营养不良,已经上初三的她们要比城里孩子明显矮一大截,但就是这样,进出这个所谓的小屋时她们还是要极低的弯腰低头,但给我讲起小屋,她们还是露出了满意的笑容,李瑞珍悄悄告诉我,和其他同学相比,小屋的最大优点就是下雨不用手忙脚乱的四处躲藏,这一点也是其他同学最羡慕之处。此时,她们正用没倒油的辣椒酱炒米饭,看到这些我实在不忍心再看下去了,而有声怕伤害到她们的自尊,只说让她们买学习用品急急从身上掏出了仅有的100元钱塞到了她们的手中赶快离开了这间楼梯宿舍,中央电视台的海外学人王越也不忍心再拍下去脱下御寒的棉衣递了过去。

当城市里的孩子沉迷于电脑上刺激的电子游戏而父母为之万分头疼时,甲坝民族小学的孩子却要赶紧抄写完黑板上的板书,因为再过一会儿雾气就会完全吞噬它。这所学校今年考上高中的只要7个孩子,但真正去报道的是3个,剩下个孩子家里实在无法挤出学费,和其他落榜同学一样,他们或种田放牛,或远走他乡开始打工。我虽没有见到他们,但却能深深的感到他们在没有选择的情况下选择的是一种叫无望的东西。

王线、王艳玲、杨朝芳除了上课、吃饭在一起,睡觉也是无法分开的,因为学校宿舍实在太有限,她们三个人必须挤在一张木板床上,已有20多年历史的老屋早已在风吹雨淋下露了天,摆榜乡平均海拔1408米,年平均降雨1100毫米,老屋是根本无法挡住隔三岔五就不约而至的雨水的,王线她们只好把床挪到漏雨稍少的那一边。我打开她们的木箱时发现,长期雨水浸泡木箱已有些发朽了。和王线她们面临着同样困扰的还有另一间不足20平方米的男生宿舍,我走进去时稍过了会眼睛才适应过来,但从各个床上伸出的小脑袋却先吓了我一跳,拖着青鼻涕的、有些害羞转过脸的、带着惊疑眼神的挤挤挨挨在一起,他们出门都要从床上翻过。最后我才数清楚,每一张上下床上都睡着三四个吃着白米饭、盖着旧棉絮、晚上数着星星睡去的男孩。李老师告诉我,这里有下到二年级上至初三的62个男生,若遇漏雨他们比王线还困难,大家有时就要抱着自己的棉被挤在角落里挨过一晚。年平均气温13、6摄氏度的摆榜乡的屋里是不生火供暖的,孩子们三五个盖着一床发黑的棉被的另一个好处是大家可以相互用体温取暖。

我在学校唯一的教学楼的楼梯下还发现了另外四个女孩,李瑞珍、何贵菊、唐敏、唐群四个小女孩从脸色上就可以明显的看出她们的营养不良,已经上初三的她们要比城里孩子明显矮一大截,但就是这样,进出这个所谓的小屋时她们还是要极低的弯腰低头,但给我讲起小屋,她们还是露出了满意的笑容,李瑞珍悄悄告诉我,和其他同学相比,小屋的最大优点就是下雨不用手忙脚乱的四处躲藏,这一点也是其他同学最羡慕之处。此时,她们正用没倒油的辣椒酱炒米饭,看到这些我实在不忍心再看下去了,而有声怕伤害到她们的自尊,只说让她们买学习用品急急从身上掏出了仅有的100元钱塞到了她们的手中赶快离开了这间楼梯宿舍,中央电视台的海外学人王越也不忍心再拍下去脱下御寒的棉衣递了过去。

当城市里的孩子沉迷于电脑上刺激的电子游戏而父母为之万分头疼时,甲坝民族小学的孩子却要赶紧抄写完黑板上的板书,因为再过一会儿雾气就会完全吞噬它。这所学校今年考上高中的只要7个孩子,但真正去报道的是3个,剩下个孩子家里实在无法挤出学费,和其他落榜同学一样,他们或种田放牛,或远走他乡开始打工。我虽没有见到他们,但却能深深的感到他们在没有选择的情况下选择的是一种叫无望的东西。


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