动物王国的童话故事

[篇一:动物王国里的故事教学设计]

动物王国里的故事

一.教材分析

本次习作是在以“童话”和“动物拾趣”为主题的单元阅读学习之后,学生对童话的内容、特点有了基本的了解,对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维,可以通过本次习作──写童话故事,让学生进一步认识童话的特点,进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力,让学生乐于表达,易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二.教学目标

1、能展开丰富的想象编童话故事

2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带来的快乐。 三.教学准备

教师制作课件

四.教学过程

(一)创设情境,让想象变得丰富。

童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路。童话,又像一位知心的朋友,伴随着我们一起欢乐与痛苦。(播放课件)这些童话故事伴随着我们一代又一代人的成长旅程。我是一个很爱读童话的人,你们喜欢读童话吗?

可是我们已往所读的都是别人的作品,今天,让我们也来编一编童话故事好吗?我们读过的许多童话都是以动物为主人公的,今天就让我们共同走进动物王国,看看那里有什么样的故事发生吧,播放课件同时(板书“童话”)上周我们已经学习了两篇童话,还记得他们的主人公是谁吗?看一看,我把谁带来了?谁能向老师汇报一下故事中的主人公是谁?内容是怎样的?表达了怎样的情趣?也就是告诉了我们什么?《骑在白鹅的背上》是一篇童话,那你能告诉我什么是童话吗?童话有哪些特点呢? 既然我们对童话有了这么多的了解,那么就让我们一起来编童话吧!要想将一篇文章写好我们首先一定要认真审题。

(二)审题意,明要求

1、审内容。写一篇有关动物的童话故事,基于小动物自有的特点展开想像的翅膀,赋予小动物“人”的性格特点,创编一个内容新奇有趣的故事,让人读后难以忘怀。

审主题。童话故事的思想一定要积极向上,在表达自己内心的情感或愿望的同时要体现“真、善、美。”

审题目。

a、以主人公的名字命名。(《白鹅》《黄狗和花猫》;《小白兔》)

b、以主人公的特征命名。(《勇敢的壁虎》、《善良的大象》)

c、以文章要表达的中心命名。(《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》)

作文题目要求我们已经搞清楚了,那就让进入下一个环节吧!

(三)聊话题,定选材

1.选动物 你最熟悉的是什么动物?他们有什么特点?

母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏

马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢

兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长

你选谁?

2.想情趣——意义、情感

A学生想象

B教师启发想象:咱们还可以让想象更丰富一些,来,老师给你们一些启发。(课件出示图片:生日送礼——赞美友谊

互相比美——赞扬心灵美

比谁聪明——称赞有智慧

长处和短处——要正确看待自己

我来帮你——赞扬助人为乐

环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改

3.编故事

主要动物:青蛙、蛤蟆

内容:青蛙过生日,蛤蟆送礼物

情趣:朋友的真情最可贵

故事情节:青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激

——礼物很特别——真情最可贵

(四)如何才能把故事编得内容曲折离奇,情节吸引人又可以教育人或者说明一定的道理呢?

1.理思路 学写法

比较下面两句话,哪一句写得更具体?

(1)丑小鸭来到沼泽地,望着天上的白天鹅,惊呆了。

(2) (受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地,(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅,(不由得)惊呆了:“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?)”(他自言自语地说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!)

(3)写法指导:运用拟人、夸张的手法写

把动物人格化,让你故事里的每个事物都变成一个会说话、会思考的“人物”形象;同时,把好的坏的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聪明的和愚笨的、美丽的生丑陋的、善良的生邪恶的,都通过强烈的夸张而显得特别突出。

2、范文引路

狐狸和小兔

在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。

一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,“兔妹妹”,狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?”

“也没什么事,就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说:“真的吗?”

“当然啦!”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。

(写法借鉴:写童话必须有生动的故事情节,写清故事的起因、经过和结果。这样会使习作脉络清晰;鲜明的对话更能突出人物的性格;人物没有了神态就会变得呆板,在故事发展的过程中,主人公的喜怒哀乐除了靠语言来展现,还要通过主人公的神态进行烘托。写童话不单单要写一个故事,更重要的是思想内容要健康向上,反映出生活中的“真、善、美”)

(五)学生编故事、讲故事

(六)为本次习作列提纲

(七)小结

附:板书设计

选动物——熟悉

想情趣——有趣、有意义 编故事——起因、经过、结果命题、写成文

[篇二:动物王国剿鼠记(七)_童话作文]

动物王国剿鼠记(七)_童话作文

惩处完了谎报军情的猫将军和猫士兵,狮子国王大伤元气,身体也出了一些毛病。正在这时,老鼠家族又开始在鄱阳湖一带兴风作浪。人类已经想尽办法消灭可恶的老鼠,但一次也没有见效。相反,老鼠已经在围追堵截之中渐渐变得更有头脑了。

燕子将这个坏消息带到了动物王国,狮子国王一听到这个消息,心急如焚,身体也渐渐不支了。狐狸丞相见狮子国王为了一群作恶多端的老鼠气得身体欠安,忙安慰狮子国王:“陛下,这群老鼠并不是不可战胜的老鼠,只要我们认真研究策略,派出合适的人选,我相信一定能够消灭老鼠家族。陛下也不要为了此事而耿耿于怀,千万要保重身体!”

狮子国王听了狐狸丞相的一番话,心里踏实了许多,身体也正在逐渐恢复。在朝中颇有威望的虎元帅疾恶如仇,对老鼠们的恶行也有所耳闻,他一路从他的封地跑到大殿上,对狮子国王说:“陛下,臣实在看不下去了,这帮老鼠真是太可恶了。臣愿调动虎家军,为陛下除了这块心病。”

狮子国王对虎将军也十分有信心,这老鼠见了老虎不逃才怪呢!狮子国王刚想下旨,命虎元帅前去剿鼠,狐狸丞相发话了:“不可!虎将军虽然有勇有谋,但体形过于庞大,人类会不答应的。臣愿举荐一个家族前去剿鼠定能旗开得胜!”

(未完待续)

[篇三:动物王国里的故事作文教案]

《动物王国里的故事》教学设计

【教学目标】

1、本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。

2、激发学生展开想象和幻想,让学生写自己想象中的事物。 3、自由地抒发学生的心声,寄予他们美好的理想和向往

【教学重点】

采用夸张的手法大胆的想象,并按照故事的顺序进行讲述。

【教学难点】

在故事中,寄托自己对生活的美好向往。

【教学过程】

一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事,激发学生的习作兴趣。

同学们的心里一定装着许多的童话故事吧?你能说说自己喜欢的童话故事吗?

二、 悟童话写法,学生讨论交流。

你觉得童话故事有趣吗?它有哪些特点呢?(学生回答之后老师概括。)

1、采用拟人的手法,将物当成人来写。

2、采用夸张手法,想象大胆有趣。

3、童话里的事物都有象征意义。

4、故事要有一定的顺序。也就是说故事要完整,要有起因经过和结果。

三、 明确习作的要求,教师指导学生确定童话中的主人公是谁。

1、本次习作要求我们写些什么呢?请同学们看——幻灯片出示(表达内容:许多动物都成了童话中的主角,这些动物有的狡猾,有的可爱,有的懒惰,有的勇敢„„请你也度着写一篇以动物为主的童话。)

默读后请学生说说你读懂了哪些要求?

师:本次习作要求我们写一写动物王国里的故事,体裁是童话。

2、你打算写什么小动物,它们有什么特征?(故事中主人公的选择要从动物或事物本身特点出发,不能任意编造。如果故事中小猪和猴子似的灵活,那是不合适的。)

四、创设情境,指导写作。

1、怎样才能把硌写精彩呢?别急,老师有办法,我们来看《骑在白鹅的背上》中的精彩片断,大家一起探讨一下。

2、课件出示:尼乐斯骑在那只白鹅的背上,好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他缩着头,缩着身子,把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛,眼睛也吓得紧紧地闭起来了。

“我立刻就要掉下去了,立刻就要掉下去了。”每逢马丁又阔又大的翅膀向下一拍,尼尔斯就这样地喃喃地说。

3、自由读,你从这段话中体会到了什么?根据片断中的文字你能说说尼尔斯此时想的、说的,做的、表情。

4、是啊,加上红字,这段话不仅抓住了尼尔斯的动作、语言、神态和心理描写,而且用词也十分丰富,让我们仿佛看到了尼尔斯刚

刚骑在鹅背上极度恐惧的样子。通过刚才的研究你知道怎么把童话故事写生动、具体了吗?生动:语言 动作 神态 心理

五、大胆想象,确定内容,拟定题目。

1、学习了《骑在白鹅的背上》之后,有许多同学读了《尼尔斯骑鹅旅行记》。童话里面讲了什么事?故事的起因、经过、结果怎么样?你从中受到了什么启发?

2、你的故事中讲了一件什么事呢?我们要根据故事先拟定好题目,文章的题目是一篇文章的灵魂。有时概括文章的主要内容,有的暗含文章的主题思想,有的是行文线索。有的交待事情的时间人物;有的比较新颖,引人入胜吸引读者阅读兴趣

定好题目后在小组内再简单说说故事的内容,其他同学给予补充或修改。简单板书

3、全班说,其他同学评议补充。

六、 动手练笔,交流修改。

你们是聪明的孩子,相信以你们的聪明才智,肯定会编出生动有趣的童话故事。开动脑筋,展开想象,把你认为最精彩的部分写下来。

交流评议,赏析。

七、结语:听着你们的片断展示,老师便仿佛进入了一个童话世界,相信你们一定能够妙笔管理生花,写出一个个完整精彩的童话故事。

[篇四:动物王国剿鼠记(五)_童话作文]

动物王国剿鼠记(五)_童话作文

猫士兵在甜甜的梦中忽然听到一阵话语:“猫兄弟,打仗累了吧,来吃点鱼吧,这是从洞庭湖捕上来的鱼,可鲜了!”

猫士兵们也闻到了鱼的香味,一个个睡眼忪惺地爬了起来,一看是老鼠抱着鱼呢。猫士兵们一个个怒气冲冲,想到自己被打成那样,火就直冒,张口就要吞了老鼠。 老鼠一个灵活地转身,避开了猫士兵的攻击,紧接着,又满脸堆笑地说:“我们应该和平相处,兄弟我给你们送来了新鲜的鱼呢,这鱼的味道实在是太鲜美了,我们老鼠家族还没舍得吃,就给你们送来了......”

老鼠竭尽花言巧语之能事,把鱼说得是山珍海味,把猫说得是个个心动起来,这些猫士兵们也想念起了养尊处优的生活,也顾不得“剿鼠大队”的名声,狼吞虎咽起来。

站在一旁的老鼠一直看着猫把鱼吃完,还没有走。猫士兵们就感到奇怪,为什么他要等到我们把鱼吃完呢?

老鼠显然猜出了猫士兵的心思,他慢条斯理地说:“这鱼可不是白给你们吃的,你们得答应我们一个条件。”

猫士兵们也算是大丈夫,拍了拍胸膛说:“什么条件?说吧!”

老鼠一听这话,喜上眉梢:“好,你们回到动物王国,就说你们已经消灭了我们。”

有个猫士兵说:“这可是欺君之罪呀!”

又有个猫士兵说:“再说了,这禀报军情也不是我们说了算呀!”

老鼠信心十足地说:“没关系,我们最擅长的就是装死,我们还可以躲在洞里不出来呀!”

猫士兵们听了这话,连连点头,迅速离开了老鼠洞,去禀报“捷报”了。 “老鼠已经被你们的举动吓跑了?还说再也不敢作恶了?真是太好了。”猫将军听了“捷报”,大喜过望,他立刻给每个猫士兵加了每个月的工资,然后下令班师。

就这样,糊涂的猫将军带着一帮好吃懒做的猫士兵们从洞庭湖“凯旋归来”了。 狮子国王听到了这个消息,心情十分激动,他说:“猫家族真是我们国家的英雄,朕要好好褒奖他们。”

狐狸丞相心里也感到一丝欣慰,他所担心的事情最终还是没有发生,不过他也感觉到疑惑和不安,这老鼠真的剿灭干净了吗?

(未完待续)

[篇五:编写动物的童话故事]

编写动物的童话故事

首先定下主人公,然后编写他的经历,故事,例如以下内容: 很久以前,蝴蝶非常难看,身体又粗又胖,两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着,动物王国的居民们都看不起她。

蝴蝶看见蜻蜓在空中翩翩起舞,友好地说:“蜻蜓姐姐,我和你一起玩好吗?”蜻蜓不耐烦地说:“看你多丑,我多苗条,你配和我一起玩吗?”蝴蝶听了很伤心,慢慢地飞走了。

飞着飞着,蝴蝶又看见了浑身雪白的飞蛾在自由自在地飞来飞去。她彬彬有礼地说:“飞蛾姐姐,我们到湖边去玩好吗?”飞蛾对蝴蝶翻了个白眼,生气地说:“你哪有资格跟我玩,看你那灰乎乎的大翅膀多难看,别把我的身体弄脏了。”蝴蝶听了,觉得自己是世界上最不幸的人。

她飞呀飞呀,看见了一大片花,一朵朵争奇斗艳,婀娜多姿,真是五颜六色,美丽极了。她闻了闻,多么令人陶醉的花香,她决心精心照看这些花,让花长得更美更香。

每天早晨,蝴蝶为这一大片花浇水,一直到中午。吃完午饭后,又帮助花儿们传播花粉,她发现有的花儿长了虫子,就给花治虫。就这样,蝴蝶辛勤地劳动了一年。

第二年春天,一天早晨,蝴蝶正在给花浇水,忽然从牡丹花的花苞里跑出一位美丽的姑娘,啊!这不是花仙子吗?花仙子对花儿们说:“我今天来是被蝴蝶所感动的,她辛勤地为我们服务了一年,我想把大家的颜色都印一点在蝴蝶的身上,作为她劳动的标志,好吗?”花儿们都点头同意,于是,蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈现出了各种花纹和美丽的颜色。

蝴蝶不仅有美丽的外表,更有美好的心灵。

一. 抓住动物的特点 二. 展开合理想象 小狐狸上学

小狐狸已经到了上学的年龄了,很想去上学。可是,动物学校的山羊校长却冷冷地说 :“你们狐狸太狡猾,动物学校不收狐狸学生。你还是回去吧!”小狐狸伤心极了,一边哭着一边向小树林跑去。

小狐狸跑着跑着,一不小心,把路旁满满的一筐松果撞翻了,松果滚得满地都是。小狐狸看看四周没有动静,拔腿就溜。跑了一阵子,小狐狸忽然想起山羊校长的话,他又赶忙往回跑。只见松鼠妈妈正在忙着拾滚落在地上的松果。小狐狸的脸顿时变得通红通红的,他低着头向松鼠妈妈道歉说:“对不起,松鼠妈妈!是我不小心把松果撞翻的,可是我却„„让我来给您捡松果吧!”说完,连忙弯下腰和松鼠妈妈一起捡松果。松鼠妈妈不但没有责怪小狐狸,还连连夸奖小狐狸是个诚实的孩子。

捡完了松果,小狐狸心里很舒畅,他跟松鼠妈妈说了声“再见”,又蹦蹦跳跳地继续往前走。走着走着,小狐狸听见林子里传来“叽叽、叽叽”的叫声。小狐狸东找西找,终于在树丛下发现了一只走丢了的小鸡。小狐狸走上前去,热情地说:“小鸡妹妹,别着急,让我帮你一起找妈妈吧!” 小鸡一看是小狐狸,吓坏了,她哆哆嗦嗦地说:“你别碰我,你是大坏蛋!”小狐狸诚恳地说:“我们狐狸的确干了很多坏事,可是这一次,请你相信我,绝不会骗你的,

我一定会帮你找到鸡妈妈的!”小鸡半信半疑,勉强答应了,小狐狸领着小鸡在林子里东打听,西打听,终于找到了鸡妈妈。小鸡“叽叽”地叫着,高兴地投进了鸡妈妈的怀抱。鸡妈妈知道是小狐狸帮了小鸡的忙,又惊又喜,连连夸奖小狐狸是个助人为乐的好孩子。

“哈哈„„”,山羊校长闻讯赶来出现在小狐狸面前, “小狐狸,祝贺你呀!我现在正式宣布,你被动物学校录取了!”小狐狸一听,恭恭敬敬地向山羊校长鞠了一躬,说了声:“谢谢山羊校长。”一溜烟地往家里跑去。

第二天,小狐狸背着书包,高高兴兴地上学去了。

[篇六:三年级童话故事]

2.教师小结:它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己„„这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人处世的道理,让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。

3.大家知道的童话故事都是别人写的,你们想不想自己来当童话大王?那就让我们一起来编写童话故事吧!

(设想意图:直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力;把学生带入动物童话王国,在听童话故事时再次体会童话故事的特点。)

三、游戏激趣,理清思路

1.请四位同学上台来,各执一块纸板,分别写着:狼吃兔子;清晨;狼和兔子;在树林里。

2.你们读读,觉得通顺吗?那请你们来排排位置。

3.它们分别告诉了我们故事的什么?

生答:时间、地点、人物、事件。 板书

我们在写作时,就要按照一定的顺序把事情说清楚。

(设计意图:让学生以游戏的方式,明确构思故事时,要按照一定的顺序)。

三、创设情境,创编童话

1.老师想先请同学们来看几幅动画,它是无声的,请大家边看边想,小动物之间发生了什么事?大胆想象,小组讨论好了,请同学们来给动画配音,看谁说得有趣。(展示图画)

2.小组讨论,推选代表口头编故事、配音。

3.教师小结:同学们真会动脑筋。同样的地方,相同的角色,说的话题却不相同,想象力很丰富。(发给最佳配音员奖品)

(设计意图:通过动画,创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间,以激发他们创编的兴趣。)

四、自主选题,动笔尝试

1.很多同学也一定有许多新奇的构思,现在就请你们来当童话大王,写下动物王国里有趣的事吧。

(课件示出:习作要求)

2.学生讨论交流,写作。

板书: 编写动物童话

要求:按一定的顺序:时间、地点、人物、事件。

[篇七:动物童话故事]

动物童话故事(习作指导)

(人教版三年级上册第七单元)

执教:三毛小学 刘燚

【预设学习目标】

1、初步感受童话的特点。

2、任选几种动物,合理想象,编一个有趣的童话故事。

3、在创编活动中,激发学生的习作兴趣,进一步体验童话的魅力。

【课堂教学流程】

课前谈话:

今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?(生:高兴。)

一、动画引入,揭示课题

1、观看动画《生肖歌》

师:请大家先来欣赏一首儿歌——出示《生肖歌》(学生听)

听后问:小朋友,这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事

师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样?

生:童话中的动物很可爱。

生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。

师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的样貌,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人

2、谈话揭题:

师:它记录人的同时,还保留了一定动物的特征。我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,哪个故事啊?

生齐说:《龟兔赛跑》

师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物

师:我们来写一写动物童话故事,你们感兴趣吗?

二、创编指导

1、确定场景、动物

师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中,比如——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子„„还有的动物,它们飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭„„有的动物在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马„„还有些动物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇„„所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲„„请你们好好想一想,你编的故事想发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物

(1)指名交流

生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。

生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。

生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。 生:我编的故事发生在南极,有北极熊。

师:南极?有北极熊?(生纷纷帮助纠正,是北极。)你把场景一改,和动物就相称了。

生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。

生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。

生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。 生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。

师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!)

生:我编的故事发生在河面上,有鳄鱼、鲸。

师:你们有什么疑惑吗?

生:鳄鱼在河里,鲸在海里的。

师:我也有这样的疑问,生活在泥潭里的鳄鱼,怎么和生活在海里的鲸碰到一起去了呢?我们的故事要展开合理的想象。

(2)同桌交流

师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?和同桌交流一下。 师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,一节课说不完,今天咱们围绕怎样把故事写得有趣来学几招。板书:有趣

2、学习范例《象鼻绳》

师:刘老师这有个故事,我们一起来听一听,写得有趣吗?

(听《象鼻绳》录音)

师:故事有趣吗?那你来说说哪里最有趣?

生:团团和圆圆接绳子的时候最有趣。

生:它们把鼻子接在一起,当成一根跳绳,跳。

师:它们想出来的办法很有趣。板书:办法 还有哪些地方很有趣?

生:我觉得最有趣的是象鼻绳。

师:他取了一个“象鼻绳”,它的名称也很有趣。

生:一拍大耳朵有趣。

师:它的动作有趣。板书:动作 还有哪些地方有趣?

生:第一段有趣,为什么没买到绳子呢?

师:没有买到绳子,所以才有了这样一个有趣的故事。板书:开头 还有前面小朋友说的,它的结尾也很有趣。板书:结尾

师梳理总结:我们要把故事写得有趣,方法还是很多的,可以是想的办法有趣,可以是动物有趣,可以是故事的开头、结尾有趣,或者是对话有趣。

三、创编故事

1、自编故事

师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,说给你的同桌听一听。

(同桌互相交流各自编的故事)(此环节用时大约8分钟)

2、集体交流

师:哪位小朋友把他(她)编的故事讲给大家来听一听?让大家瞧瞧他(她)的故事多有趣。(请一女生上台交流)

师:她的故事已经有了第一批听众。(对小朋友们说)听众小朋友听好了,她的故事哪里最有趣?

(生讲《造房子》的故事。)

师:你觉得她的故事哪里有趣了?

生:小猴眼珠一转,很有趣。

生:小兔先回家,睡大觉。

师:你觉得安排小兔回家睡觉不太好,想改一改,是吗?四个人一起想办法造房子。

生:四个人说的话很有趣。(师:语言很有趣。)

3、书写片段

师:小朋友,我们刚才都编了一个童话故事,由于时间关系,我要请你把你觉得最有趣的部分写下来。待会儿读的时候,要让大家觉得你写的部分真有趣。

(生动笔写故事的有趣片段,同时播放优美音乐)(此环节用时大约13分钟)

四、讲评故事

1、指名交流

师拿学生作品上台交流:我们来看看,她哪些地方写得有趣?认真地向其他小朋友学习。(一生读作品,大致如下:智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕,蛋糕切好了,倒把小蛇的尾巴切满了奶油,大家的脸上都涂满了奶油。大家说:“小蛇,祝你生日快乐!”大家都开心地笑了。)

师:你觉得他哪里写得有趣?

生:尾巴上粘满奶油,有趣。

生:我觉得用自己的尾巴切蛋糕有趣。

师:充满了过生日的快乐。还有这位小朋友,写了这样一句话,(出示作品)请小作者来读一读。(又一生读作品:北极熊就像一个圆溜溜的球,从白色的山坡上滚下来„„)

生:北极熊滚下来像圆溜溜的球。

师:她把北极熊的什么写得很有趣?

生:长得很有趣。

师:还有一个小朋友,我讲给大家听:题目叫《小兔找家》。小兔迷路了,她想啊想,突然想到妈妈告诉过她,如果是夜晚,可以看天上的北斗星,它能帮你指点方向。如果是找不到天上的北斗星,还可以看旁边的大树„„她这个故事的部分哪里有趣了?

生:天上的北斗星比较有趣。

师:我们以前学到过这个方法吗?(生齐说:学到过)

师:今天这个小朋友把我们指点方向的方法用到了小兔子身上,多会动脑筋啊!

五、课堂小结

师:时间有限,我们的交流无限。这个双休日,把你的故事回家写完整,然后发到我们的班级博客上去交流,比一比哪些小朋友写的故事最有趣?

板书设计:

动物童话故事

场景

动物 拟人

有趣:方法、动作、开头、结尾、对话„„

[篇八:动物童话]


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